Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’OMJA (Organisation en Mouvement des Jeunesses d’Aubervilliers) est une association d’éducation populaire, régie par la loi 1901, implantée à Aubervilliers depuis plus de 75 ans.
Elle œuvre au quotidien en faveur de la jeunesse âgée de 10 à 25 ans, avec pour ambition de garantir un accès équitable à l’éducation, à la culture, aux loisirs et à la citoyenneté.
Forte de son ancrage territorial et de son expertise, l’OMJA s’adresse à l’ensemble des jeunes de la ville, en leur proposant une diversité d’activités éducatives, culturelles, sportives et citoyennes.
Elle accompagne leur parcours de vie, leur épanouissement personnel et leur insertion sociale et professionnelle.
L’association intervient dans les domaines suivants :
Activités éducatives (accompagnement à la scolarité, stages, séjours)
Pratiques culturelles (théâtre, musique, arts visuels, médias)
Loisirs sportifs et de plein air
Actions de prévention et de sensibilisation (santé, citoyenneté, égalité)
Mobilité, ouverture sur le monde et engagements solidaires
Le projet éducatif de l’OMJA repose sur six objectifs fondamentaux qui guident l’ensemble de ses actions :
Favoriser la réussite scolaire des jeunes en leur proposant un accompagnement individualisé et des espaces d'apprentissage alternatifs, en lien avec les familles et les établissements scolaires.
Promouvoir les activités culturelles et de loisirs comme leviers d’expression, d’émancipation et d’accès à la culture pour tous.
Développer l’esprit citoyen en valorisant la participation active, le débat, la solidarité et l’engagement collectif.
Mener des actions de prévention et de sensibilisation autour des enjeux sociaux, environnementaux et de santé.
Favoriser l’insertion professionnelle par des actions d’orientation, de valorisation des compétences et de découverte des métiers.
S’ouvrir au monde et encourager l’engagement international, notamment à travers des échanges interculturels, des séjours solidaires et des partenariats européens ou internationaux.
Les moyens d’action :
Pour mettre en œuvre ce projet éducatif, l’OMJA dispose de :
Sept structures jeunesse réparties dans les quartiers d’Aubervilliers, fonctionnant comme des maisons de jeunes.
Un espace multimédia, spécialisé dans les ateliers numériques, photos, vidéos et robotiques.
Un espace culturel James Mangé, dédié à l’expression artistique, musicale et corporelle.
Une équipe pluridisciplinaire qualifiée, composée d’animateurs, de référents éducatifs et de professionnels de la jeunesse.
Les actions de l’OMJA sont pensées en lien étroit avec les réalités du territoire et les besoins des jeunes.
Elles visent à les responsabiliser, à renforcer leur pouvoir d’agir, et à leur offrir les conditions d’un développement personnel et collectif.
Numéro de l'organisateur
093ORG0092
Numéro de déclaration du séjour
0930092SV001924
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Les jeunes seront hébergés dans des chambres partagées, avec une organisation respectueuse de la mixité.
La répartition respectera la séparation filles/garçons, aussi bien pour les dortoirs que pour les sanitaires, conformément à la réglementation en vigueur.
Deux animateurs référents accompagneront spécifiquement le groupe tout au long du séjour afin d’assurer un suivi personnalisé, une écoute attentive et un cadre rassurant.
L’équipe d’animation veillera à instaurer un climat de confiance et de bienveillance, en s’adaptant aux besoins de chaque jeune, dans le respect de leurs rythmes individuels et de leur développement personnel.
L’hygiène quotidienne fera l’objet d’une attention particulière de la part de l’équipe, qui sensibilisera les jeunes à l’importance des gestes simples et essentiels, comme la douche, le lavage des mains ou le brossage des dents.
Un temps dédié sera prévu chaque jour entre 17h45 et 18h45 pour la toilette.
La présence d’un assistant sanitaire sur place permettra de garantir un suivi médical adapté.
Les traitements seront centralisés et administrés dans un cadre sécurisé, hors des chambres, à l’exception des traitements d’urgence comme la ventoline.
En cas de besoin particulier, un accompagnement médical extérieur pourra être mis en place rapidement.
La sécurité physique et morale des jeunes sera une priorité permanente. Une trousse de secours complète sera disponible à tout moment, sur place comme lors des déplacements.
Tous les membres de l’équipe sont formés aux gestes de premiers secours et sauront intervenir efficacement en cas de besoin.
La vie quotidienne a été pensée comme un espace favorisant l’apprentissage de l’autonomie, le respect des autres et de la vie en collectivité.
Les jeunes seront impliqués chaque jour dans la gestion des tâches courantes, comme la mise en place des repas, le rangement des espaces communs ou la gestion du matériel, dans une logique de responsabilité partagée.
Des conseils quotidiens seront mis en place pour permettre à chacun de s’exprimer, de proposer des ajustements, de faire un retour sur les activités et de renforcer la cohésion du groupe.
Ces temps d’échanges favoriseront l’écoute, le respect des règles collectives et la co-construction d’un cadre de vie apaisé et bienveillant.
