Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le service Enfance des communauté de communes Coeur de Tarentaise et Vallées d'Aigueblanche organise depuis de nombreuses années, dans le cadre de ces accueils collectifs, des séjours de vacances qui ont pour objectifs de :
Dans le cadre de la politique enfance-jeunesse de la
communauté de Communes Cœur de Tarentaise, le service
Enfance a pour objectifs de :
- Grandir dans les meilleures conditions de santé physique et
psychique
- Accéder à une pleine insertion sociale et citoyenne
- S’ouvrir à toutes les découvertes et les apprentissages en
1 – Proposant des activités de loisirs aux enfants du territoire
Moûtiers/Aigueblanche
2 – Favorisant la mixité sociale et culturelle
3 – Permettant l’accueil et l’accessibilité pour tous
4 – Renforçant la participation des enfants et des parents à tous
les niveaux
5 – Sortant de l’isolement géographique
Numéro de l'organisateur
073ORG0441
Numéro de déclaration du séjour
n° 0730441CL000123-24-A03
Dominantes
Les arts de la scène & La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Une réelle attention sera portée au rythme de vie de chacun, aux horaires de coucher et de lever afin de ne pas perturber les besoins naturels des enfants.
7h30 à 9h Lever et petit déjeuner échelonné. Un animateur assure le bon déroulement du petit déjeuner. Un autre assure la surveillance au niveau des chambres, du bon déroulement de la toilette, du brossage des dents, de s’habiller si ce n’est pas fait, du rangement des chambres et de la préparation du sac à dos pour les activités du matin.
9h à 17h30 Activités selon le planning : journée au festival Au Bonheur des mômes, piscine, randonnées au Plateau des Glières, au Lac des confins, visite d’une chèvrerie, journée à Annecy, … … Le repas de midi sera soit pris au centre soit à l’extérieur avec un pique-nique. Un temps calme sera proposé après le repas. Ce sera un temps de récupération qui selon le lieu et l’enfant pourra être différent : sieste, écrire, jouer à des petits jeux, lire … le tout dans le plus grand calme pour respecter ceux qui en ont besoin.
17h30 à 19h Le moment des douches et d’un temps libre. Lors du temps libre, les enfants qui le souhaitent pourront éventuellement aller au village avec un animateur pour aller faire des achats souvenirs. L’argent de poche qu’ils pourront avoir, sera récupéré à l’arrivée des enfants. Les animateurs veilleront à ce que chaque enveloppe ou porte-monnaie soit identifié ainsi que la somme à l’intérieur. Ils seront gardés par les animateurs et remis aux enfants lorsqu’ils le souhaitent.
19h à 20h Repas du soir - Le temps des repas est un moment privilégié, chaque animateur prendra le repas avec le groupe d’enfants pour recueillir leurs impressions et leurs idées pour les temps libres, pour pouvoir réagir en cas de petits soucis mais également pour s’assurer que les enfants goûtent de tout et ne gaspillent pas (respect). Les enfants participeront au débarrassage de leur table.
20h à 21h30 Veillée : temps d’échange et de restitution. Elle sera animée par les animateurs et les enfants. La restitution du séjour sera réalisée par un journal quotient… Cela permettra de faire un bilan, de rendre acteur les enfants. Aussi, ils rapporteront un souvenir (le journal sera photocopié à la fin de la semaine pour tous). Ce sera aussi un lien avec les familles. A noter que si un enfant préfère ne pas assister à la veillée, il aura la possibilité de se reposer afin de respecter son besoin.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Afin d’impliquer les familles et de renforcer la relation de confiance, plusieurs actions sont prévues :
Avant le séjour :
Réunion d'information : Organisation d'une réunion pour présenter l'équipe encadrante, le programme, les objectifs pédagogiques, les conditions de vie et les modalités pratiques.
Livret ou dossier de séjour : Envoi d’un livret explicatif contenant les informations clés : trousseau, horaires de départ/retour, activités prévues, règles de vie, contacts d'urgence, etc.
Fiche Sanitaire : Distribution d’un petit questionnaire pour recueillir des informations utiles sur les enfants (allergies, habitudes, appréhensions, etc.).
Pendant le séjour :
Message de bonne arrivée : Envoi d’un SMS ou mail collectif dès l’arrivée pour rassurer les familles.
