Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
1. Le contexte
Villejean est un quartier prioritaire de la Ville de Rennes, inscrit dans le dispositif Politique de la Ville.
Selon l’APRAS, ce quartier est fortement marqué par la présence de familles en situation de vulnérabilités (précarité financière, chômage important, revenu mensuel moyen des ménages bas…). Diverses difficultés qui mettent à mal les besoins d’évasion exprimés par les enfants et les jeunes que nous accueillons au sein de nos structures jeunesse.
L’association Rencontre et Culture intervient comme structure support offrant aux familles, et plus spécifiquement aux jeunes âgés de 11 à 17 ans, des opportunités de loisirs (activités, sorties, initiations...) et de séjours.
Elles tentent de répondent aux attentes et aux besoins des jeunes, offrant l’opportunité de pouvoir s’éloigner des lieux de vie pour découvrir de nouveaux horizons mais également de profiter d’expériences de vie collectives participant au vivre ensemble.
Ces besoins, identifiés par les politiques publiques et les acteurs éducatifs locaux, nécessitent une connaissance et une prise en charge adaptées.
1.1 L’organisateur
Association Rencontre et Culture (ARC)
Maison de quartier de Villejean (MQV) et Maison Verte (MV)
2 Rue de Bourgogne – 35000 Rennes
02 99 59 04 02 – Site web : www.mqvillejean.fr
Directrice : Elodie DAVOUST / email : direction@mqvillejean.fr
Depuis janvier 2018, l’ARC gère les équipements MQV et MV. Ces espaces de vie sociale favorisent par leur nature et leur fonction, les rencontres, les croisements de publics et les échanges. La gestion de ces espaces nous conduit à organiser un accueil de loisirs multi site.
1.2 Du projet de structure au projet pédagogique
L’association Rencontre et Culture, gestionnaire de la Maison de Quartier et de la Maison Verte (depuis 2018), s’inscrit dans le courant de l’Education Populaire. Ce courant de pensée pose les valeurs et les principes auxquels nous nous rattachons et qui constituent les fondations de notre travail quotidien d’animation.
Ces valeurs véhiculent les principes de solidarité active, de citoyenneté militante, de laïcité et de convivialité festive. Nos actions s’inscrivent dans ces fondements et sont garantes du respect de l’intégrité physique, culturelle et intellectuelle des personnes et des groupes.
Nos principes de mise en œuvre s’organisent alors autour de 3 grands axes :
Une vie démocratique, en constante réflexion, pour favoriser la participation et la prise de parole de tout un chacun et pour faire face aux évolutions de notre association et de son équipement.
« Faire avec » et « faire ensemble » en agissant de telle sorte que les personnes et groupes puissent y trouver un terreau d’expression constructeur de projets. Une démarche de projet est posée pour guider nos expériences d’animation avec la population du quartier.
Du social et du culturel. La construction d’actions festives, d’animations, de découverte, d’échange, génère de la relation, du lien social, de la reconnaissance de l’autre et participe à la rupture de l’isolement. C’est par l’action que l’échange se passe et que se construisent les savoirs. Notre action culturelle s’articule en conséquence autour de trois orientations.
Reprenant les valeurs défendues par l’association, le Projet Educatif repose sur les trois orientations qui définissent le projet de structure. Les actions portées par Rencontre et Culture s’orientent par notre volonté de proposer aux usagers et habitants une Maison pour :
Les rencontres : Enjeu majeur de la cohésion de territoire, la mixité sociale favorise l’interconnaissance des publics (les historiques, les nouveaux arrivants, les différentes cultures…). Pour y parvenir, l’ARC s’appuie sur l’accueil pour tous et le aller vers ;
Les initiatives : en se basant sur une approche tant individuelle que collective, l’ARC développe des processus d’élaboration de projets. Ils visent à promouvoir l’implication et l’initiative des habitants, adhérents et usagers ;
Le développement : partenaire et moteur du Développement Social Local, l’ARC est pilote sur des compétences reconnues par la Ville et par ses partenaires.
La jeunesse est une de ces compétences, les intentions éducatives du secteur jeunesse s’envisagent à travers :
- La construction d’une solidarité humaine et citoyenne ;
- La participation au processus d’éducation ;
- La valorisation de l’expression de toutes les cultures ;
- L’animation de la dynamique de concertation et de coordination à l’échelle du quartier.
Pilotage du projet :
Comité de pilotage composé :
- Des administrateurs,
- Des professionnels : directrice, adjointe de direction et 3 coordinateurs groupe de pilotage,
- Comité de pilotage inter partenarial : VDR – DAJE – FCSB.