Les journées seront organisées autour d’activités encadrées, soigneusement choisies pour leur intérêt éducatif, ludique et collectif.
L’équipe portera une attention constante à la sécurité, que ce soit lors des activités nautiques, des sorties ou des temps libres.
Les veillées viendront clore la journée avec des propositions adaptées à l’énergie du groupe. Jeux calmes, débats, discussions en petits groupes ou moments de détente permettront à chacun de finir la journée dans une atmosphère sereine.
Un temps de retour au calme dans les chambres, propice à la lecture ou aux échanges posés, précèdera l’extinction des feux.
Les matinées seront consacrées à la compréhension orale, restitution d’expérience ou encore production du journal de bord.
Les après-midis seront dédiés à des activités variées, mêlant loisirs nautiques, jeux collectifs, visites et découvertes du patrimoine naturel et culturel local.
Les jeunes participeront notamment à des activités de baignade sur plages surveillées, à une sortie au parc aquatique, à une séance de paintball et à une activité de bouée tractée.
Des randonnées et des sorties seront également proposées pour découvrir les marais salants, les sentiers côtiers, les bois environnants et les espaces naturels de Saint-Hilaire-de-Riez.
Les soirées seront animées par des veillées éducatives et ludiques, avec des jeux, des débats, des projections ou des moments calmes, permettant à chacun de se détendre, de s’exprimer et de renforcer les liens créés au sein du groupe.
La vie quotidienne suivra un rythme souple, permettant d’allier activités, temps de repos et moments de convivialité.
Les horaires de lever seront modulés selon le programme de la journée, avec un réveil échelonné qui prendra en compte les rythmes biologiques des adolescents.
Les repas, pris collectivement au chalet ou en extérieur, seront des temps forts de la vie de groupe. L’ambiance recherchée sera celle d’un moment chaleureux et équilibré, favorisant à la fois le plaisir de manger ensemble et la découverte d’une alimentation saine et variée.
Des temps de pause seront intégrés tout au long de la journée pour que chacun puisse souffler, se recentrer ou se détendre à son rythme.
Chaque jeune évoluera dans un cadre structuré, encadré avec rigueur mais bienveillance, permettant à chacun de vivre cette expérience dans des conditions optimales de sérénité, de confiance et de plaisir partagé.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
L’OMJA attache une importance particulière à la création et au maintien d’un lien de confiance avec les familles tout au long du projet, avant, pendant et après le séjour.
Avant le séjour, les séjours sont largement diffusés via les brochures et le site internet de l’OMJA.
Les familles peuvent également obtenir des renseignements en se rendant directement au siège de l’association ou en contactant les équipes par téléphone.
Une réunion d’information est organisée avec les jeunes et leurs familles afin de présenter le déroulement du séjour, le cadre éducatif, les règles de vie, et les modalités pratiques.
Ce temps permet également de finaliser le dossier d’inscription et de répondre à toutes les questions.
Un accompagnement administratif est proposé, et l’équipe d’animation commence à établir une relation individualisée avec les familles, en vue d’un partenariat durable.
Ce lien est aussi l’occasion de sensibiliser les familles au dispositif des « vacances apprenantes ».
Pendant le séjour, l’équipe d’animation reste joignable et met en place plusieurs moyens de communication :
Des messages réguliers (via WhatsApp, blog privé ou réseaux sociaux de l’OMJA) permettent aux familles de suivre le séjour et les activités des jeunes.
Des créneaux sont prévus pour que les jeunes puissent appeler leurs parents.
Les jeunes peuvent aussi écrire des courriers.
L’équipe est présente lors du départ pour un temps d’échange avec les familles et reste attentive aux éventuelles préoccupations.
Après le séjour, une rencontre conviviale est organisée (fin septembre) avec toutes les familles pour faire un retour sur l’expérience vécue.
Les jeunes pourront partager leurs souvenirs à travers des photos, vidéos ou témoignages.
Ce moment permet également de renforcer le lien avec les familles en vue de futurs projets éducatifs.
Partenariats locaux
Aucune saisieNombre de places ouvertes
15
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
7
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
15
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Aucune saisieObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Favoriser le vivre ensemble
Objectifs pédagogiques
Créer un environnement propice à la cohésion de groupe en instaurant des temps d’échange, de concertation et d’écoute active entre les jeunes.
Construire un cadre collectif bienveillant, structuré autour de règles élaborées ensemble, qui garantissent le respect de chacun et encouragent la coopération.
Permettre à chaque participant de trouver sa place au sein du groupe en valorisant la parole, les initiatives et les différences de chacun.
Encourager les jeunes à faire preuve d’entraide et de solidarité dans les temps d’activités comme dans les temps de vie quotidienne.
Compétences visées – Être capable de :
Vivre et coopérer au sein d’un groupe dans le respect des règles collectives et des différences individuelles.
S’impliquer dans la création et l’application des règles de vie communes pour contribuer au bon fonctionnement du groupe.
Gérer les relations interpersonnelles de manière positive en adoptant une attitude respectueuse, à l’écoute et ouverte au dialogue.
Développer un esprit de solidarité en apportant son aide et en valorisant celle des autres dans un cadre collectif.
2. Favoriser l’accès à des loisirs éducatifs et des vacances de qualité
Objectifs pédagogiques
Offrir aux jeunes la possibilité de s’épanouir à travers une large palette d’activités sportives, culturelles, environnementales et ludiques.
Compétences visées – Être capable de :
Découvrir de nouvelles pratiques sportives et culturelles en participant activement aux activités proposées.
Développer ses capacités physiques et créatives à travers des activités de groupe, tout en favorisant l’esprit de camaraderie et de coopération.
S’engager dans des activités de découverte de l’environnement naturel et culturel, en participant à des sorties ou ateliers de sensibilisation.
Savoir se détendre et se divertir tout en poursuivant un développement personnel à travers des loisirs enrichissants.
3. Encourager l’implication des jeunes dans leur séjour
Objectifs pédagogiques
Permettre aux jeunes de prendre une part active dans la préparation et l’organisation du séjour.
Compétences visées – Être capable de :
Exprimer ses idées, écouter celles des autres et participer activement aux prises de décisions collectives.
Assumer des responsabilités individuelles et collectives en organisant et en gérant des tâches du quotidien.
S’engager dans des moments de réflexion et d’évaluation sur le déroulement du séjour, tout en prenant part activement à la gestion des activités.
Développer une attitude autonome, réfléchie et respectueuse envers les décisions prises en groupe.
4. Sensibiliser à la vie en collectivité et à la citoyenneté
Objectifs pédagogiques
Favoriser l’apprentissage des valeurs citoyennes à travers des activités et des discussions centrées sur la solidarité, le respect mutuel et la gestion des conflits.
Compétences visées – Être capable de :
Adopter un comportement citoyen, respectueux et solidaire, en contribuant positivement à la vie collective.
Réfléchir sur les valeurs de respect, de tolérance et d’engagement en participant à des projets collectifs.
Être acteur dans la construction d’un projet commun, en mettant en pratique des principes de solidarité et de responsabilité personnelle.
Développer une conscience critique vis-à-vis des enjeux de société et renforcer son engagement citoyen au sein du groupe.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Afin de garantir la mixité et l'inclusion du séjour plusieurs actions concrètes ont été mises en place :
Mixité sociale :
Une attention particulière a été portée à l’accessibilité financière du séjour.
Un système de tarification solidaire a été mis en place, tenant compte des ressources des familles.
Mixité territoriale :
Le choix a été élargi à plusieurs quartiers, communes et structures partenaires du territoire (centres sociaux, MJC, établissements scolaires en zone prioritaire), afin de favoriser la rencontre de jeunes issus d’environnements géographiques variés.
Mixité de genre :
Une vigilance a été portée dès la constitution du groupe pour garantir un équilibre filles/garçons, notamment en travaillant avec les familles et les structures relais pour lever d’éventuels freins à la participation des jeunes filles (rassurer sur les conditions d’hébergement, valoriser les activités mixtes). Des temps d’échange autour de l’égalité filles-garçons sont également prévus pendant le séjour.
Animation inclusive :
Les activités sont pensées pour être accessibles à tous, sans prérequis physique ou technique, et encouragent la coopération plutôt que la compétition.
Les animateurs sont sensibilisés à l’accueil bienveillant des différences et à la prévention des discriminations.
Ces actions visent à garantir à chaque jeune une expérience enrichissante, dans un cadre respectueux, valorisant la diversité et favorisant le vivre-ensemble.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Actions retenues pour favoriser la participation des jeunes.
Les jeunes ont été pleinement associés à la préparation du séjour.
Ils ont choisi la destination de Saint-Hilaire-de-Riez pour la richesse de son environnement naturel et la diversité des activités proposées, en particulier les activités nautiques accessibles à tous les niveaux.
La proximité de la plage, les plages surveillées, la possibilité de pratiquer la bouée tractée ou de visiter un parc aquatique, ont été des éléments déterminants dans leur choix.
Le cadre naturel de la région, avec ses marais salants, ses sentiers de randonnée, ses pistes cyclables et son patrimoine local, a également suscité un fort intérêt, en offrant une occasion de dépaysement et de découverte.
Les jeunes ont exprimé le besoin de vivre une expérience différente de leur quotidien urbain, dans un lieu apaisant, propice à la détente, mais aussi à l’apprentissage et à la vie en collectivité.
Les temps d’échange organisés dans les maisons de quartier ont permis de recueillir leurs attentes, leurs idées d’activités et leurs envies en termes de rythme et d’organisation.
Ces moments de concertation ont renforcé leur implication dans le projet, en leur permettant de participer aux choix du programme, à la définition des règles de vie, ainsi qu’à la répartition des responsabilités au quotidien, favorisant ainsi leur autonomie et leur engagement collectif.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
