Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
La Ville de Montluçon via la Maison de l’Enfance de Marcel PAGNOL situé dans le quartier de Fontbouillant est organisatrice chaque année de séjours éducatifs, d'accueils de loisirs et des projets socio-éducatifs à destination des enfants montluçonnais, notamment ceux résidant en quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV).
La structure dispose d'une équipe d’animation diplômée et expérimentée et applique les exigences réglementaires relatives aux ACM (taux d’encadrement, sécurité, démarche pédagogique structurée).
Le projet éducatif de la collectivité repose sur des valeurs fortes : égalité d’accès aux vacances, éducation à la citoyenneté, inclusion, et développement de l’autonomie. Le séjour “Surf sur les Dunes”, organisé dans le cadre du dispositif “Colos Apprenantes” s’inscrit pleinement dans cette dynamique en combinant activités de pleine nature, apprentissages ludiques et lien renforcé avec les familles.
Projet éducatif
No file is loadedNuméro de l'organisateur
003ORG0127
Numéro de déclaration du séjour
en cours
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature e La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Organisation de la journée type :
8h00 – 8h30 : Réveil échelonné, toilette, petit-déjeuner
9h30 – 12h00 : Activité principale (surf, canoë, visite pédagogique)
12h30 – 14h00 : Déjeuner, temps calme, repos
14h30 – 17h00 : Activité secondaire (balade nature, atelier, grands jeux)
17h00 – 18h30 : Goûter, temps libre encadré ou ateliers créatifs
19h00 : Dîner
20h00 – 22h00 : Veillée (jeux, contes, film, marché nocturne...)
22h00 – 22h30 : Coucher par tranches d’âge
Activités organisées :
Sportives : Surf, canoë, baignades surveillées, jeux collectifs
Environnementales : Visite de la Dune du Pilat, observation de la faune et flore, ateliers nature
Culturelles : Découverte d’Arcachon, marché nocturne, échanges autour du patrimoine local
Artistiques et expressives : Land art, carnets de bord, fresques, théâtre
Veillées variées : Loup-garou, Just Dance, cinéma, débats et contes
Vie collective :
Implication active des enfants dans la vie quotidienne (mise de table, rangement, hygiène).
Respect des rythmes individuels (temps calmes, temps libres).
Co-construction des règles de vie dès le début du séjour.
L’équipe veille à l’équilibre entre temps d’activités, temps éducatifs, temps de repos et temps d’expression, en s’adaptant aux besoins de chaque enfant.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Réunion d’information préalable :
Avant le départ, une réunion avec les familles permettra de présenter le projet, les activités prévues, l’équipe pédagogique et de répondre à toutes leurs interrogations.
Livret d’accueil :
Distribution d’un document clair détaillant le programme, les horaires, les consignes pratiques et les contacts utiles.
Communication régulière pendant le séjour :
Mise en place d’un groupe WhatsApp ou d’un blog sécurisé, avec autorisation parentale, pour partager quotidiennement des photos, vidéos, moments forts du séjour, et rassurer les familles.
Contact téléphonique facilité :
Possibilité pour les familles de joindre directement l’équipe d’encadrement en cas de besoin ou de question.
Restitution finale organisée avec les familles :
À l’issue du séjour, une rencontre sera organisée pour présenter une vidéo récapitulative, une exposition photo ainsi que les réalisations des enfants, valorisant ainsi leur expérience auprès des familles.
Partenariats locaux
No inputNombre de places ouvertes
35
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
15
Nombre effectif de participants garçons
20
Nombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
25
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
10
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Découvrir et respecter l’environnement naturel
Être capable de reconnaître et décrire les principales caractéristiques du milieu marin et dunaire.
Être capable d’adopter des comportements respectueux de l’environnement.
2. Développer son autonomie et sa responsabilité
Être capable de gérer ses affaires personnelles et respecter un cadre collectif (horaires, règles de vie).
Être capable de participer aux tâches collectives quotidiennes (repas, rangement, organisation).
3. Coopérer et vivre ensemble
Être capable d’interagir positivement au sein d’un groupe en faisant preuve d’écoute, d’entraide et de solidarité.
Être capable de s’impliquer dans des activités collectives en respectant les autres.
4. Pratiquer des activités sportives nouvelles (surf, canoë)
Être capable de maîtriser des gestes techniques simples et sécurisés dans des activités nautiques encadrées.
Être capable de surmonter ses appréhensions pour s’engager pleinement dans de nouvelles pratiques sportives.
5. S’exprimer et valoriser ses expériences
Être capable d’exprimer oralement ou artistiquement ses ressentis et découvertes pendant le séjour.
Être capable de contribuer à une restitution collective destinée aux familles.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Mixité sociale et territoriale :
Priorité accordée aux enfants issus des quartiers prioritaires de Montluçon et aux familles ayant un quotient familial CAF inférieur à 1 500 €, facilitant ainsi l'accès aux vacances pour tous.
Activités pédagogiques valorisant l’ouverture à l’autre, l’entraide, et la coopération pour faciliter l’intégration de chacun.
Mixité de genre :
Constitution d’un groupe équilibré : parité visée (50 % filles, 50 % garçons).
Programmation d’activités accessibles et valorisantes pour tous, indépendamment du genre, afin de lutter contre les stéréotypes.
Inclusion d’enfants à besoins éducatifs particuliers :
Adaptation des rythmes et contenus des activités selon les capacités et besoins de chacun.
Présence d’animateurs sensibilisés à l’accueil inclusif.
Coopération étroite avec les familles pour anticiper et gérer les besoins spécifiques (aménagement des activités et des conditions d’accueil).
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Co-construction des règles de vie :
Dès le début du séjour, les enfants seront associés à la définition des règles de fonctionnement du groupe, facilitant ainsi leur adhésion et leur implication.
Choix concerté des activités et veillées :
Des temps réguliers seront réservés pour permettre aux enfants de choisir collectivement certaines activités ou thématiques de veillées, valorisant leur capacité à décider ensemble.
Expression individuelle et collective :
Mise en place d’un carnet de bord collectif et d’ateliers créatifs, permettant aux enfants de s’exprimer librement sur leurs découvertes, leurs ressentis et leurs idées.
Responsabilisation quotidienne :
Chaque enfant participera activement à la vie quotidienne (gestion des affaires personnelles, mise en place des repas, rangement), favorisant ainsi l’autonomie et l’engagement personnel.
Valorisation finale des réalisations des enfants :
Organisation d’une restitution en fin de séjour (exposition, vidéo, témoignages) durant laquelle les enfants présenteront eux-mêmes à leurs familles et partenaires leurs apprentissages et expériences vécues.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
BAFA/BAFD e Intervenants spécialisés