Pour remplir ses missions, l’ARC reçoit des fonds publics : Ville de Rennes, Conseil Général, Etat, Caisse d’Allocations Familiales.
2 Les objectifs pédagogiques
L’accueil de loisirs du secteur jeunesse accueille les jeunes âgés de 11 à 17 ans tout au long de l’année.
Afin d’offrir un service complémentaire à l’éducation parentale et scolaire, nous devons prendre en compte les caractéristiques du public dans sa globalité.
2.1 La jeunesse
Communément nous entendons par « jeunesse » la période du passage de l’enfance à l’âge adulte. Le terme désigne alors les modifications corporelles que connaissent les individus lors de la puberté et de la maturité sexuelle. Outre cette étape physique, il est nécessaire de s’attarder aux évolutions psychologiques qui ont également lieu au cours de cette période très difficile à délimiter.
Michel FIZE considère que la jeunesse est divisée en deux âges : « la première jeunesse » désignant l’étape où les 10-19 ans construisent leur identité d’adolescent puis le « deuxième âge » pouvant s’étaler jusqu’à 25 ans, où l’individu s’engage, s’implique, entre dans un nouveau monde (universitaire, professionnel…) lui permettant de créer de nouvelles relations, de nouveaux liens.
Olivier GALLAND conforte cette vision en considérant la jeunesse comme un «âge de vie conçue comme un passage, symbolisé par le franchissement de seuils sociaux marquant des étapes de la vie (la fin des études, le début de l’activité professionnelle, le départ de chez les parents, la mise en couple ,la naissance du premier enfant) et articulé au processus de socialisation, c’est-à-dire l’apprentissage des rôles sociaux correspondant à l’entrée dans ces nouveaux statuts».
Partant de ces réflexions, la jeunesse est donc un processus de socialisation où l’individu se construit comme futur adulte en 3 phases, symboles d’une entrée dans la vie d’adulte de plus en plus tardive :
« L’adolescence moderne » qui conjugue une relative autonomie et une dépendance matérielle parentale.
La « post-adolescence » qui se caractérise par une prise d’autonomie plus forte et une indépendance partielle (bien qu’ayant une plus grande autonomie, le jeune ne peut subvenir complètement à ses besoins).
Le « Jeune adulte » qui retarde son entrée dans les rôles familiaux. Il s’agit d’individus, vivant seuls ou en couples sans enfant, qui repoussent certaines étapes de la vie le temps d’atteindre une aspiration et / ou stabilité professionnelle.
Au cours de son développement (physique, cognitif, affectif, social) le jeune est en perpétuelle recherche d’interactions. Ces dernières ont pour but de répondre aux différents besoins qu’il exprime. Dans notre vision, nous retenons 2 besoins primordiaux :
- Besoin d’affiliation : recherche d’appartenance, de reconnaissance, d’approbation,
- Besoin d’autonomie : se sentir à l’origine de ses actions, partager avec ses pairs,
Travailler auprès d’un public jeune c’est l’accompagner tout au long d’un processus d’expérimentations. Dans son évolution, le jeune apprend à travers les interactions, les prises d’initiatives, les découvertes et l’acquisition de nouvelles compétences. Nos actions tentent de prendre en compte ces différents cheminements et se réfèrent à quatre grandes thématiques qui constituent le socle de nos intentions éducatives et pédagogiques :
VIVRE ENSEMBLE - S'ÉPANOUIR - S’ENRICHIR - BIEN-ÊTRE
2.2 Objectifs généraux
Vivre ensemble pour :
- Accepter l’autre dans son droit à la différence par la couleur de peau, la religion, la culture, l’âge, le sexe, le milieu social, les capacités physiques / intellectuelles…
- Se respecter, respecter ses pairs, respecter l’adulte. Il s’agit de comprendre comment vivre avec l’autre, s’ouvrir aux besoins de chacun et savoir faire preuve de solidarité. C’est aussi prendre de la distance, apprendre à raisonner.
- S’exprimer librement, en toute sécurité tout en écoutant l’autre. Être en capacité de prendre la parole au sein d’un collectif, participer à la vie de groupe.
Pour les animateurs il s’agit de veiller au respect de la mixité dans son ensemble, de poser le cadre nécessaire pour éviter / réguler les éventuels conflits. A travers une proposition garantissant l’accès aux loisirs pour tous, il est nécessaire d’effectuer des propositions différenciées ou les jeunes peuvent s’épanouir dans un climat sécurisant, pour eux comme pour les familles.
S’épanouir c’est :
- Favoriser l’autonomie en accompagnant les jeunes dans l’organisation de leurs envies / loisirs. Pour le jeune il s’agit de devenir acteur de ses temps de vie en sortant de sa zone de confort.
- Responsabiliser le jeune dans ses choix / ses prises d’initiatives. Lui permettre de s’essayer, de se tromper, d’assumer, de recommencer et de rebondir.
- Agir au sein de son territoire comme tout autre habitant. Pouvoir se sentir utile, reconnu et valorisé. C’est donc donner la possibilité de participer et s’investir dans la vie de son quartier.
- Se projeter dans sa vie future. Aiguiser son esprit critique pour avoir un regard éclairé et informé sur le « et après » / le champ des possibles.
Dans cet objectif, le volet partenarial est incontournable. Le travail co-éducatif est pour nous primordial et permet d’inscrire les jeunes dans une démarche d’apprentissage à la citoyenneté. Il permet de grandir en pouvant s’appuyer sur un réseau riche en expériences et en repères.
S’enrichir pour :
- Découvrir des activités nouvelles, surprenantes, complexes et variées qui respectent le cadre de la co-construction.
- Favoriser son ouverture d’esprit, porter un regard sur d’autres cultures.
- Placer le jeune au cœur de ses pratiques, lui permettre à travers ses connaissances et ses compétences de mettre en avant ce qui le motive, l’intéresse et l’intrigue.
- S’enrichir culturellement en profitant des propositions de l’association mais également de s’appuyer sur l’actualité locale et aux alentours (événements, manifestations, festivals).
- Découvrir son environnement, sortir de son quartier tout en permettant des rencontres avec d’autres publics, vers d’autres lieux d’animation.
- Bénéficier d’une offre de séjours.
Pour permettre au plus grand nombre de profiter de cet enrichissement, l’équipe jeunesse met en application des activités à des tarifs accessibles. Nous insistons que, bien que de nombreuses propositions soient à l’initiative des professionnels, nous priorisons les propositions venant des jeunes qui nous sollicitent.
Le Bien-être c’est :
- Susciter la confiance et l’estime de soi. Pour cela, il est indispensable de reconnaître le jeune dans ses qualités, ses capacités et ses compétences.
- Se sentir valoriser dans ses réalisations.
- Profiter de temps d’informations et de sensibilisations à destination des jeunes en lien avec leurs âges et leurs pratiques. Par l’intermédiaire d’ateliers et de temps d’échanges, des échanges autour des pratiques à risques et des moments de vie sont l’occasion de pouvoir s’exprimer, poser des questions et avoir des réponses (violences, consommations à risque, rapports femme/homme, questions sexualité etc…).
- Développer les activités qui favorisent les échanges et les rencontres entre les jeunes, tout en répondant aux attentes et aux besoins de chacun.
- Maintenir une vigilance adaptée aux pratiques nouvelles, devenues usuelles. A l’ère du numérique où tout va très vite, il est important de porter un regard alerte sur les nouvelles formes de communication qui souvent, sont à l’origine de violences peu visibles.
2.3 Intentions pédagogiques
- Faciliter l’intégration de chaque jeune sur l’accueil de loisirs par un apprentissage facilité de la vie collective.
- Amener les jeunes à établir des relations sociales avec d’autres jeunes et des adultes.
- Proposer aux jeunes du quartier et des alentours de vivre des temps de loisirs et des temps de découverte, d’activités collectives, de rencontres dans un climat sécurisant et convivial.
- Proposer une palette d’activités variées pour faciliter la découverte, l’expérimentation, l’épanouissement personnel, l’échange et le partage.
- Favoriser l’accès aux loisirs par des tarifs abordables.
- Permettre aux jeunes de se projeter et de s’outiller pour aborder sereinement leur monde avenir.
- Proposer des découvertes culturelles pour sortir des sentiers battus et s’enrichir.
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’engagement des jeunes sera recherché en amont et durant le séjour. Nous bénéficierons d’un accueil en tente et en gestion libre, de ce fait, l’ensemble du groupe, jeunes et équipe d’animation comprise, auront pour tâche de s’occuper de toute la vie quotidienne durant la totalité du séjour. Les repas seront choisis et préparés en équipes, ils se devront de respecter une alimentation équilibrée. Nous aurons donc en charge :
• L’installation
• Le ménage quotidien et de fin de séjour (vaisselle, tentes, etc…)
• La préparation des différents repas.