Joignabilité de l’équipe : Une ligne téléphonique d’urgence est tenue par un référent pour les cas exceptionnels. L’équipe reste joignable pour toute question importante.
Après le séjour :
Retour d'expérience : Organisation d’un temps de restitution (exposition, projection photo, soirée de retour…) où les enfants partagent leur vécu avec leurs parents et montreront le carnet de bord collectifs qu'ils auront réalisé tout au long du séjour.
Compte-rendu : Envoi d’un petit bilan ou carnet de bord du séjour (format numérique ou papier).
Questionnaire de satisfaction : Diffusion d’un questionnaire aux familles pour évaluer leur perception du séjour et recueillir des suggestions pour l'avenir.
Partenariats locaux
Aucune saisieNombre de places ouvertes
16
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
1
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
7
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
6
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
L’enjeu du séjour est que les enfants profitent d’un moment de vacances pour apprendre, pour s’amuser, pour ressentir des émotions dans l’art de la rue, pour être ensemble dans un environnement montagnard différents de chez eux. La beauté des paysages et la sensibilisation à la ressources Eau pourra être un déclencheur à la protection de la nature.
Le développement durable.•
La découverte d’un territoire montagnard d’une autre vallée (culturellement, etc.).•
Les arts de la scène.•
La citoyenneté.•
► Les objectifs du séjour
Accompagner l’enfant vers son autonomie.
Mots clés : autonomie ; responsabilité ; épanouissement ; choix
- Stimuler les divers modes d’expression de l’enfant par le biais de la parole, du corps, de l’art et du langage en :
oDéveloppant une culture artistique :
▪ En vivant des expériences liées au théâtre vivant (la participation au festival « Au Bonheur des Mômes »)
Indicateur : taux de satisfaction de la journée : 0 à 50 % insatisfaisant / 50 à 80 % satisfaisant / 80 à 100 % très satisfaisant Indicateur : taux de satisfaction du spectacle en veillé : 0 à 50 % insatisfaisant / 50 à 80 % satisfaisant / 80 à 100 % très satisfaisant
o Favorisant la pratique du jeu, des sports :
▪ En respectant les consignes, les règles du jeu
▪ En respectant l’autorité (arbitre)
▪ En étant fair-play
Indicateur : intensité des conflits : nul / normal / qui perdurent
- Favoriser l’implication des enfants en :
Accompagner l’enfant vers son autonomie.
o Encourageant les idées et les initiatives :
▪ En mettant en place des outils d’expression (mur d’expression, boîte à idées, quoi de neuf ?)
▪ En développant des projets d’accompagnement où l’animateur se positionne en tant qu’accompagnateur, personne ressource.
Indicateur : réalisation du journal de bord
Contribuer dès l’enfance à la formation du citoyen.
Mots clés : respect des autres ; démocratie ; écoresponsabilité
- Construire le groupe ensemble et accompagner l’enfant dans l’acceptation des règles qui le régissent en :
o Définissant un cadre, des règles collectives et la notion de respect :
▪ En mettant en place un règlement de vie collectif
Indicateur: respect de la politesse : insuffisant / satisfaisant / très satisfaisant Indicateur : respect des règles de vie : insuffisant / satisfaisant / très satisfaisant
o Associant les enfants à la mise en place et au rangement du matériel :
▪ En mettant en place une gestion efficace de la valise avec les enfants
Indicateur: nombre de réclamation des familles pour des affaires perdues pendant le séjour
- Sensibiliser aux enjeux écologiques en :
o Définissant des animations éco-citoyennes :
▪ En participant à la visite « L’eau dans la ville »
Indicateur : taux de satisfaction de la visite : 0 à 50 % insatisfaisant / 50 à 80 % satisfaisant / 80 à 100 % très satisfaisant
Favoriser l’éducation à la dimension interculturelle
Mots clés : découverte ; coopération ; tolérance ; curiosité
- Exploiter les caractéristiques de la région qui offre un environnement naturel exceptionnel en :
o Proposant des activités liées au milieu naturel :
▪ En organisant des randonnées pédestres
▪ En organisant des sorties de découverte de la faune et de la flore locale
▪ En allant à la découverte des us et coutumes locales.
Indicateur : nombre et diversité des sorties.
Permettre à l’enfant de s’approprier son environnement de vie
Mots clés : vie quotidienne ; sécurité physique et morale ; implication ; vivre ensemble.
