Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le président et fondateur d’ALL SPORTS ET LOISIRS a construit son parcours professionnel dans le secteur associatif dans les domaines du sport et du social. Il a commencé par travailler au sein de foyer accueillant des jeunes en difficulté, en tant qu’éducateur sportif pour ensuite assurer des fonctions de directeur.
Son expérience au sein d’une collectivité territoriale en qualité de responsable enfance jeunesse lui permet également d’assoir une légitimité et une connaissance du secteur dans lequel la structure s’inscrit.
Son cursus est également en lien avec l’ensemble des projets en direction de la jeunesse : brevet d’tat d’éducateur sportif, licence professionnelle en développement sociale et médiation par les APSA, et un master 2 en management des organismes à vocation sociale et culturelle.
La structure
ALL SPORTS ET LOISIRS dont siège de la structure est implantée à Sainte Savine dans le département de l’Aube (10), est une structure privée qui a pour objet de développer des projets sportifs et de loisirs en direction de la jeunesse (6 à 17 ans).
Le territoire aubois, plus de 300 000 habitants, est couvert par un ensemble d’acteurs qui couvre le territoire en matière d’offre de loisirs en direction des jeunes qui représentent environ 1/4 de la population.
La structure souhaite déployer son offre en direction des populations vivant en milieu urbain et dans le rural sans aucune distinction.
ALL SPORTS ET LOISIRS, est convaincu que le sport est un véritable vecteur de bien être pour les enfants, nous souhaitons leur proposer des séjours sportifs et de loisirs à vocation éducative alliant les bénéfices de la pratique sportive sur leur santé physique et mentale et pour le développement des compétences sociales pour chaque participant.
Les professionnels de la structure sont des experts dans la transmission des valeurs du sport, sur lesquelles elle s’appuie, à travers les activités sportives et dans l’approche éducative des enfants. En effet, les éducateurs sportifs et animateurs employés pour assurer l’encadrement des jeunes seront tous diplômés et habilités pour couvrir l’ensemble des activités de la structure lors des différents projets. La sécurité des enfants sera un axe prioritaire lors de la préparation des séjours.
Les projets de dérouleront au sein d’établissements conformes pour l’accueil de groupes (ERP). Le président d’ALL SPORTS ET LOISIRS s’assurera du contrôle des documents officiels relatifs à ces normes de sécurité.
Sur le territoire aubois, la structure travaille en lien étroit avec des ERP pour permettre l’organisation des projets dans de très bonnes conditions : espace de jeu, restauration collective, normes de sécurité, proximité des établissements hospitaliers, propreté des locaux,….
Numéro de l'organisateur
010ORG0286
Numéro de déclaration du séjour
0100286SV000225-25-T01
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’un des éléments essentiels dans l’organisation de la vie quotidienne dans le séjour est de proposer une routine équilibrée, qui associe à la fois des moments de détente, d’apprentissage et d’activités. Cela aide les enfants à se sentir en sécurité et à développer des habitudes positives.
Les activités seront organisées par groupe en fonction des tranches d'âge. Les temps de repas et d'échange permettront de mixer les groupes.
Pour l'organisation des dortoirs, les enfants seront par 3 maximum par chambre. Les dortoirs filles et garçons seront bien distincts et l'équipe s'assurera du respect des règles définies pour l'accès aux dortoirs.
Les repas équilibrés respecteront les différents régimes alimentaires du groupe.
Exemple de planning journalier :
Heure Activité
8h30 – 9h15 Réveil et petit déjeuner
9h15 – 10h45 Activité sportive ou de plein air
10h45 – 11h00 Pause et goûter
11h00 – 12h30 Activité découverte locale
12h30 – 13h30 Déjeuner
13h30 – 15h00 Temps calme ou jeux éducatifs
15h00 – 16h30 Activité sportive de groupe
16h30 – 17h00 Pause goûter
17h00 – 18h15 Ateliers thématiques au choix
18h30 – 19h30 Dîner
19h30 – 21h00 Veillée
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Pas d'intradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Communication Avant le Séjour : Préparation
Objectif : Rassurer les familles, leur fournir toutes les informations nécessaires et renforcer la confiance.
Actions :
• Envoi d’un dossier d’informations détaillé :
o Informations pratiques : Dates, lieu du séjour, programme, tarification, règles de sécurité, numéro d’urgence, trousseau au nom de l'enfant, détails sur l’hébergement et la restauration.
o Présentation de l’équipe : Profil des animateurs et qualifications, ainsi que les mesures de sécurité mises en place.
o Planning des activités : Programme de la semaine, activités sportives et ludiques prévues, objectifs pédagogiques du séjour.
