Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Association laïque et d’éducation populaire, créée par l’Education Nationale et complémentaire de l’école, l’Aroéven s’engage depuis plus de 60 ans dans l’organisation de séjours de vacances, à destination d’enfants et de jeunes de 6 à 17 ans :
- Des vacances à vivre ensemble, basées sur la solidarité, le respect, la bienveillance, la mixité.
- Des lieux d’apprentissage et d’éducation à la vie sociale, culturelle et collectives.
- Une ouverture sur le monde, avec des activités servant de support à la découverte des autres, de l'environnement, du groupe et de soi-même.
- Séjours faits POUR et AVEC les jeunes ; pas de programme pré-établi mais un cadre fort, juste et sécurisant, dans lequel l'équipe accompagne la réalisation des envies du groupe.
- Nos engagements : séjours de proximité, éligibles aux aides ; encadrement renforcé ; mixité des publics ; respect du rythme et des besoins de chacun.e ; alimentation saine, locale et bio autant que possible.
Organisme de formation, nous intervenons dans les champs de l’animation volontaire (BAFA), de l’animation professionnelle (VRL), et à l’école (formation jeunes et adultes).
Nous accompagnons, suivons et évaluons nos équipes afin de garantir le respect de nos valeurs dans tous nos séjours de vacances.
Agrément Education Nationale : BO n°11 du 14/03/2013
Agrément Education Populaire : 3104JEP0072
Agrément Tourisme : IM075120017
Projet éducatif
Un objectif général : passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.
Cet objectif général est le fondement des séjours de l’Aroéven. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.
Des objectifs intermédiaires :
- Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.
- Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».
- Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur son environnement.
- Favoriser une prise de parole responsable.
Les orientations éducatives de l’Aroéven :
Eduquer à et par la diversité
Cette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre ; accepter l’autre dans toute sa diversité.
Les séjours proposés permettent la mobilité et les rencontres des jeunes de tous pays. C’est pourquoi nous proposons, dans le cadre de nos séjours, des échanges européens, des séjours linguistiques, des voyages de découvertes.
La coéducation
L’Aroéven définit la coéducation par des liens spécifiques établis avec tous les acteurs impliquée dans les séjours. Ainsi, l’enfant est associé à l’acte éducatif. Cette protique est l’un des fondements de l’Education Nouvelle. Les apprentissages fondamentaux du « vivre ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont les fondements éducatifs de l’association.
La coopération
La dynamique et la régulation de la vie collective sont favorisées par le dialogue et l’écoute. Elles permettent des relations interpersonnels fondées sur la tolérance, la considération et le débat.
L’éducation au développement durable
Les séjours de vacances proposés par l’Aroéven sont ancrés dans un environnement et un territoire donné. Ces séjours favorisent une insertion dans les environnements naturels, sociaux et citoyens en : amenant les jeunes à agir en citoyens actifs, responsables et ouverts sur leur communauté et sur le monde ; mettant l’accent sur la préservation de l’environnement, la gestion des ressources, la construction de solidarités ; en menant les jeunes et les adultes à poser des gestes citoyens concrets qui favorisent l’émergence de valeurs (solidarités, respect, partage, coopération…).
La responsabilisation
L’autonomie des jeunes pendant les séjours, de même que la conscience du collectif (développées lors de régulations par les forums-débats), le travail sur la prise de décision, le développement de l’esprit critique, favorisent la coopération et la participation de tous à l’organisation de la vie collective.
Numéro de l'organisateur
031ORG0390
Numéro de déclaration du séjour
Aucune saisieDominantes
L’alimentation et la santé
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
De manière générale, l’équipe veillera à respecter le rythme de l’enfant et favoriser l’autonomie dans la vie quotidienne et les activités. Sur le terrain, cela se traduira par :
-> journées respectant le rythme des enfants : lever et coucher individualisé (ou à minima échelonné) ; instauration de moments de détente et de repos.