- Favoriser la participation des enfants dans les activités et dans la vie quotidienne en :
o Instaurant des relations de confiance :
▪ Toujours dire ce que l’on fait et faire ce que l’on dit !
▪ Être garant de la vérité, ne pas mentir pour mieux gérer
▪ Être sincère
▪ En donnant des fonctions importantes aux enfants dans la vie quotidienne ou dans les jeux
Indicateur : le nombre de retour négatif de parents sur l’équipe pédagogique
o Organisant des moments réguliers de régulation:
▪ En proposant chaque fin d’après-midi un retour sur la journée (smiley ou j’ai aimé… je n’ai pas aimé …)
▪ En mettant en place un planning des tâches des enfants
▪ En ayant des temps privilégiés durant les temps informels (repas, goûter, …) qui permettent d’engager la discussion
Indicateur : nombre de fois où les animateurs mangent à la table des enfants. Indicateur : taux de satisfaction du séjour : 0 à 50 % insatisfaisant / 50 à 80 % satisfaisant / 80 à 100 % très satisfaisant
- Respecter les rythmes de vie des enfants selon leur âge en :
o Reconnaissant leurs besoins :
▪ En organisant une journée type structurée avec des moments clés, des repères temps
▪ En proposant des temps libres, non animés, non encadrés…
▪ En proposant des temps de repos, de pose durant la journée
▪ En adaptant les besoi
ns alimentaires en fonction des activités (dans les mini-séjours et séjours)
Indicateur: respect de la journée type : insuffisant / satisfaisant / très satisfaisant
o Assurant un réveil et un coucher échelonnés :
Permettre à l’enfant de s’approprier son environnement de vie
▪ En adaptant les temps de sieste ou repos en fonction des activités et des évènements.
▪ Cela fait aussi partie des modalités de négociation avec les adultes (dans les mini-séjours et séjours).
Indicateur : réveil échelonné : oui / non
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Dans une volonté de garantir l’accès équitable au séjour et de promouvoir les valeurs de vivre-ensemble, plusieurs actions sont mises en œuvre :
Mixité sociale et territoriale :
-Mise en place d’une tarification solidaire selon le quotient familial.
-Accueil de jeunes issus de différents territoires : zones urbaines et zone de Revitalisation Rurale
Mixité de genre :
-Recherche de l’équilibre filles/garçons lors des inscriptions.
-Propositions d’activités non genrées, valorisant l’engagement de chacun(e).
Inclusion de tous les enfants :
-Accueil possible des jeunes en situation de handicap ou à besoins spécifiques, avec un accompagnement adapté (personnel formé, matériel spécifique, environnement accessible).
-Sensibilisation du groupe à la diversité des profils et à la solidarité entre pairs.
-Valorisation des identités et des parcours à travers des temps d’échange et des ateliers d’expression.
Ces actions contribuent à faire du séjour un cadre propice à l’inclusion, à la rencontre et à l’apprentissage du respect des différences.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
La participation active des enfants est au cœur du projet pédagogique. Elle vise à encourager leur engagement, leur autonomie, et leur responsabilisation. Voici les principales actions retenues :
Avant le séjour :
Recueil des attentes et envies : Échange en amont pour connaître les centres d’intérêt, les attentes ou les appréhensions des enfants.
Co-construction partielle du programme : Intégration des idées des enfants dans la programmation des activités (dans la mesure du possible).
Pendant le séjour :
Conseils d’enfants ou temps de parole : Mise en place de temps réguliers (conseil du matin ou du soir, « cercle de parole ») pour que les enfants puissent s’exprimer sur les activités, l’organisation du quotidien, ou formuler des propositions.
Choix dans les activités : Proposition de temps d’activités à choix multiples ou en petits groupes selon les envies du moment.
Prise d’initiatives : Possibilité pour les enfants d’animer ou co-animer une activité, de proposer un jeu, ou de s’impliquer dans la vie quotidienne (mise de table, animation d’un chant, etc.).
Valorisation de l’expression : Utilisation de supports créatifs (dessins, carnets de bord, panneaux d’expression, journaux du séjour) pour permettre aux jeunes de s’exprimer librement.
Après le séjour :
Temps de bilan collectif : Organisation d’un moment où les enfants peuvent donner leur avis, partager leur ressenti et évaluer les moments forts.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en montagne
Qualifications
Diplômes professionnels de l’animation & BAFA/BAFD
