Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
La Direction des services Petite Enfance, Enfance, Jeunesse, Famille et Cité éducative de l’agglomération du Pays de Dreux organise, depuis de nombreuses années, des séjours éducatifs dans le cadre de la continuité éducative, en cohérence avec les orientations du Projet Éducatif de Territoire (PEDT) et de la Convention Territoriale des Services aux Familles (CTSF).
Depuis cinq ans, ces séjours prennent également la forme de colos apprenantes, fondées sur un engagement fort en faveur de la mixité sociale, territoriale et inclusive. Ces colos réunissent des enfants et adolescents issus des quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), des zones rurales et des jeunes en situation de handicap, afin de faire vivre à tous une expérience de vivre ensemble, de coopération, et de découverte enrichissante.
Des vacances accessibles, éducatives et porteuses de sens
Ces colos ne sont pas des séjours de consommation comme on pourrait les retrouver dans des logiques touristiques classiques (type club de vacances). Elles ne visent pas à proposer une simple parenthèse récréative, mais bien à prolonger le travail éducatif mené tout au long de l’année dans les structures de l’agglomération. Ce sont des séjours inscrits dans une démarche globale de coéducation et de lutte contre les inégalités d’accès aux vacances.
Pour de nombreux enfants, il s’agit parfois de leur premier départ en vacances, ou du seul moyen de partir sur une période de vacances, notamment durant l’été, du fait de la situation économique ou sociale de leur famille. L’enjeu est donc fort : il s’agit de garantir un droit au départ pour tous, mais dans un cadre éducatif où les vacances riment avec apprentissages, autonomie et ouverture.
Ce qui distingue ces séjours, c’est précisément ce double objectif :
• offrir à chaque enfant un vrai moment de détente, de plaisir, de vacances ;
• y associer des temps d’apprentissage, de découverte culturelle, environnementale, citoyenne, construits en lien avec les objectifs pédagogiques portés par l’agglomération.
Une exigence forte sur l’encadrement et les contenus
Ces séjours sont encadrés par des professionnels expérimentés, issus de l’animation, de l’enseignement, ou encore de l’accompagnement éducatif spécialisé (enseignants, sophrologues, éducateurs sportifs, animateurs diplômés). Aucun séjour n’est organisé avec moins de cinq encadrants pour un groupe de 24 enfants, ce qui garantit une attention constante et un accompagnement qualitatif de chaque participant.
L’agglomération s’entoure également de prestataires aguerris, sélectionnés pour leur capacité à proposer des contenus en adéquation avec les valeurs éducatives du territoire. Chaque séjour est préparé en amont avec les jeunes (notamment les adolescents), qui participent au choix des activités et à la construction du projet, renforçant ainsi leur autonomie et leur implication.
Ces colos apprenantes incarnent un modèle de séjour à la fois solidaire, éducatif et inclusif, au service de l’égalité des chances, de la citoyenneté active, et du droit aux vacances pour tous.
Projet éducatif
Fichier non chargéNuméro de l'organisateur
028ORG0257
Numéro de déclaration du séjour
0280257SV001224
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature & Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Les enfants participent activement à la vie du séjour :
• gestion de leurs affaires personnelles (faire leur lit, ranger leurs espaces),
• réunions quotidiennes avec les animateurs pour adapter les activités,
• prise de parole sur leurs envies, leur fatigue, et ajustements du programme.
Les enfants sont responsabilisés, acteurs de leur séjour, dans une logique de coéducation.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
un groupe WhatsApp est mis en place pour créer un lien régulier avec les parents. Une soirée parents-enfants est également organisée en immersion tous les vendredi soir.
Partenariats locaux
Les ALSH du territoire, les centres sociaux, les associations partenaires
Nombre de places ouvertes
24
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
12
Nombre effectif de participants garçons
12
Nombre de mineurs en situation de handicap
1
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
4
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
2
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
2
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
4
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- Développer la mixité territoriale et ainsi lutter contre le repli identitaire,
- La mixité de genre, il y a autant de garçon que de fille,
- Permettre l’inclusion des enfants en situation d’handicap social, physique ou psychologique,
- De découvrir un environnement différent de celui de leur quotidien,
- De découvrir des activités nouvelles,
- De développer la socialisation, l’entraide, les apprentissages des enfants,
- De permettre aux enfants qui ne partent pas en vacances de le faire,
- Encourager la coopération et la socialisation
- Valoriser la culture nomade et l’ouverture à l’autre
- Permettre le départ en vacances de tous
- Faire vivre une colonie éducative avec un ancrage culturel, environnemental et collectif
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Inclusion sociale
• Mise en place d’un binôme volontairement mixé (un enfant issu des QPV avec un enfant de zone rurale, un enfant en situation de handicap avec un enfant valide) pour certaines activités ou pour le quotidien (rangement, repas, veillées).
• Petits groupes de discussion sur le thème « Qui je suis, d’où je viens », permettant à chacun de présenter sa culture, son quartier, ses traditions locales.
• Accès facilité pour les enfants en situation de handicap, avec la présence d’un animateur référent et d’activités adaptées mais non cloisonnées.
Inclusion territoriale
• Jeux coopératifs par territoires d’origine en début de séjour, pour créer un sentiment d’appartenance, puis échanges croisés entre groupes pour découvrir les territoires des autres.
• Atelier “carte du territoire” : chaque enfant ou groupe d’enfants présente son village/quartier, ses particularités, ses paysages, etc.
• Mise en place d’un “marché des régions” : chacun apporte un objet, une recette, une chanson ou un savoir-faire de chez lui à partager.
Inclusion de genre
• Activités mixtes non genrées
• Animation d’un débat mouvant ou de cercles de parole autour de questions liées à l’égalité filles-garçons, la place de chacun dans le groupe, les stéréotypes.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Les séjours éducatifs portés par l’agglomération du Pays de Dreux reposent sur un principe fondamental : l’implication active des jeunes dans la vie quotidienne. Il ne s’agit pas simplement de participer à des activités, mais bien de vivre une expérience collective où chacun a un rôle à jouer.
Dès leur arrivée, les enfants sont sensibilisés à leur environnement d’hébergement. Ils sont responsables de leur chambre, de leur lit, du rangement de leurs affaires personnelles. Cette autonomie progressive s’inscrit dans une démarche éducative qui valorise la responsabilité, la coopération et la vie en collectivité. Bien entendu, le centre d’accueil assure l’entretien des parties communes, mais les jeunes sont acteurs de leur cadre de vie.
Chaque jour, un temps de régulation et de préparation est organisé avec les animateurs. Ce moment d’échange permet :
• de faire le point sur le vécu de la veille (météo émotionnelle),
• de reprendre ensemble le programme du jour, d’expliquer les objectifs des activités,
• d’adapter si besoin les temps proposés, en fonction de la fatigue, des envies ou du climat,
• et de donner une voix aux jeunes pour qu’ils puissent faire des choix collectifs.
Les activités sont ainsi co-construites dans un cadre souple mais structuré. Une partie du programme est définie en amont du séjour pour garantir la cohérence éducative et logistique, mais une grande place est laissée à l’ajustement en cours de séjour, en concertation avec les jeunes.
Cette organisation favorise la responsabilisation, le respect du rythme de chacun, et le développement des compétences sociales et citoyennes.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en ville
Qualifications
BAFA/BAFD & Diplômes professionnels de l’animation
