Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
La Fédération Léo Lagrange, par son action éducative et par sa volonté d'appliquer les méthodes et valeurs de l'éducation populaire de manière universelle, souhaite pleinement apporter sa contribution et son expertise au dispositif « Colos apprenantes » impulsé par le gouvernement.
Pour la Fédération Léo Lagrange, l’éducation populaire est un engagement qui implique :
★ De donner les moyens de vivre pleinement sa citoyenneté
★ D’avoir accès à la formation tout au long de la vie
★ D’agir, en complément de l’école et de la famille, pour favoriser l’égalité des chances
★ De proposer aux publics de tous âges des activités et des loisirs de qualité
★ De favoriser l’échange culturel et la mixité sociale
★ D’être l’ambassadrice de la jeunesse en offrant un espace d’expression citoyenne
En tant que mouvement d’éducation populaire, la Fédération, a l’ambition, à travers chacune de ses actions, de développer l’esprit critique, le goût pour la vie en société, le sens des responsabilités, la convivialité et surtout, l’intérêt pour les autres.
Cela passe par :
★ La défense de 6 valeurs fondamentales : l’égalité, la liberté, la fraternité,
la participation de tous, la justice sociale et la laïcité
★ L’expérience de toutes les mixités : sociale, culturelle, de genre, générationnelle, etc.
★ L’utilisation de 4 leviers d’actions majeurs : investir le temps libre pour grandir et s’émanciper, développer ses capacités à penser le monde, éduquer et former tout au long de la vie, accompagner les initiatives et les projets
Numéro de l'organisateur
031ORG0346
Numéro de déclaration du séjour
0470196SV000324-24-J01
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique e Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’organisation de la vie quotidienne pendant le séjour repose sur un cadre structurant, bienveillant et respectueux des besoins fondamentaux des enfants. Les journées sont rythmées par des temps réguliers : le lever, les repas, les temps d’activités, les temps calmes et le coucher. Chaque moment de la journée est pensé pour favoriser l’autonomie, la socialisation et le bien-être de chacun.
Les enfants participent activement à la vie collective à travers des responsabilités tournantes (mise de table, rangement, gestion du matériel...), encourageant leur implication et le respect du groupe. Une attention particulière est portée à l’hygiène, au sommeil et à l’alimentation, avec des menus équilibrés, adaptés aux régimes particuliers et élaborés en lien avec les besoins nutritionnels des enfants.
Les activités proposées sont variées, ludiques, culturelles, sportives Elles alternent temps forts collectifs et moments en petits groupes afin de respecter les rythmes individuels. L'équipe pédagogique veille à instaurer une dynamique conviviale tout en garantissant la sécurité physique et affective des participants.
Chaque journée commence par un temps de présentation du programme et se termine par un temps de retour collectif, favorisant l’expression, le dialogue et l’évaluation des activités. Cette organisation permet d’articuler temps éducatifs, moments de détente et vie en collectivité dans une démarche cohérente et épanouissante pour les enfants.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le séjour :
Réunions d’information collectives et/ou entretiens individuels avec les familles pour présenter le projet, l’équipe et les objectifs éducatifs.
Accompagnement spécifique pour les familles éloignées des dispositifs (barrière linguistique, précarité sociale, appréhensions liées à la séparation).
Pendant le séjour :
Mise en place d’outils de communication adaptés (blog sécurisé, messages via téléphone ou messagerie instantanée encadrée, journal de bord illustré).
Envoi régulier de nouvelles rassurantes ou valorisantes, notamment pour les enfants éloignés de leurs repères habituels.
Valorisation des réussites individuelles et collectives auprès des familles.
Après le séjour :
Organisation d’un temps convivial de restitution (goûter, exposition, projection) permettant aux enfants de partager leur vécu.
Remise d’un carnet de voyage ou d’un bilan personnalisé mettant en lumière les apprentissages du séjour.
Recueil de l’avis des familles pour évaluer le projet et renforcer leur implication dans les actions futures.