• La vérification des règles sanitaires liées au COVID 19.
Pour ce faire, un roulement sera organisé afin que chacun puisse s’investir à tour de rôle dans les tâches quotidiennes.
Dans le cadre du séjour, les jeunes bénéficieront de diverses activités : baignade, visite des villes en temps libre, veillées… Nous emporterons également du matériel pédagogique afin de mener à bien nos activités.
• L’animation de la vie quotidienne :
On appelle « vie quotidienne » tous les moments qui rythment la vie d’un séjour, en dehors des temps d’activité (repas, temps libre, temps d’après repas, …). Ces moments sont propices à la création et au développement de la cohésion de groupe. Afin de favoriser cette dynamique de groupe, l’équipe encadrante proposera différentes actions afin d’animer ces temps de vie quotidienne comme :
• La préparation des repas sera effectuée par nos soins, un roulement sera mis en place afin que tout le monde participe à cette tâche. Pour ce faire, chaque équipe sera chargée d’effectuer les courses dont elle a besoin ainsi que d’établir le menu sur la journée. Plusieurs repas seront pris à l’extérieur, cependant il sera demandé aux jeunes de participer au choix du lieu ainsi que de respecter un budget bien précis.
• La programmation de temps calme/libre durant lesquels les jeunes seront accompagnés à l’autonomie dans leurs loisirs en choisissant librement leur occupation. Lors de ces temps, les jeunes pourront : participer à des activités ou ateliers proposés par les animateurs tels des jeux de société, des jeux sportifs ; ou alors se reposer, se détendre.
• Les quartiers libres seront déterminés avec les jeunes sur des temps bien définis, un périmètre sera mis en place avec des membres de l’équipe d’encadrement au niveau de ce lieu. Les numéros de téléphone des jeunes et du responsable seront échangés afin de pouvoir se joindre mutuellement pour tous types de demandes.
• Afin de permettre aux jeunes de participer activement à leurs vacances, des temps de « Forum journalier '' seront organisés. Animés lors de temps prédéfinis, ils permettront aux jeunes d’avoir la parole, afin de donner leurs avis sur des éléments positifs ou négatifs qu’ils auraient pu observer et/ou proposer des suggestions à l’équipe encadrante. Ce temps permettra aussi à l’encadrement de participer et s’investir dans des régulations, des propositions de fonctionnement du séjour.
• L’organisation de veillées se déroulera après le dîner tout au long du séjour. Elles constituent des événements importants dans la vie de groupe. Ces moments de détente visent à montrer aux jeunes une forme de « vivre ensemble » sous son meilleur aspect : échanges et partage privilégiés entre jeunes mais aussi entre jeunes et animateurs. Elles seront organisées au préalable par les animateurs, mais il est possible de responsabiliser certains jeunes en leur confiant l'organisation d'une veillée s'ils le souhaitent. De plus, les veillées auront pour objectif d’animer le début de soirée pour clore la journée avant la préparation au coucher. En effet, celles-ci se termineront sur un retour au calme progressif. Elles seront adaptées en fonction de la fatigue des jeunes, et pourront se faire en groupe complet ou en petits groupes.
• Les jeunes seront responsables de leur argent de poche et de leurs objets de valeurs. Cependant, si certains veulent confier à l'équipe d'animation, ils en auront la possibilité.
L’équipe encadrante pourra profiter de ces moments pour échanger de manière moins formelle avec les jeunes et d’avoir une écoute plus personnalisée afin de renforcer leurs liens avec les jeunes.
• Fonctionnement d’une journée type en séjour :
Ce fonctionnement type est susceptible d’être modifié, adapté en fonction des envies, idées des jeunes ou des conditions climatiques.
8h/9h : réveil en échelonné
9h30/10h : fin du petit déjeuner et hygiène (habillage, coiffage, brossage de dents)
10h/10h30 : début des activités
12h00 : repas
13h30 : temps calme en autonomie
14h00 : reprise des activités
16h30/17h30 : goûter-forum : régulation-bilan en groupe sur la journée (ce qui va ou ne va pas, organisation du lendemain…)
18h : temps de détente et d’hygiène en autonomie (jeux, douches, contact des parents…)
19h00 : repas
20h : temps calme en autonomie et hygiène
20h30 : début de la veillée
22h : préparation au coucher et hygiène (brossage de dents, tri des vêtements sals, mise en pyjama)
23h : coucher