• Réunion d’information préalable :
o Organisation une réunion d'information physique ou virtuelle (quelques jours avant le départ pour répondre aux questions des parents et présenter le déroulement du séjour.
o Cette réunion permet de discuter de tout aspect spécifique : santé, sécurité, attentes des familles, allergies alimentaires, etc.
• Formulaire d’inscription personnalisé :
o Un formulaire permettant aux parents de communiquer des informations importantes sur leurs enfants (allergies, besoins spécifiques, préférences en matière d’activités, etc.).
2. Communication Pendant le Séjour : Suivi et Engagement Continu
Objectif : Tenir les familles informées en temps réel, offrir un suivi rassurant et maintenir la transparence pendant toute la durée du séjour.
Actions :
• Mise en place d’une plateforme de communication :
o Whatsapp: où les familles peuvent voir les activités de leurs enfants. Cela peut inclure des photos, des vidéos, des résumés journaliers des activités, et un fil d’actualités. Les contenus seront élaborés avec la participation des enfants en appui à l'adulte.
• Contacts réguliers avec les parents :
o Messages ou appels personnalisés : Si un enfant présente des inquiétudes ou des besoins spécifiques, un animateur ou le responsable du séjour prend contact directement avec les parents pour les tenir informés.
3. Communication Après le Séjour : Bilan et Retour d'Expérience
Objectif : Faire un suivi après séjour, recueillir des retours des familles et maintenir un lien positif à long terme.
Actions :
• Bilan du séjour (collectif et individuel): restitution de la semaine lors d’une rencontre après séjour avec les familles (diaporama photos et vidéo et échanges individuels)
• Enquête de satisfaction :
o Un questionnaire de satisfaction envoyé aux parents pour recueillir leurs avis sur l’organisation, les activités, la qualité de l’encadrement et les aspects pédagogiques du séjour. Cela peut être sous forme de sondage en ligne ou papier. Cela vous permet aussi d’identifier les points d’amélioration pour vos futurs séjours.
Partenariats locaux
Etablissements scolaires, MJC, associations sportives et culturelles, artisans locaux, collectivités,...
Nombre de places ouvertes
32
Vacances scolaires concernées
Vacances de la Toussaint 2025
Nombre effectif de participantes filles
16
Nombre effectif de participants garçons
16
Nombre de mineurs en situation de handicap
Pas d'intradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
14
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Pas d'intradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Pas d'intradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
8
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
10
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Objectifs Pédagogiques :
- Découvrir et pratiquer des sports de plein air _:_o Sensibiliser les enfants à la pratique d'activités physiques variées, en lien avec la nature (randonnée, VTT, canoë, etc.).o Apprendre à respecter les règles de sécurité et à développer des attitudes responsables lors des activités sportives.
- Développer une meilleure connaissance de l'environnement naturel _:_o Sensibiliser les jeunes à la protection de la nature et à la préservation de l'environnement.o Observer et comprendre la biodiversité locale, notamment à travers des activités comme des balades en forêt, des ateliers d’identification des plantes et des animaux.o Apprendre les principes du développement durable et comment ils peuvent être appliqués dans la vie quotidienne.
- Renforcer la cohésion de groupe et le travail en équipe _:_o Favoriser le travail collectif lors des activités sportives et des jeux de groupe.o Encourager l'entraide et le respect des autres dans des situations d'effort physique ou de défis collectifs.o Développer des compétences sociales telles que la communication, le respect des règles et la gestion des conflits.
- Stimuler l'autonomie et la responsabilité individuelle _:_o Encourager la prise d’initiatives et la gestion de ses propres affaires dans un cadre de vie en collectivité.o Apprendre à gérer les ressources, comme l’eau et la nourriture, dans un environnement naturel.
- Promouvoir un mode de vie sain et actif _:_o Sensibiliser les enfants à l’importance de l’activité physique régulière et de l’alimentation équilibrée.o Favoriser l’équilibre entre activité physique et temps de repos, ainsi que l’importance du sommeil pour la récupération.
- Compétences Visées :
- Compétences sportives _:_o Maîtrise des bases de plusieurs sports de plein air (VTT, course d’orientation, randonnée, kayak, escalade, etc.).o Compréhension des stratégies de groupe et de la coopération dans des sports collectifs.o Développement de l’endurance, de la coordination et de la motricité.
- Compétences environnementales _:_o Connaissance des écosystèmes locaux (faune, flore, paysages) et des impacts humains sur l’environnement.o Sensibilisation aux gestes écologiques comme le recyclage, la réduction des déchets et la préservation des ressources naturelles.o Apprentissage des principes de la randonnée et du respect de la nature.