Partenariats locaux
Office du tourisme de Cauterets, parc animalier, donjon des aigles, intervenant spécialisé sur le thème de l'eau
Nombre de places ouvertes
60
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
No inputNombre effectif de participants garçons
No inputNombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
No inputNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
60
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Thématique : Environnement et écocitoyenneté
Acquisitions travaillées :
- Comprendre les impacts de l’activité humaine sur l’environnement
- Développer une posture d’écocitoyen
- Donner du sens à l’engagement individuel et collectif
Objectifs éducatifs à travers les compétences visées :
Identifier les enjeux environnementaux, avec un focus particulier sur la gestion des ressources en eau dans un écosystème spécifique ou fragile
Respecter autrui et développer une conscience de sa responsabilité individuelle dans la préservation des ressources et des espaces partagés
Comprendre et incarner l’intérêt général en exerçant sa capacité à faire des choix responsables pour soi, les autres et l’environnement
Démarches et contenus d’apprentissage :
Réflexion sur la gestion et la valorisation de l’eau et des déchets :
Visites de sites (station d’épuration, réserves naturelles) activité nautique (canoe)
Ateliers pratiques : fabrication de filtres à eau, compostage, tri des déchets, analyse de l’eau
Mise en place de gestes écocitoyens pendant le séjour : économies d’eau, tri des déchets, relevés de consommation
Expérimentation de l’écocitoyenneté à travers :
La prise de responsabilités concrètes (gestion collective des espaces, création d’une charte de vie écoresponsable)
La mise en débat de questions environnementales : quelles actions individuelles peuvent avoir un impact collectif ? Comment choisir entre confort et sobriété ?
L'animation d’un journal du séjour mettant en valeur les engagements pris et les apprentissages réalisés
À l’issue de cette expérience, les enfants auront non seulement acquis des connaissances sur les enjeux environnementaux, mais aussi développé des attitudes écocitoyennes durables. Ils auront été acteurs de leur apprentissage, capables de transposer les gestes et comportements écoresponsables dans leur quotidien.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Partenariat avec les travailleurs sociaux, les centres sociaux et les associations locales pour repérer les publics les plus éloignés de l’offre éducative et les accompagner dans les démarches d’inscription.
Invitation de publics issus de différents quartiers ou communes : travail de coordination entre plusieurs structures éducatives ou centres de loisirs pour permettre des regroupements intercommunaux.
Activités valorisant les richesses locales de différents territoires représentés, pour favoriser la reconnaissance mutuelle et le sentiment d’appartenance à un collectif élargi.
Veiller à l’égalité de participation dans toutes les activités, y compris celles souvent marquées par des stéréotypes (bricolage, sport, prise de parole, etc.).
Sensibilisation aux stéréotypes de genre à travers des ateliers, jeux coopératifs, supports pédagogiques et échanges.
Répartition équitable des responsabilités et des rôles dans le groupe (ex. : meneur de jeu, gestion du matériel, prise de parole en public).
Encadrement formé et sensibilisé à l’égalité fille-garçon et à la lutte contre les discriminations.
Adaptation des activités en fonction des besoins spécifiques identifiés (handicap, difficultés de langage, troubles de l’attention, etc.).
Travail avec les familles et les professionnels spécialisés (AVS/AESH, éducateurs spécialisés, etc.) en amont du projet.
Mise en place d’un cadre rassurant et souple, favorisant la participation de tous à leur rythme, dans le respect de leurs capacités.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Placer les enfants et les jeunes au cœur du projet éducatif, en leur permettant d’être acteurs de leur séjour, de développer leur pouvoir d’agir, leur autonomie et leur capacité à s’exprimer dans un cadre collectif bienveillant.
Participation à l’élaboration du cadre de vie:
Rédaction collective de règles de vie en début de séjour, favorisant l’adhésion et la responsabilisation de chacun.
Mise en place de conseils de vie quotidienne (forum, assemblée des enfants) permettant de débattre, proposer et ajuster l’organisation du séjour.
Répartition des responsabilités tournantes (gestion des temps communs, rangement, animation d’un temps calme, etc.), en respectant les capacités et envies de chacun.
Implication dans les choix d’activités:
Temps de concertation réguliers pour proposer, adapter ou réorienter les activités du séjour selon les envies et intérêts du groupe.
Activités à construire collectivement (création d’un jeu, d’un spectacle, d’un journal de bord, etc.) valorisant l’initiative, la coopération et la créativité.
Mise à disposition de matériel en libre accès (bricolage, lecture, sport…) pour permettre l’émergence de projets spontanés ou auto-organisés.
Encouragement à l’expression et à l’écoute
Organisation de temps d’expression individuels et collectifs (boîte à idées, murs d’expression, ateliers philo ou débats), pour développer la parole et l’écoute active.
Valorisation des idées et des apports de chacun, quel que soit l’âge, le niveau scolaire ou la capacité d’expression, en veillant à un climat de confiance.
Animation de moments de retour sur expérience (bilan de journée, carnet de bord) pour favoriser la prise de recul et la construction de l’esprit critique.
4. Co-animation et transmission
Mise en place de binômes d’entraide inter-âges (grands/petits) pour favoriser la coopération et la responsabilisation mutuelle.
I
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en montagne
Qualifications
Diplômes professionnels de l’animation e Intervenants spécialisés
