Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’organisateur est le Centre Socio-Culturel Jean Wagner, association de quartier à vocation sociale globale, intervenant auprès des habitants des quartiers Wolf, Wagner, Neppert, Sellier, Waldner et Vauban à Mulhouse. Porté par des valeurs fondamentales telles que la dignité humaine, la solidarité et la démocratie, le CSC Jean Wagner agit depuis plusieurs années pour favoriser la participation des habitants, la création de liens sociaux et l’émergence de citoyens actifs.
Fort de son expérience dans l’organisation d’accueils collectifs de mineurs, notamment dans le cadre d’accueils extrascolaires et de séjours éducatifs, le CSC inscrit son action dans une démarche de coéducation. Celle-ci associe étroitement les familles, les enfants, les jeunes et les acteurs locaux pour garantir la réussite éducative et sociale des mineurs.
Le projet éducatif s’appuie sur trois axes prioritaires :
l’animation participative du territoire pour renforcer le lien social entre quartiers,
la promotion de la coéducation entre familles et acteurs sociaux,
le développement de la participation des habitants dans la vie collective.
Le séjour proposé s’inscrit dans cette dynamique. Il vise à offrir aux enfants un cadre sécurisant et bienveillant pour vivre une expérience de vacances enrichissante, favorisant leur autonomie, leur épanouissement personnel et la socialisation. Les activités sont conçues pour développer leurs compétences, encourager la découverte de la nature et sensibiliser aux enjeux écologiques, tout en renforçant les liens avec les familles et le territoire.
Projet éducatif
Pas cap fichièr cargatNuméro de l'organisateur
068ORG0061
Numéro de déclaration du séjour
0680061SV000224-24-J01
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique, Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Le séjour bénéficie d’une pension complète assurée par le Chalet d’Artimont. Les enfants sont invités à s’impliquer activement dans la gestion de leur vie quotidienne, notamment en participant au rangement des espaces communs, au débarrassage des tables ainsi qu’au maintien de leur hygiène personnelle (toilette, douche) et à l’organisation de leurs effets personnels. Ces responsabilités contribuent au développement de leur autonomie et de leur sens des responsabilités.
Le programme d’activités est conçu pour offrir un équilibre harmonieux entre temps d’activités encadrées, moments de détente et temps libres, permettant à chaque enfant de respecter son propre rythme. Des plages de repos sont également prévues afin de garantir un bien-être global tout au long du séjour.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Pas d'intradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Communication régulière :
Avant, pendant et après le séjour, les familles reçoivent des informations (emails, affiches, groupes de discussion Whatsapp) pour les tenir informées du déroulement, des temps forts et des modalités pratiques.
Temps d’échanges personnalisés
Des rendez-vous sont proposés avant le départ pour rencontrer les familles, répondre à leurs questions.
Partage des réalisations des enfants
Un retour sera fait aux familles à travers la création et la diffusion d’un carnet de bord, de photos ou d’un livre souvenir réalisé collectivement par les enfants.
Écoute et prise en compte des retours
Les familles sont invitées à partager leurs impressions et suggestions, qui sont prises en compte pour améliorer en continu la qualité du séjour et répondre au mieux aux attentes des enfants et de leurs proches.
Partenariats locaux
Pas d'intradaNombre de places ouvertes
12
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
6
Nombre effectif de participants garçons
6
Nombre de mineurs en situation de handicap
Pas d'intradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
12
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Pas d'intradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Pas d'intradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Pas d'intradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Pas d'intradaObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Objectifs pédagogiques :
Favoriser l'autonomie et l’initiative dans un cadre collectif structurant.
Développer la coopération, l’écoute et le respect des autres à travers la vie en collectivité.
Encourager la découverte du milieu naturel et le respect de l’environnement.
Découvrir un nouveau territoire et son environnement naturel
Favoriser la coopération, le respect et la soldiarité au sein du groupe afin de crée une ambiance bienveillante
Compétences visées :
Vivre ensemble : Être capable de coopérer, de partager des tâches et de respecter les règles de vie collective.
S’exprimer et communiquer : Être capable de raconter une expérience, de participer à un projet collectif d’expression (livre souvenir), de formuler un ressenti lors des bilans de journée.
Observer et comprendre le monde vivant et naturel : Être capable d’identifier des éléments de l’environnement montagnard, de respecter la faune, la flore et les consignes de sécurité en pleine nature.
Être capable d’identifier des éléments du patrimoine naturel et de situer son action dans un environnement donné : Observer, nommer, respecter les éléments naturels rencontrés (plantes, animaux, reliefs), et comprendre l’importance de préserver les milieux visités.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Ce séjour est ouvert et accessible à tous les enfants, quels que soient leur origine sociale, territoriale ou leur genre. Plusieurs leviers sont mis en place pour garantir cette mixité et cette inclusion :
Accessibilité financière :
Le séjour s’inscrit dans le cadre des Colos apprenantes, permettant de réduire significativement le coût pour les familles.
Équilibre filles/garçons :
La directrice veille à une répartition équitable entre les filles et les garçons dans la constitution du groupe, ainsi qu’à la mixité dans les activités proposées.
Pédagogie inclusive :
Les activités sont pensées pour encourager la participation de tous, quel que soit le niveau scolaire, physique ou relationnel. Des petits groupes sont souvent constitués pour mieux accompagner chacun, et favoriser l’expression, l’écoute et la valorisation des compétences individuelles.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Implication dans la vie quotidienne :
Les enfants participent à l’organisation de certains temps de la journée (mise de table, rangement des affaires, choix des jeux en soirée), favorisant l’autonomie, la responsabilisation et le sentiment d’appartenance au groupe.
Expression quotidienne :
Des temps de bilans collectifs sont organisés en fin de journée pour permettre aux enfants d’exprimer ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils voudraient changer ou améliorer.
Création d’un livre souvenir :
Ce projet collectif permet à chaque enfant de s’exprimer librement (écriture, dessin, collage, photo) et de garder une trace personnelle et partagée de l’aventure.
Choix d’activités :
Lors de certains temps calmes ou de veillées, les enfants peuvent choisir entre plusieurs activités proposées par les animateurs, ou en suggérer de nouvelles, favorisant ainsi leur pouvoir d’agir et leur motivation.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en montagne
