Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Située au cœur du Massif des Vosges, dans la vallée de la Cleurie entre Remiremont et Gérardmer, la Maison du Beau organise des séjours pour les enfants depuis plus de 60 ans. Forte d'un projet pédagogique dont les mots d'ordre sont créativité, convivialité, nature et imaginaire, une équipe de bénévoles expérimentés et d'animateurs qualifiés accueillent vos enfants dans une grande maison confortable. Les enfants apprennent à vivre ensemble, avec leurs copains, avec moins d'écrans et de numérique, en étant plus proches de la nature. Ils seront les héros et les héroïnes d'une grande aventure...
Numéro de l'organisateur
054ORG0636
Numéro de déclaration du séjour
No inputDominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature e Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
🛏️ Vie quotidienne
🔹 Lever
Levé échelonné entre 7h30 et 10h
Rythme libre le matin, selon la fatigue et les besoins personnels.
Temps calme proposé pour ceux déjà réveillés : jeux tranquilles, rangement des tentes.
🔹 Petit-déjeuner
Petit-déjeuner échelonné pris au campement.
🔹 Conseil de jeunes
10h-10h30 : Conseil de jeunes quotidien pour :
Organiser la journée
Ajuster les règles et projets
Donner la parole à tous
🔹 Déjeuner
Déjeuner échelonné sur le campement entre 12h et 14h.
Organisation souple pour intégrer les rythmes des activités extérieures.
🔹 Temps calme
14h-14h30 : Temps calme obligatoire après le repas :
Repos
Lecture
Discussions tranquilles
🔹 Dîner
Dîner préparé par les jeunes eux-mêmes avec accompagnement des animateurs :
Cuisiner en mode "trappeur"
Gestion de l’approvisionnement, cuisson sur feu ou réchaud
🔹 Coucher
Veillées libres au campement (jeux de nuit, veillées au feu de camp, contes)
Extinction des feux autour de 22h45, après brossage des dents et derniers temps calmes.
🔹 Hygiène
Douches échelonnées en fin d’après-midi (17h30-19h30) : accès aux sanitaires du centre ou douches extérieures.
Rangement et entretien des tentes inclus dans les routines quotidiennes.
🎒 Organisation des activités
🔹 Matin
Activités au choix après le conseil (randonnées, construction, land art, exploration nature, petits défis sportifs).
🔹 Après-midi
Activités choisies et engagées sur plusieurs heures :
Créations manuelles (aménagement du camp, fabrication d'outils)
Bivouac et préparation des grandes sorties
Grands jeux coopératifs ou sportifs nature
🔹 Activités spécifiques "Baroudeurs"
Bivouacs de plusieurs jours (sorties avec nuitée en pleine nature hors du centre)
Préparation de repas en autonomie
Randonnées itinérantes dans les Vosges
Veillées trappeurs autour du feu de camp
🧩 Gestion des rythmes et du temps libre
Grande autonomie laissée aux jeunes sur l’organisation de leur temps libre (jeux extérieurs, discussions, construction de cabanes).
Temps collectifs réguliers pour réguler la vie du camp (conseil de jeunes, décisions de groupe).
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Plusieurs outils sont prévus à cet effet :
🔹 Blog : Mis à jours quotidiennement avec des photos soumises au droit à l'image.
🔹 Courrier : L'équipe d'animation assure la transmission du courrier dès réception. Un temps dédiés à l'écriture des courrier est mis en place par les animateurs.
🔹 Téléphone (avec encadrement) : Un temps est prévu aux appels téléphonique durant le temps libre et le repas du soir. Il est organisé par l'équipe de direction afin de permettre à chacun d'en bénéficier.
🔹 Animateurs référents : Assurent la transmission des informations nécessaires à l'équipe de direction qui elle même en réfère aux parents.
🔹 Appels en cas de besoin urgent.