-> proposition et alternance d’activités calmes et d’activités demandant plus de dépenses physiques.
-> organisation permettant d’agir seul ou en groupe, notamment dans la vie quotidienne (gestion du linge, mise de table, rangement, …).
-> mise en place de « coin permanent », où évoluer en autonomie ou accompagné d’un animateur (ex : coin lecture, jeux de société, expression, cirque).
Ex. du coin lecture : espace dédié, délimité, visible, sécurisé et accessible en permanence. Présence de tapis/hamac/coussin ; coin intimiste, cocooning et attractif. Ressources variées (BD, albums, romans, livres documentaires ou d’activités).
Compétences en français :
- Porter son attention aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message.
- Mettre en relation le texte lu avec lectures antérieures, expérience vécue et connaissances culturelles.
- Identifier les principaux genre littéraires, repérer leurs caractéristiques.
- Exprimer/partager son avis à l’écrit ; développer l’esprit critique.
Organisation de la journée
MATIN :
Lever à partir de 7h, petit déjeuner, habillage, puis activités en coins permanents.
Petit déjeuner servi jusqu’à 9h30, puis restauration avec 1 collation pour les derniers levés.
10h : démarrage des activités.
Sortie organisée en milieu de séjour : réveil exceptionnel 1h au plus tard avant le départ.
MIDI :
Repas servi à 12h15. Temps convivial et de récupération ; discussion, échanger sur ce qu’on vit dans le séjour. Chacun participera au débarrassage, lavage de table… (> organisation, affichage tableau).
Renforcement scolaire possible :
- Identifier les éléments présents dans son assiette, retrouver l’origine des aliments consommés.
- Réaliser en équipe un objet technique répondant à un besoin (ex : poubelle compost).
- Écouter et comprendre des messages oraux simples ; exercer sa mémoire auditive ; utiliser des indices pour déduire le sens.
Après manger, temps calme pour se reposer ou pratiquer une activité, seul ou en groupe. Accompagnement des animateurs afin de respecter le rythme de chacun et le besoin de digestion.
APRES-MIDI :
Fin du temps calme déterminée par les animateurs, ~14h/14h15. Reprise des activités.
Goûter servi vers 16h puis reprise des activités le selon le planning et l’envie des enfants.
Compétences en mathématique (partage tablette chocolat, préparation sirop à l’eau) :
- Utiliser les maths pour résoudre quelques problèmes issus de situations de la vie quotidienne.
- Reconnaître et distinguer des problèmes relevant de situations additives, multiplicatives, de proportionnalité ; notion de fractions simples.
- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs ; utiliser lexique, unités, instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.
- Progresser collectivement dans une investigation en sachant prendre en compte le point de vue d’autrui.
A partir de 17h : douche, appel aux familles, écriture de carte postale, remplissage du blog, jeu calme…
Carte postale, blog > compétences en français & questionnement sur le monde :
- Démarche de rédaction de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence.
- Écrire à la main de manière fluide et efficace.
- Maîtriser les bases de l’écriture au clavier.
- Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre.
- Rédiger des écrits variés.
- Mobiliser des outils numériques.
- Rendre compte en termes personnels et en utilisant des supports divers de la visite d'un lieu.
Conseil de vie collective ~18h30 : pendant 30min, point sur la journée et projection sur le lendemain ; expression des envies, attentes, ou de problème par rapport au groupe ou au fonctionnement.
Compétences en français et EMC :
- Elaborer les règles ; repérer le respect ou non de celles-ci, aider à la reformulation.
- Exprimer son opinion et respecter celle des autres dans une discussion réglée.
- Prendre en compte le point de vue d’autrui. Justifier ses affirmations et chercher à valider ses souhaits.
- S'exprimer à l'oral / construire des relations avec autrui dans un échange.
- Savoir construire son discours.
- Respecter autrui.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
SOIR :
Repas servi ~19h15. Rdv groupe de vie quotidienne dîner à 19h avec le cuisinier pour récupérer les couverts et assiettes, et mettre la table.