- Compétences sociales et comportementales _:_o Capacité à travailler en équipe, à partager, et à gérer des conflits de manière constructive.o Amélioration de la communication interpersonnelle, notamment dans un environnement en groupe.o Développement de la confiance en soi et des autres.4.
- Compétences en autonomie et gestion de l’environnement _:_o Apprendre à gérer son matériel (vêtements, etc.) et à se préparer pour des activités extérieures.o Appréhension des règles de sécurité dans un cadre naturel (planification des sorties, gestion des risques liés aux activités sportives en plein air).
- Compétences liées à la gestion du temps et à l'organisation _:_o Apprendre à organiser sa journée, à respecter des horaires et à intégrer les moments de repos et d’activité.o Encourager la prise de décision autonome dans des situations pratiques (choisir son équipement, planifier une activité, etc.).
Ces objectifs et compétences visées permettent non seulement d’acquérir des savoir-faire liés au sport et à la nature, mais aussi de renforcer des compétences sociales et personnelles importantes pour le développement des jeunes.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Organisation d’activités mixtes et inclusives :
• Sport en équipe mixte : Organisation des activités sportives où les équipes sont composées de garçons et de filles, de différentes origines et niveaux de pratique. L’objectif est de promouvoir la collaboration et l’égalité des chances.
• Ateliers adaptés à tous les niveaux : Mise en place des ateliers sportifs et de loisirs qui tiennent compte des différents niveaux de compétences des participants. Chacun peut ainsi participer à son rythme et progresser sans pression, en créant un environnement où la réussite n'est pas seulement liée à la performance, mais aussi à l’effort et à la persévérance.
• Sports non genrés : Pratique des activités sportives qui ne sont pas traditionnellement genrées, comme des sports de plein air, de coopération, ou des activités d’aventure qui favorisent l’intégration de tous (par exemple, des jeux d’orientation, des courses en relais, du tir à l’arc, etc.).
2. Ateliers de sensibilisation et discussions sur la mixité et l'inclusion :
• Discussions sur l’égalité et le respect : Organisation des ateliers ou des discussions de groupe, sur les temps calmes,sur des thématiques liées à la mixité, à l’égalité des genres, au respect des autres, et à la lutte contre les stéréotypes. L’objectif est d’ouvrir un dialogue pour que les jeunes prennent conscience des enjeux sociaux et personnels liés à l’inclusion.
3. Mise en place d’un environnement respectueux et sécurisé :
• Charte de respect et d’inclusion : Créer une charte de respect qui met en avant des valeurs comme la tolérance, l’égalité, et le respect des différences. Faire signer cette charte par les participants, afin qu’ils s’engagent à respecter les autres et à promouvoir une atmosphère de bienveillance.
4. Encourager la participation de tous les jeunes :
• Proposer des rôles variés : Lors des activités de groupe, varier les rôles (capitaine, coach, organisateur, etc.) afin que chaque participant puisse se mettre en avant, indépendamment de son genre ou de ses capacités. Cela permet à tous d’avoir une place égale dans la prise de décision et la réalisation des objectifs communs.
• Valorisation de la participation de chacun : Plutôt que de valoriser uniquement les performances, souligner les efforts de chacun et leur implication. Cela peut se faire à travers des récompenses symboliques, des encouragements, ou des mots valorisants à la fin de chaque activité.
5. Favoriser l’échange culturel et social :
• Groupes de discussion sur la diversité : Mise en place des espaces de discussion où les jeunes peuvent échanger leurs expériences et parler des différences culturelles, sociales ou personnelles de manière respectueuse et constructive.
6. Implication des familles:
• Rencontres avant et après le séjour : Organiser des rencontres (virtuelles ou physiques) avec les familles avant le départ, pour échanger sur les objectifs du séjour, les valeurs de mixité et d’inclusion, et s’assurer que les parents sont bien informés. Une restitution après le séjour sera également organisée pour échanger sur les expériences vécues.
• Communication inclusive : Utiliser un langage inclusif dans toutes les communications relatives au séjour (affiches, documents d'inscription, messages sur les réseaux sociaux, etc.), pour envoyer un message fort d’ouverture à tous les participants, peu importe leur origine ou leur situation.