Partenariats locaux
No inputNombre de places ouvertes
5
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
No inputNombre effectif de participants garçons
No inputNombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
No inputNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Développer l’autonomie
Objectifs :
- Permettre aux enfants de faire des choix dans leurs activités
- Encourager la gestion de leur rythme personnel (sommeil, repos, engagement)
- Favoriser l’expression personnelle et la prise de parole
- Impliquer les enfants dans la gestion de leur quotidien (affaires, hygiène, organisation)
Compétences développées :
- Prise d’initiative
- Capacité de décision
- Confiance en soi
- Gestion de soi
- Expression de ses besoins et émotions
- Sens des responsabilités
2. Favoriser le vivre ensemble
Objectifs :
- Encourager la participation aux tâches collectives
- Favoriser les échanges entre enfants dans différents temps (repas, chambres, activités)
- Offrir des espaces d’expression collective (conseil, forum…)
- Accompagner la résolution des désaccords de manière constructive
Compétences développées :
- Communication interpersonnelle
- Coopération
- Empathie
- Respect des autres
- Sens de l’appartenance à un groupe
- Résolution de conflits
3. Encourager la coopération et l’inclusion
Objectifs :
- Valoriser la diversité (handicap, genre, cultures…)
- Promouvoir des jeux et activités qui développent le collectif plutôt que la compétition
- Sensibiliser à l’équité et au respect des besoins spécifiques
- Encourager des réflexions sur les différences et leur richesse
Compétences développées :
- Esprit d’équipe
- Tolérance et ouverture d’esprit
- Adaptabilité
- Sens de la justice sociale
- Solidarité
- Acceptation des différences
4. Sensibiliser à l’environnement
Objectifs :
- Développer l’envie de découvrir la nature et de s’y sentir bien
- Observer, comprendre et nommer les éléments naturels
- Apprendre les gestes de respect et de protection de l’environnement
- Expérimenter une vie proche de la nature (cabanes, bivouacs, jeux extérieurs…)
Compétences développées :
- Curiosité envers le vivant
- Esprit d’observation
- Sens écologique
- Responsabilité individuelle et collective
- Respect de l’environnement naturel
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
🔹 Inclusion sociale
Permettre à chaque enfant, quel que soit son contexte personnel (économique, familial, éducatif), de s’intégrer, participer, s’exprimer et se sentir à sa place.
Actions concrètes :
Conseils d’enfants avec prise de parole égalitaire enfants/adultes
Accompagnement individualisé selon les besoins spécifiques (éducatifs, comportementaux, médicaux, etc.)
Prise en compte de l’équité plutôt que l’égalité stricte (ajustement des règles et postures en fonction des enfants)
Mise en place de moments d’expression (boîtes à idées, mini-forums, échanges informels)
Refus du téléphone portable pour les 5-11 ans pour ne pas renforcer les inégalités sociales dans l’accès à la technologie
🔹 Inclusion territoriale
Créer du lien entre les enfants venus d’horizons différents (urbains, ruraux, locaux ou en vacances) et valoriser la diversité des parcours.
Actions concrètes :
Accueil des enfants en Accueil de Loisir à la journée en provenance des villages alentour, avec intégration dans le séjour.
Activités et journées collectives mêlant les deux groupes : séjour sur la Maison et séjour sur le camp.
Hébergement commun et référent·e·s de chambre communs pour favoriser la cohabitation
Encouragement à la construction de projets transversaux entre les tranches d’âges et statuts (hébergés ou externes)
🔹 Inclusion de genre
Garantir l’égalité de traitement entre filles, garçons et enfants non-binaires, et lutter contre les stéréotypes sexistes.
Actions concrètes :
Vigilance sur le langage inclusif et la répartition mixte des groupes
Propositions d’activités sportives non genrées
Interdiction des remarques ou comportements sexistes (avec vigilance spécifique dans les veillées et jeux)
Encouragement à la mixité spontanée dans les choix d’activités et de partenaires de jeu
Discussions en chambre ou en conseil autour de la diversité de genre, avec espace pour les questionnements identitaires
Parité dans l’équipe d’encadrement, et attention portée aux modèles proposés par les adultes
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
🔹 Conseils d’enfants réguliers
Organisation quotidienne de conseils d’enfants (par tranches d’âge)
Prises de décisions collectives sur les activités, la vie quotidienne, les règles d’organisation
Rôles confiés aux enfants pendant les conseils (modérateur·rice, script, maître·sse du temps, assesseur·e)
Débats et votes ouverts, où la parole des enfants a le même poids que celle des adultes
Traitement sérieux des propositions en réunion d’équipe d’adultes
Impact : Sentiment d’avoir une vraie influence sur leur séjour, apprentissage de la citoyenneté et de l’expression collective.
🔹 Liberté de choix dans les activités
Activités en libre circulation le matin : les enfants choisissent où aller, sans contrainte de groupe fixe.
Choix d’activité chaque après-midi et pour les veillées : l’enfant s'engage dans celle qui l’attire le plus.
Possibilité d’exprimer de nouveaux souhaits d’activités via des boîtes à propositions.
Impact : Développement de l’autonomie, construction du sens de la responsabilité et du respect des engagements.
🔹 Construction collective des règles de vie
Élaboration participative des règles de vie dès le premier jour
Adaptations en cours de séjour en fonction de l’évolution du groupe et des besoins exprimés
Place active des jeunes dans la gestion du cadre de vie et du règlement Impact : Appropriation du cadre collectif, responsabilisation, sentiment d'être acteur du vivre-ensemble.
🔹 Temps informels favorables à la parole
Échanges en chambrée, avant le coucher ou pendant les temps calmes
Espaces d'écoute ouverts : les animateurs référents de chambres sont identifiés comme des ressources pour discuter
Impact : Favorise la libre expression individuelle et la résolution précoce des petits conflits.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en montagne e à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés e Autre