Veillées de 20h30 jusqu’à 21h15/30 (collective, petits groupes ou individuelle). Aucune obligation à participer. Retour au calme en fin de veillée.
21h30 : brossage des dents, préparation des affaires du lendemain…
22h : extinction des feux.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Lien avec les familles
Réunion d’information
Lorsque les conditions le permettent, la responsable du secteur va à la rencontre des prescripteurs et des familles pour leur présenter l’association et les séjours.
La lettre d'information
Une « Lettre d'information » est envoyée aux familles avant chaque séjour. Elle situe le séjour (adresse, téléphone, activités, trousseau…).
La lettre d’information informe les responsables des jeunes : des coordonnées du directeur, des horaires et lieux de départ et retour du séjour ; de l'adresse du séjour ; des papiers obligatoires à fournir; du fonctionnement de l’AROEVEN concernant la santé, l'argent de poche, le trousseau ; du protocole sanitaire mis en œuvre au cours du séjour.
La réunion parents/équipes
Une « réunion familles » est organisée pour tous les séjours au plus tard deux semaines avant le départ (en fonction des inscriptions).
Cette réunion a lieu en présentiel ou en distanciel, en fonction de la situation sanitaire, de la disponibilité de l’équipe et des locaux. Cette réunion permet aux équipes et aux familles de se rencontrer, se présenter et présenter le projet du séjour.
Départ/retours
En plus de l’équipe d’animation, une salariée de l’association est présente au lieu de rendez-vous pour accueillir les familles et répondre aux éventuelles questions.
Communication pendant le séjour
Les familles peuvent joindre l’Aroéven aux heures de bureau et ont également le numéro du directeur du séjour en cas de besoin. Une messagerie téléphonique sera également mise en place, ainsi qu’un blog. Des messages y seront laissés / postés à l’arrivée sur le centre, puis tous les 2 jours. Les codes sont donnés dans la lettre d’information.
L’équipe aménage des temps permettant aux enfants d’écrire à leurs parents.
Après le séjour
Un questionnaire sera communiqué aux familles à l’issue du séjour. Une partie sera à compléter par les enfants, l’autre par les parents ou responsables légaux, qui le retourneront à l’Aroéven.
A réception, nous enverrons aux familles un album photo numérique du séjour.
Partenariats locaux
Notre structure d’hébergement est une structure municipale. Nous avons établi un partenariat avec la commune de Bouillac il y a 1,5 ans ; nous entretenons d’excellentes relations. Les enfants pourrons rencontrer le Maire du village et visiter le château. Les activités nautiques seront encadrées par les moniteurs diplômés de l’école d’aviron / base nautique de Bouillac. Prescripteurs L’Aroéven a pris contact et à communiquer sur ses séjours auprès de plusieurs structures travaillant en lien avec des familles et dont les personnels peuvent être prescripteurs : - Association le Pavé, quartier des Pradettes - Association les mamans du Verger, quartier du Mirail - Centre social du Mirail - Association l’Ecole et nous, quartier Bellefontaine - Ecole élémentaire Bonnefoy - Ecoles élémentaires de la zone prioritaire Bagatelle-Papus - CAF - Cité éducative du Mirail …
Nombre de places ouvertes
30
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
Aucune saisieNombre effectif de participants garçons
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Aucune saisieObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Les activités sont support à la découverte des autres, de l'environnement, du groupe et de soi-même. Séjour est fait POUR et AVEC les jeunes, sans programme préétabli. Les enfants choisiront parmi les propositions des adultes et peuvent aussi être forces de proposition.
Parmi les activités proposées : ateliers culinaires, grands jeux et veillées, visite de lieu de production ou transformation alimentaire, baignades.
Ces activités se prêtent aisément à la mise en place du renforcement scolaire attendu. En voici l’illustration :
Ateliers culinaires
> Mathématiques : - Reconnaître et distinguer des problèmes relevant de situations additives, multiplicatives, de proportionnalité.