Ces actions favorisent un environnement sportif où chaque jeune peut s’épanouir, se sentir inclus et respecté, quel que soit son genre, ses origines ou ses capacités. L’objectif est de créer un cadre d’apprentissage et de loisir inclusif, où l’accent est mis sur la solidarité, le respect et la diversité.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
1. Impliquer les jeunes dans la préparation des activités :
• Création d’un "conseil jeune": Formation d'un groupe d’enfants et de jeunes qui participent à la préparation des activités (ex conception de la course d'orientation en soutien à l'adulte). Cela leur donne un sentiment de responsabilité et les motive à s’impliquer davantage.
2. Proposer des activités diversifiées et adaptées :
• Large éventail d’activités sportives : Offrir une variété d’activités adaptées à tous les niveaux et intérêts : sports collectifs (football, basketball, volleyball), sports de plein air (randonnée, VTT), sports créatifs ( courses d’orientation, jeux de rôle). Cela permet à chacun de trouver une activité qui lui plaît et dans laquelle il peut s’impliquer activement.
• Challenges et compétitions amicales : Organiser des défis sportifs ou des tournois amicaux où chacun peut participer, quels que soient ses niveaux ou ses compétences. Ces défis peuvent inclure des épreuves en équipe ou individuelles, créant une atmosphère de camaraderie et de convivialité.
3. Favoriser l’esprit de groupe et la cohésion :
• Activités en équipe : Privilégier des jeux et activités collectives pour renforcer la coopération et l’esprit d’équipe. Les jeunes doivent travailler ensemble pour atteindre un objectif commun, ce qui encourage la participation active de tous les membres du groupe.
• Jeux de rôle ou missions collectives : Créer des missions ou des jeux de rôle où les jeunes doivent collaborer pour résoudre des problèmes ou accomplir des tâches, ce qui les implique activement dans l’action et leur donne des responsabilités spécifiques à remplir.
4. Valoriser les initiatives et encourager l’implication :
• Responsabilisation des jeunes : Offrir à certains jeunes la possibilité de prendre des rôles de leadership ou de responsabilités, comme être "capitaine" de leur équipe, encadrer une activité ou gérer un aspect particulier du séjour. Cela renforce leur sentiment d'appartenance et les incite à participer activement.
5. Créer un environnement stimulant et participatif :
• Ambiance positive et inclusive : Encourager une atmosphère où chaque enfant et jeune se sent soutenu et apprécié, quel que soit son niveau sportif. Cela passe par des encouragements réguliers, des paroles valorisantes et des messages positifs qui renforcent leur confiance et leur motivation à participer.
• Espaces d’expression libre : Mettre en place des moments où les jeunes peuvent exprimer leurs idées, donner leur avis et proposer de nouvelles activités ou modifications. Cela peut être sous forme de groupes de discussion, de boîtes à idées, ou de moments informels où les animateurs écoutent activement les suggestions des participants.
6. Impliquer les jeunes dans la gestion du programme quotidien :
• Planification des journées : Laisser une part de flexibilité dans le planning des activités et permettre aux jeunes de choisir certaines activités ou d’y apporter des modifications. Par exemple, ils pourraient choisir le sport du jour ou l’itinéraire d’une sortie en pleine nature, sous forme de vote collectif.
7. Favoriser l’expression créative et la prise d’initiative :
• Projets collectifs sportifs : Mettre en place des projets ou des défis sportifs qui demandent de la créativité, comme la conception d’un parcours sportif ou la création d’un événement sportif (mini-Olympiades, tournoi de sport à thème, etc.). Les jeunes peuvent être responsables de l’organisation, des règles ou de la mise en place des épreuves.
8. Organiser des moments de partage et d’échange :
• Temps de débriefing : Après chaque activité ou événement sportif, organiser des moments de débriefing où les jeunes peuvent partager leurs ressentis, leurs réussites et leurs difficultés. Cela permet d’évaluer la participation de chacun et de mettre en avant les efforts fournis.
9. Adapter les activités aux besoins et intérêts des participants :
• Activités sur mesure : Proposer des activités personnalisées ou en petits groupes en fonction des centres d’intérêt spécifiques des jeunes (par exemple, un groupe pour les passionnés de VTT, un autre pour ceux qui préfèrent les sports d’équipe, etc.). Cela permet de garantir l’engagement de chacun et de répondre à leurs attentes.
• Encouragement à l’autonomie : Laisser de la place à l’autonomie des jeunes dans certaines activités. Par exemple, en randonnée, certains groupes peuvent être responsables de la gestion des itinéraires ou des choix de pauses.
Ces actions permettent de favoriser une participation active et motivée de tous les jeunes, en valorisant leur implication, leur créativité et en leur offrant des opportunités pour s’exprimer et s'engager dans le séjour sportif. L’objectif est de créer une expérience positive où chaque jeune se sent acteur et responsable de son séjour.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés
