Les théories de la restauration à l’épreuve du projet
Dans le cadre du séminaire de recherche du LIFAM Faire avec l’existant en contexte de transitions,
Toegankelijkheidsvoorzieningen
Motorische beperking
Parco archeologico di Castelseprio , Archigem
Programme de la séance :
Les théories de la restauration à l’épreuve du projet
Présentation du séminaire
Gabriele Salvia, Khedidja Mamou
Introduction à la séance
Théodore Guuinic, Gabriele Salvia , Emmanuel Garcia
Former aux interventions sur le patrimoine Bilan des expériences pédagogiques, de la licence au doctorat
Avec la participation de Clément Femenias et des étudiants du module pro « patrimoines » et de la formation préparatoire DSA
Dialoguer avec l’existant
Conférence de Marzio Mercandelli et Stefania Guiducci, Architectes du patrimoine, cofondateurs de l’agence Archigem
Table ronde et discussion
co-organisé par
Théodore GUUINIC, Architecte & historien, Icomos / ISC TheoPhilos ,
Emmanuel GARCIA , Architecte du Patrimoine CEDHEC et MCF associé à l ’ENSAM,
Gabriele SALVIA , Architecte , PhD et MCF à l’ENSAM
Cette première séance du séminaire propose d’interroger la diversité et l’actualité des théories de la restauration des monuments historiques, ainsi que leur capacité à éclairer les pratiques du projet aujourd’hui. Dans un contexte où la notion de patrimoine s’est considérablement élargie au-delà du seul monument classé ou inscrit, et où la transformation de l’existant s’impose aujourd’hui comme un horizon majeur pour le métier d’architecte, à la croisée des enjeux écologiques et des politiques publiques, il s’agit de réexaminer les fondements théoriques de l’intervention sur l’existant. Dans quelle mesure et comment peut- on aujourd’hui intervenir ? Faut-il tout conserver et selon quels critères de valeur ? Faut-il rendre lisible l’intervention contemporaine ? Que signifie aujourd’hui reconstruire « à l’identique » ? En croisant les approches de la recherche, de la pratique et des enseignements, il s’agira d’envisager les théories de la restauration à l’aune de leur capacité à fonder le projet d’architecture, et de comprendre dans quelle mesure elles permettent — ou non — de structurer nos manières d’agir sur l’existant. Divers cadres pédagogiques seront ainsi mis en perspective avec des interventions concrètes dans le cadre professionnel, en relation avec les enjeux théoriques qu’elles soulèvent.
architecture, recherche, restauration, patrimoine