> Sciences : choisir ou utiliser le matériel adapté ; faire le lien entre mesure réalisée, unités et outils utilisés.
> Français : lire et comprendre des textes et des recettes; réaliser une courte présentation orale ; participer de façon constructive aux échanges dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
> Arts : développer sa sensibilité à la différence et à la diversité culturelle ; se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production ; identifier et assumer sa part de responsabilité dans un processus coopératif de création.
> EMC : élaborer les règles ; repérer le respect ou non de ces règles, aider à la reformulation ; coopérer.
Grands jeux
> EPS : développer sa motricité et construire un langage du corps ; réaliser à plusieurs, un parcours dans un environnement inhabituel ; connaître et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent.
> Mathématiques : résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données multiples ou la construction d’une démarche combinant des étapes de raisonnement.
> Français : participer de façon constructive aux échanges dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue ; comprendre des textes, documents, images et les interpréter ; être s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens ; mettre en relation différentes informations.
Ateliers sportifs
> EPS : développer sa motricité et construire un langage du corps ; s’approprier par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (répéter un geste pour le stabiliser et le rendre plus efficace) ;
réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans des environnements inhabituels ; connaître et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent; travailler le respect, le refus des discriminations et l’application des principes de l’égalité fille/garçon ; développer ses capacités de concentration.
> EMC : partager et réguler des émotions, des sentiments, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
Visites et ateliers culturels
> Histoire des arts : identifier la marque des arts du passé et du présent dans son environnement ; se repérer dans un musée ou un lieu d’art par la lecture et la compréhension des plans
et indications ; exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre ; identifier des personnages mythologiques ou religieux, des objets, des types d’espaces.
> Histoire Géographie : se repérer dans le temps ; se repérer dans l’espace ; coopérer et mutualiser.
> Sciences et technologie : observer des êtres vivants et leur environnement ; faire le lien entre l’aspect d’un animal et son milieu.
Découverte du centre
> Géographie : se repérer dans l'espace (nommer et localiser un lieu dans un espace géographique, situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres).
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Réunion d’information :
Le responsable du secteur cible des partenaires implantés dans différents territoires (QPV, ZRR, territoire de droit commun).
IL rencontre ensuite, ces structures prescriptrices et les familles pour leur présenter l’association et les séjours. Le responsable souligne, lors de sa présentation, la mixité non genrée des séjours de l'AROEVEN Toulouse.
Les thématiques de séjours s'adressent autant aux filles qu'aux garçons.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
L'hébergement en autonomie va nécessiter des roulements pour la prise en charge de la vie quotidienne, et ainsi demander l'implication de chacun pour :
- élaborer des menus en prenant en compte les régimes spécifiques, le budget et les restes,
- compléter le planning des menus de la semaine,
- établir une liste et faire les courses,
- préparer les repas,
- participer à la traçabilité des aliments.
- définir et aménager les espaces collectifs et dodo,
- ranger le centre.
Le Conseil de vie collective est un espace-temps dédié au Vivre-Ensemble qui permet:
- d'élaborer les règles en organisant les échanges ;
- d'exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres ;
- de prendre en compte le point de vue d’autrui ; justifier ses affirmations et chercher à valider ses souhaits ;
- de s’exprimer à l’oral ;
- de construire des relations avec autrui dans un échange ;
- de savoir construire son discours ;
- de se concerter, négocier, décider ;
- de réfléchir sur les modes de prises de décisions ;
- de partager et réguler des émotions, des sentiments.
Le Blog est un outil qui permet de travailler les compétences de "Français" et "Questionner le monde" :
- trouver et organiser des idées,
- élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence ;
- maîtriser les bases de l’écriture au clavier ;
- mobiliser des outils numériques ;
- rendre compte en termes personnels de ses découvertes.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés
