Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le Centre social Escale de Belley est un lieu de vie, d’écoute et d’engagement citoyen. Implanté au cœur de
la ville, il œuvre depuis des années à renforcer les liens sociaux, à soutenir les familles, à accompagner les
jeunes et à favoriser la participation active des habitants.Le Progrès+2Belley+2Facebook+2
Porté par une équipe de professionnels et de bénévoles, le Centre social Escale s’inscrit dans une démarche
d’éducation populaire et de développement social local. Il propose des actions et des services adaptés aux
besoins des habitants, en veillant à promouvoir les valeurs de solidarité, de respect et de démocratie.
Depuis 2009, le centre social Escale est géré par le centre Communal d'Actions Sociale de la ville
de Belley., il est de ce fait un service municipal. Il est implanté au cœur de la ville, à côté de la
piscine municipale et entouré de nombreux espaces sportifs.
Il est agréé « centre social. » et adhéré à la fédération des centre sociaux de l’Ain, il est financé
pour son fonctionnement global par la mairie de Belley et la Caisse D’Allocation Familiales (CAF)
de l’Ain qui lui alloue également des subventions dans le cadre du dispositif CLAS
Il est également financé pour certaines de ses actions par la Mutualité Sociale Agricole (MSA) les
Délégations régionales académiques à la jeunesse, à l'engagement et aux sports (DRAJES)
Numéro de l'organisateur
001org03324
Numéro de déclaration du séjour
Pas d'intradaDominantes
Les arts de la scène
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Hébergement sous tente sur la ferme. Journées rythmées par les soins aux animaux, les ateliers de cirque/voltige, les temps calmes, les veillées. La vie quotidienne est partagée et organisée avec les jeunes, dans une logique de responsabilisation.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Pas d'intradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Réunion préparatoire avec les familles. Pendant le séjour, les animateurs partagent des nouvelles. Le spectacle de fin de semaine est ouvert aux parents, permettant une rencontre conviviale et valorisante pour les jeunes.
Partenariats locaux
Pas d'intradaNombre de places ouvertes
8
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
4
Nombre effectif de participants garçons
4
Nombre de mineurs en situation de handicap
Pas d'intradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
6
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Pas d'intradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Pas d'intradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Pas d'intradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
2
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Valeur 1 : Favoriser la mixité sociale et la rencontre
entre jeunes de différents horizons
Objectif : Créer un environnement bienveillant où les différences sociales, culturelles ou territoriales
deviennent des richesses.
1. Compétences développées :
• Communiquer et coopérer dans un groupe hétérogène.
• Identifier les préjugés et développer l’ouverture à l’autre.
2. Savoir-faire acquis :
• S’exprimer en public, écouter les autres.
• Travailler en équipe dans un projet artistique commun.
3. Savoir-être cultivé :
• Tolérance, respect, curiosité pour l’autre.
• Plaisir d’être ensemble, de partager, d’apprendre avec les autres.
Moyens mis en œuvre :
• Répartition des tentes et des groupes mixtes.
• Ateliers collectifs avec objectifs communs.
• Veillées et temps d’échanges intergroupes.
Évaluation :
• Observation des interactions et des coopérations.
• Retours oraux lors de temps d’expression.
• Bilan collectif autour du spectacle final.Valeur 2 : Développer l’expression de soi et la
créativité
Objectif : Utiliser les arts du cirque et de la voltige comme support d’expression personnelle et collective.
1. Compétences développées :
• Mobiliser son corps pour transmettre une émotion.
• S’exprimer artistiquement avec des contraintes créatives.
2. Savoir-faire acquis :
• Apprendre une routine de cirque ou de voltige.
• Créer une séquence dans un spectacle collectif.
3. Savoir-être cultivé :
• Confiance en soi, dépassement de la timidité.
• Fierté de se présenter devant un public.
Moyens mis en œuvre :
• Ateliers quotidiens de cirque et de voltige animés par des professionnels.
• Exercices d’expression corporelle et d’improvisation.
• Répétitions encadrées et temps de valorisation.
Évaluation :
• Progression observée au fil des ateliers.
• Présentation finale du spectacle devant les familles.
• Auto-évaluation des jeunes sur leurs acquis.Valeur 3 : S’ancrer dans la nature et s’initier à la
relation à l’animal
Objectif : Créer un lien sensible avec l’environnement rural et les animaux à travers une expérience
concrète.
1. Compétences développées :
• Comprendre les besoins des animaux.
• Respecter les rythmes du vivant et la nature.
2. Savoir-faire acquis :
• Nettoyer un box, nourrir un cheval, approcher un poney.
• Observer un comportement animal.
3. Savoir-être cultivé :
• Douceur, attention, patience, responsabilité.
• Respect du vivant et conscience écologique.
Moyens mis en œuvre :
• Participation aux soins des animaux chaque matin.
• Observation encadrée et contact régulier avec les chevaux/animaux de la ferme.
• Échanges avec les encadrants de la ferme sur le métier et la relation homme-animal.
Évaluation :
• Feedback des intervenants de la ferme.
• Discussion avec les jeunes sur ce qu’ils retiennent de leur rapport à la nature.
• Expression créative (dessin, carnet,
🎭 Valeur 4 : S’initier à l’art de la scène comme outil
d’expression et de valorisation
Objectif : Permettre aux jeunes de se découvrir, de s’exprimer et de se valoriser à travers une expérience
scénique collective.
1. Compétences développées :
• Maîtriser des techniques de base du spectacle vivant (posture, voix, rythme, présence).
• Travailler la coordination entre mouvement, musique et espace.
• Apprendre à transmettre une émotion à travers une performance.
2. Savoir-faire acquis :
• Répéter une séquence artistique en suivant une consigne ou une mise en scène.
• Collaborer à l’écriture ou à la construction d’un numéro.
• Se produire devant un public (parents, partenaires…).
3. Savoir-être cultivé :
• Confiance en soi et en ses capacités artistiques.
• Goût de l’effort et du travail collectif au service d’une création.
• Fierté personnelle et sentiment d’accomplissement.
Moyens mis en œuvre :
• Ateliers quotidiens de pratique artistique (jonglage, voltige, expression corporelle).
• Encadrement par des professionnels du cirque et de l’éveil scénique.
• Répétitions organisées en groupe pour préparer la restitution publique.
Évaluation :
• Observation des progrès techniques et de l’investissement individuel.
• Retour des jeunes sur leurs ressentis avant/après leur passage sur scène.
• Présentation finale devant les familles comme moment d’évaluation collective et symbolique.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Le séjour intègre 8 jeunes issus de quartiers prioritaires dans un groupe déjà inscrit à la ferme, favorisant une mixité sociale réelle. Les activités artistiques et équestres sont accessibles à tous, sans distinction de genre. La vie collective et le projet commun du spectacle encouragent l’inclusion, l’égalité et la coopération entre jeunes de milieux différents.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Les jeunes participent à la création du spectacle (choix des numéros, mise en scène, répétitions). Ils sont impliqués dans les tâches collectives (soins aux animaux, repas, rangement) et dans les décisions quotidiennes via des temps d’échange.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
