Trésors des Calanques

dans le cadre de l'opération "colonies apprenantes" par le Ministère de l'Éducation Nationale.

  • Le développement durable et la transition écologique (découverte et protection de la nature)
  • Vacances d'été 2021
Croq Vacances

Rejoints les calanques et le chant des cigales pour un séjour 100 % méditerranéen !

A travers une semaine sous le soleil du midi, nous te proposons de passer tes vacances riches en découvertes ! Nous te proposons dans un premier temps deux séances de catamaran afin de te familiariser avec la grande bleue. Le catamaran, le «Catsy», te permettra d’accéder facilement à de bonnes sensations de glisse et de vitesse. Avec l'aide d'un moniteur diplômé, tu apprendras les techniques du catamaran, les manoeuvres, les allures…

Une fois familiarisé(e) à la navigation côtière, nous te proposons une sortie inoubliable en mer au large du Cap Sicié pour aller observer les dauphins, baleine et autres cétacés ; cette excursion insolite d’une journée en mer restera marquée à jamais dans tes plus beaux souvenirs de vacances.

Nous profiterons également du cadre idyllique de St Cyr sur Mer pour les baignades. Enfin, nous te proposons en plus des jeux, veillées et concours de pétanque, une journée au parc aquatique Aqualand ! Ce programme te séduira à coup sûr et nul doute que tu voudras prolonger tes vacances à St Cyr Sur Mer !

Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
21 ans d'expérience. Création de l’association : 02-11-2000. Association Agréée par le ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative. N° organisateur Ministère : 044ORG0408 N° agrément Éducation Populaire : 44-05-19 N° agrément tourisme : AG 044 07 0003 et Partenaire avec le Secours Populaire
Projet éducatif
Projet Educatif Croq.pdf
Numéro de l'organisateur
044ORG0408
Protocole sanitaire (si vous souhaitez déposer une pièce-jointe, merci de le préciser dans champ et la joindre dans le champ suivant)
Cf. ci-joint
Protocole sanitaire
PROTOCOLE SANITAIRE - CROQ VACANCES - MAJ 09-10-2020.pdf
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour (hors renforcement scolaire)
Le réveil et le coucher se font de façon échelonné. Après le petit déjeuners les enfants bénéficient d'un temps pour la toilette. Les cours sont proposé le matin et les activités se déroulent les après-midi et veillée. Coucher échelonné à partir de 9 h 30, jusque 22 h 30 pour les jeunes plus âgés. Le programme de renforcement des apprentissages scolaire est prévus les matins, les après-midis étant réservée aux activités récréatives et sportives. En veillée, l'équipe d'animation proposera jeux en petit groupe, jeux de société, lecture de conte, théâtre. Encadrement des activités physiques : Animateurs BAFA Cours dispensés par des Enseignants, certifiés de l’Éducation Nationale / 1 responsable ACM / 1 animateur pour 12 jeunes (dont 1 assistant sanitaire) / 3 enseignants certifiés Éducation Nationale
Organisation des modules de renforcement scolaire (ces temps doivent représenter 1/3 des temps d'activités) et qualification des encadrants de ces temps
L'opération vacances apprenantes ayant pour objectif de répondre au besoin d'expériences collectives, de partage et de remobilisation des savoirs après la période de confinement, il sera proposé en matinée des activités visant à renforcer les compétences scolaires des élèves.Les enfants et les jeunes les plus privés de ces apports doivent se voir proposer une offre d'activités spécifique et renouvelée. Ce renforcement se fera en lien avec les activités sportives et culturelles proposées par la structure d'accueil et par la découverte du milieu marin. Seront travaillées : Des compétences disciplinaires : Questionner le monde Le monde du vivant : Comment reconnaître le monde du vivant ? (en lien avec l'activité pêche à pied et pêche aux carrelets) – identifier ce qui est animal, minéral, végétal ou élaboré par des êtres vivants : développement d'animaux et de végétaux ; cycle de vie des êtres vivants ; régimes alimentaires de quelques animaux ; quelques besoins vivants des végétaux Mise en place d'un aquarium d'eau de mer. Etude des animaux marins, observations, déplacement, alimentation, classification. Qu'est-ce que le plancton ?: observation au microscope, son rôle dans l'alimentation des animaux marins. Observation aux jumelles des oiseaux marins : goélands, aigrettes garzettes, huitriers pie, héron cendré...et étude de leur mode de vie. Se questionner sur la relation entre le dauphin et l’homme, étude du mode de vie de ses mammifères. (En lien avec les calanques de Cassis) Découverte du massif littoral, observation des constituants des falaises, observation de criques et d'îlots constituant des écosystèmes relativement préservés pour de nombreuses espèces vivantes. A partir de ce travail d’observation, il sera demandé aux élèves de reproduire un croquis du paysage observé et environnant. Se situer dans l'espace : Situer un lieu sur une carte : – situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe; – repérer la position de sa région,à l’échelle nationale, européenne et mondiale. Se situer sur une carte de France. Repérer sur la carte sa ville de provenance. Repérer les différents axes de circulation et moyens de transports permettant de rejoindre Saint Cyr Sur Mer. Repérer la région Provence Alpes Côte d’Azur sur une carte de France, le département du Var. Découvrir les calanques de Marseille,les situer sur une carte de France, .Dans quel département se situent-elles ?Quel est le climat de la région PACA ?Repérer les grandes villes près de Saint Cyr sur mer (Marseille, Toulon…) Se situer dans le temps : Situer les éléments les uns par rapport aux autres. Repérer et situer quelques évènements dans un temps long : – Comparer des modes de vie à différentes époques (alimentation, habitat, vêtements) Découvrir le parc national des Calanques, son histoire, son patrimoine. -Découvrir les dauphins dans la Grèce Antique, pendant l’Antiquité et au Moyen-Age. Exploiter les organisations du monde : Comprendre qu'un espace est organisé : - Découvrir le quartier, le village, la ville : ses principaux espaces et ses principales fonctions Identifier des paysages : - Reconnaître différents paysages (le littoral, les massifs montagneux, les campagnes, les déserts) Etudier un village de pêcheur et son organisation autour de la pêche : le port, les commerces, l'école, la mairie... Exploiter le vocabulaire de la mer, de la faune et la flore. Etudier la ville de Marseille, comme agglomération, ses principales activités (portuaire, touristique…) Lecture et compréhension de l'écrit – Comprendre un texte : mettre en œuvre une démarche pour découvrir et comprendre un texte ; mobiliser des compétences de décodage, des expériences antérieures et des connaissances lexicales. – Pratiquer différentes formes de lecture : lire pour réaliser, pour découvrir, pour valider des informations. – Lire à voix haute. Lire un shéma de fabrication de l'aquarium, un plan de bateau, un tableau de classification animale, un texte des origines, un petit récit, une poésie, un chant de marin, le courrier reçu, raconter sa journée inoubliable en milieu de mer à la découverte des dauphins et de poissons marins… Ecriture – Copier – Produire des écrits Copier un texte, une légende, la date, les menus, l'emploi du temps... Ecrire à sa famille, raconter sa journée, tenir son journal de bord, représenter par un schéma le lieu de séjour en apportant le vocabulaire approprié et remobiliser ses connaissances en étude de la langue. Au niveau de la vie sociale : - apprendre à vivre ensemble dans des moments qui sont habituellement vécus en familles - vivre sereinement une expérience de première séparation pour la plupart et de nouveaux rites (pour manger, pour dormir,…), - respecter ses camarades (bruit) et son cadre de vie (propreté), - participer à des tâches matérielles : servir équitablement les repas, desservir et nettoyer les tables, faire son lit, ranger sa chambre, - développer des attitudes de coopération lorsqu’elles se présentent, - respecter les adultes participants au projet : enseignants, intervenants, animateurs, personnel du centre. L'enseignante développe ses enseignements à partir des Ressources d'accompagnement du pro-gramme de français aux cycles 2 et 3 : étude de la langue et des Ressources d'accompagnement du programme de mathématiques (cycle 3) – https://eduscol.education.fr Le réveil et le coucher se font de façon échelonné. Après le petit déjeuner les enfants bénéficient d'un temps pour la toilette. Les cours sont proposés le matin ; les activités et animations se déroulent l'après-midi et en veillée. Coucher échelonné à partir de 9 h 30, jusque 22 h 30 pour les jeunes plus âgés. Le programme de renforcement des apprentissages scolaire est prévus le matin, l'après-midi étant réservé aux activités récréatives et sportives. En veillée, l'équipe d'animation proposera des jeux en petit groupe, jeux de société, lecture de conte, théâtre. Encadrement des activités physiques : Animateurs BAFA Cours dispensés par des Enseignants, certifiés de l’Éducation Nationale / 1 responsable ACM / 1 animateur pour 12 jeunes (dont 1 assistant sanitaire) / 3 enseignants certifiés Éducation Nationale
Lien avec les familles
Accès privé espace parents pour découvrir le projet pédagogique du séjour, nouvelles du séjour et photos du séjour : remis quotidiennement. Appel téléphonique du Responsable du séjour : les parents disposent du portable professionnel du responsable du séjour (information communiquée sur la convocation transmise avant le départ du jeune)
Partenariats locaux
Prestataires locaux
Nombre de places ouvertes
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