Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
En partenariat très étroit avec l’Etat, l’Education Nationale, la Région Hauts-de France, et le Département de la Somme, la Communauté d’agglomération de la Baie de Somme a placé la jeunesse au cœur de ses priorités et impulsé une véritable politique jeunesse pour les jeunes du territoire âgés de 0 à 18 ans en définissant un Projet Educatif Social Territorial (PrEST).
De nombreux champs sont pris en compte pour les encourager avec bienveillance, les faire grandir, leur donner confiance en eux dès les premiers apprentissages, les aider à appréhender et à évoluer dans un environnement empreint de repères stables et sécurisants, valoriser leurs projets, leurs idées, leurs atouts, leurs rêves, leurs talents, favoriser leur épanouissement au quotidien, ou encore leur faire découvrir leur territoire pour leur donner envie d’en devenir des ambassadeurs , voire de s’y accomplir à l’âge adulte
Alors, la mise en oeuvre d’un tel accompagnement nécessite de redéfinir un PEDT « plan mercredi » afin d’agir dans tous les domaines:
- en agissant à chaque âge de leur croissance : de la petite enfance à l’enfance, de la pré-adolescence à l’adolescence et de l’adolescence à l’entrée dans la vie adulte, en veillant à créer des passerelles entre chacune des étapes pour tenir compte de leur évolution
- en agissant dans leurs différents cadres de vie : leur cadre scolaire mais aussi en dehors de l’école, dans leur cercle familial et amical, dans leurs activités sportives, culturelles…en bref, tout ce qui constitue les piliers de leur développement et dans lesquels ils vont découvrir et vivre des expériences de vie complémentaires
- en ancrant dans les esprits que la jeunesse doit être l’affaire de tous et en associant ainsi tous les professionnels intervenant au quotidien auprès des 0-18 ans (les mairies, les associations, l’Education Nationale, les établissements scolaires, les crèches, les accueils de loisirs, les parents, les collectivités…).
- en valorisant la complémentarité entre les actions pédagogiques des projets d'écoles et les activités éducatives de la collectivité afin d’assurer un continuum éducatif dans le parcours du jeune, de la petite enfance à l’adolescence
- enfin, en définissant un système éducatif territorial adapté aux spécificités des communes, avec le souci de maintenir les équilibres urbains et ruraux, en visant l’égalité des chances des enfants des villes comme des campagnes ou encore des quartiers prioritaires.
Numéro de l'organisateur
080ORG0356
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Aucune sélectionNuméro de déclaration du séjour
0800356CL000922
Le séjour se déroule
Aucune sélectionDes activités sont-elles prévues en rapport avec les jeux olympiques et paralympiques ?
Aucune sélectionObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
I. Encourager la participation, l'engagement et l'implication des jeunes (jeunes acteurs) aux différents moments, dans une dynamique coopérative.
a) Mobiliser un groupe de jeunes
b) Susciter l’intérêt en répondant aux attentes et besoins des jeunes
c) Implication des jeunes sur le projet global
d) Inscrire les jeunes dans un projet à long terme qui nécessite de la préparation, de l’engagement et de l’implication
e) Effectuer des recherches et choisir le parcours 2023 en lien avec intentions et aptitudes des jeunes
f) Création et implication des jeunes sur des commissions pour le bon fonctionnement du séjour : communication, mécanique, gestion des temps de repas
g) Rencontre individuelle avec les parents à différents moments des préparations
h) acquisition de compétences (savoir rouler à vélo, mécanique vélo, éco-citoyenneté, nutrition, secourisme)
II. Susciter le dépassement et l'estime de soi en assurant la sécurité physique et affective de chacun
a) Préparer mentalement et physiquement les jeunes aux défis qu’ils se sont fixés eux-mêmes !
b) Utiliser le sport pour transmettre des valeurs éducatives comme le courage, la volonté, l’entraide ou la persévérance.
c) Création d’une fiche personnalisé où chaque jeune peut indiquer et suivre son évolution, ses performances, sa charge de travail (km) et identifier aussi les temps de récupération .
d) Utilisation des voies cyclable pour favoriser les découvertes et rouler en sécurité
e) prendre en compte la mixité sociale et s'en enrichir dans le relationnel
III. Découverte du patrimoine architectural, environnemental et gastronomique des Régions de France
a) S’informer, effectuer des recherches lors des réunions de préparation des différents lieux culturels, patrimoniaux et gastronomique.
b) Découverte du patrimoine des régions au travers des visites culturelles, des pratiques sportives et/ou dégustations
d) Création d’une exposition photo qui retrace les lieux emblématiques du parcours
IV. Favoriser les échanges
a) Rencontres intergénérationnelles et de partage avec des clubs kiwanis nationaux.
b) avec d’autres jeunes dans les différentes villes étapes
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Qualifications
Aucune sélectionAutre qualifications des personnels d’encadrement
Directeur BPJEPS LTP
Animateur BAFA
Animateur BAFA
Animateur sans diplôme
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
organisation de la vie quotidienne
partage des tâches quotidiennes
Responsabilisation des jeunes dans différentes commissions
implication des jeunes dans l'avant séjour
organisation d'activités de cohésion préalables au séjour
jeunes acteurs de leur projet
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Les jeunes sont impliqués sur toutes les phases de préparation et de l'organisation du séjour (création du parcours, choix des hébergements et des activités) en amont des entrainements vélos.
Les jeunes ont formulé leurs idées, leurs envies, leurs attentes
Ils valideront également des acquis préalables comme le savoir rouler à vélo, la mécanique vélo, la nutrition, l'écocitoyenneté et le PSC1 par le biais de mini formation.
Ils seront concernés par l’élaboration d’un bilan d’activités
Actions retenues pour créer un lien avec les familles
Echanges/entretiens avec les familles une fois par mois, pour faire un point sur l’assiduité, le comportement et les aptitudes lors des entrainements physiques
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
7h-7h30 Réveil et petit déjeuner équilibré
8h30 départ pour l’étape de la matinée
12h-13h30 Déjeuner
13h30 départ pour l’étape de l’après midi et/ou activités de découverte
16h arrivée sur le lieux d’hébergement + collation
16h30 montage du camp/courses/réparation ou activité selon le temps
18h Temps libre/préparation du repas
19h Diner
21h veiller
22h Coucher
Certaines journées de repos sont prévues le 5 août à Bayonne et le 11 août à Saint Gaudens. Les matinées seront consacrées à la lessive et les après midi aux activités du secteur (surf, canyoning....)
Partenariats locaux
la ville d'Abbeville, les Kiwanis club, différents mécènes (la Mie Câline, Intersport...)
Nombre de places ouvertes
12
Nombre effectif de participantes filles
4
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
7
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
5
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
2
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Aucune saisieVacances scolaires concernées
Hors-vacances
