Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Corcoué-sur-Logne, commune située dans le département de la Loire-Atlantique, développe depuis plusieurs années une politique éducative volontariste, inclusive et durable à travers son Projet Éducatif de Territoire (PEDT), renouvelé pour la période 2023-2026. Celui-ci s’inscrit dans une dynamique locale structurée et vise à fédérer les différents acteurs éducatifs autour d’objectifs communs au service de l’épanouissement des enfants.
Une commune investie dans l’éducation
Le PEDT concerne un public de 439 enfants scolarisés de la petite section au CM2, répartis entre deux établissements primaires (public et privé). Il s’inscrit dans une volonté forte de garantir une continuité éducative entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire, tout en adaptant les actions aux besoins identifiés localement.
Expérience et organisation des accueils collectifs de mineurs (ACM)
La commune organise régulièrement des accueils périscolaires (matin, midi et soir) ainsi que des accueils de loisirs les mercredis et pendant les vacances scolaires, pour lesquels elle dispose d’un accueil déclaré en ACM. Ces structures offrent un accueil de qualité encadré par des professionnels formés, en conformité avec la réglementation en vigueur. Les taux d’encadrement sont respectés et les activités proposées s’adaptent aux rythmes et aux besoins spécifiques des enfants, y compris ceux en situation de handicap.
Les temps d’accueil du mercredi s’inscrivent dans le cadre du Plan Mercredi, auquel la commune a adhéré. Des activités riches et variées sont proposées : sport, nature, théâtre, éducation à l’environnement, découverte du territoire ou encore ateliers artistiques et culturels. Ces temps éducatifs sont portés par une équipe de coordination et d’animation compétente, renforcée par des partenariats locaux (associations, artistes, artisans, structures culturelles et sportives).
Les axes forts du projet éducatif 2023-2026
Le PEDT repose sur trois grandes priorités partagées :
1. Sensibiliser les enfants à la santé environnementale
-Mise en place de projets autour du bien-être et de la santé physique.
-Engagement dans la transition écologique (jardin partagé, alimentation saine, fresques du climat, activités nature…).
-Encouragement à la découverte du territoire (sorties, camps, patrimoine local).
2. Développer les compétences citoyennes par le vivre ensemble
-Activités sportives et culturelles favorisant l’inclusion, l’équité, l’expression émotionnelle et le respect de l’autre.
-Ateliers théâtre, musique, temps commémoratifs.
-Valorisation des métiers et du lien intergénérationnel.
3. Favoriser l’interconnaissance entre les acteurs éducatifs
-Coordination active entre enseignants, élus, agents municipaux, parents et partenaires associatifs.
-Création d’espaces de dialogue (commission inter-écoles, EVS, réunions de projets).
-Implication des familles et des habitants dans les projets (chantiers participatifs, mosaïque des âges, événements festifs…).
Pilotage et coordination
Le pilotage du PEDT est assuré par une structure collégiale regroupant élus, directions d’écoles, représentants de parents, associations, OGEC, APEL, et services municipaux. La coordinatrice PEDT, Pauline Dalle, consacre 34 % de son temps à la gestion du projet. Trois réunions annuelles permettent un suivi régulier, une évaluation des actions et un ajustement continu des orientations.
Une ouverture à l’inclusion et à l’innovation
Le PEDT intègre pleinement la prise en compte du handicap, avec un accompagnement individualisé, des conventions avec Handisup, une charte en cours de signature, et des formations spécifiques. Il vise également à renforcer les compétences des équipes éducatives à travers des actions de formation sur le développement durable, la communication avec les familles ou l’accueil bienveillant.
Numéro de l'organisateur
044ORG0675
Numéro de déclaration du séjour
0440675CL000123-24-A02
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Planning d’activités anticipé avec les jeunes
Réalisation d’un planning pour la vie quotidienne
Mise en place d’un temps de régulation quotidien
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Pas d'intradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
-Avant le séjour, proposition d’une réunion d’information, échange par mail et par téléphone si besoins
-Pendant le séjour, mise en place d’un Blog – «On donne des nouvelles »
-A la fin de l’été proposition de retrouvailles avec les jeunes et les parents pour voir les photos, débriefer du séjours autour d’un moment convivial
Partenariats locaux
Lien avec l’office du tourisme de La Rochelle
Nombre de places ouvertes
24
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
12
Nombre effectif de participants garçons
12
Nombre de mineurs en situation de handicap
1
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Pas d'intradaNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Pas d'intradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Pas d'intradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Pas d'intradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
18
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Développer une plus grande autonomie dans la vie quotidienne en étant capable de :
- Participer à la préparation d’un séjour
- Vivre 1 semaine en camping
- Participer aux actions de la vie quotidienne ( rangement, cuisine, vaisselle, respect des horaires)
Découvrir à un nouvel environnement et/ou patrimoine en étant capable de :
- Se montrer curieux (découverte de La Rochelle, de la côte atlantique, échanger avec les habitants)
- Vivre de nouvelles expériences (activités de pleine nature, dormir sous tente…)
- Découvrir une ville par leur propre moyen ( quartier libre, rallye, recherche d’informations…)
Favoriser le Bien-vivre ensemble en collectivité en étant capable de :
- D’accepter et de comprendre les différences de chacun
- En respectant un cadre commun favorisant le bien-être de chacun (règle de vies, notions de tolérance, partages du matériels, respects des personnes…)
- Partager des moments bienveillants au sein d’un groupe et en faisant preuve de solidarité
- En participant à la prise de décision et en respectant les décisions communes
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Accueil de jeunes en situation de handicap
Communiquer et permettre à tous les jeunes Corcouéens quelles que soient leur milieu socio-professionnel de pouvoir partir en séjour
Proposition d’une tarification selon quotient familial
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
-Construction du séjour avec les jeunes depuis novembre (4 réunions -minimum + des temps informels)
-Mise en place d’une « Commission de la barak’ados » pour permettre aux parents et aux jeunes de s’exprimer sur les projets de la structure dont les séjours
-Disponibilité des animatrices auprès des jeunes et des parents tout au long de l’année pour échanger sur les besoins du public
-Mise en place d’instance de décision avec les jeunes tout au long du séjour
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
À la mer, en ville
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
