Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Les Éclaireuses Éclaireurs de France (EEDF) est un mouvement de scoutisme laïque créé en 1964 par la fusion des EDF (Éclaireurs de France, fondé en 1911) et de la section neutre de la FFE (Fédération française des éclaireuses, 1921).
Cette association est basée sur une conception initialement neutre et actuellement laïque du scoutisme. L'association est affiliée à la Fédération du scoutisme français. C'est la plus ancienne des associations de scoutisme de France avec les Éclaireuses et Éclaireurs unionistes de France.
Elle appartient à trois fédérations de scoutisme : l'Organisation mondiale du mouvement scout (OMMS), l'Association mondiale des guides et éclaireuses (AMGE) et la Fédération du scoutisme français. L'association loi de 1901 est reconnue d'utilité publique. Elle compte d'après ses indications 17 000 membres1.
Elle bénéficie d'un statut de complémentarité avec l'école publique ainsi que de l'agrément du ministère de l'Éducation nationale. Les EEDF disposent aussi des agréments tourisme, jeunesse éducation populaire et vacances adaptées (accueil personnes handicapées). Le mouvement organise également de nombreuses colonies de vacances à destination de jeunes.
Le projet éducatif correspond aux grands principes et conceptions d’éducation défendus par le Mouvement. Il est le résultat de notre double appartenance au mouvement scout d’une part, et au réseau des associations laïques et complémentaires de l’école publique d’autre part.
Pédagogie
Les Éclaireuses éclaireurs de France s'inspirent des principes et méthodes du scoutisme pour les adapter à chaque tranche d'âges dans un souci de continuité. Cette pédagogie privilégie la vie en pleine nature, l'éducation par l'action et le jeu, la vie en petites équipes où chacun prend des responsabilités, une pratique quotidienne de la citoyenneté à travers les « Conseils » et la règle de vie, l'apprentissage de l'engagement et une démarche de progression.
Au fil de l'année ou lors du camp d'été, les enfants et les jeunes découvrent, agissent et vivent des aventures adaptées à leur âge.
Le mouvement est organisé en cinq tranches d'âges appelées « branches » :
Les lutins et lutines : 6-8 ans
Les louveteaux et louvettes : 8-11 ans
Les éclaireuses et éclaireurs : 11-14 ans
Les aînés et aînées : 15-18 ans
Au-delà de ces propositions, les jeunes peuvent choisir :
Les Jaé16 : 18-25 ans
Les responsables d'animation : à partir de 16 ans.
Les EEDF sont membres fondateurs de l'Association nationale des conseils d'enfants et de jeunes (Anacej).
Numéro de l'organisateur
066ORG0199
Numéro de déclaration du séjour
0660199SV000323-23-A01
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique, Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Les activités se dérouleront de préférence en extérieur.
Le couchage sera organisé:
• Sous tente pour toutes les tranches d'âges
• avec respect des distanciations, de l’âge et du sexe des enfants.
L’effectif et l’âge des mineurs accueillis
• Pour les 6-8 ans: 12
• Pour les 8-11 ans: 12
• Pour les 11-15 ans: 12
• Pour les 15 à 17 ans : 6
L’organisation de la vie quotidienne respecte le rythme de vie de l’enfant afin de lui faire passer des vacances dans un cadre sécurisant et ressourçant.
Ces séjours ont pour thématique dominante la vie en pleine nature et la découverte culturelle. Les jeunes seront, grâce à des propositions adaptées à chacune des tranches d’âge, et soucieuses du développement de l’individu dans le groupe, invités à l’aventure et à la découverte. Une responsable formée COVID veillera au protocole sanitaire.
Description d’une journée type :
7h00 : lever de l’équipe technique préparation du petit déjeuner,
7h30 à 8h30 lever, habillage et petit déjeuner ,
8h30 à 9h rangement des tentes, toilette, services,
9h00 à 9h30 rassemblement (chants, discutions, programme, informations,
9h30 à 12h30 module de renforcement scolaire par niveau de compétence, activités ( ateliers créatifs, préparation du spectacle) ,
11h à 12h00 distribution de l’intendance et du matériel nécessaire à la préparation du menu,
12h30 à 14h repas, vaisselle, rangement,
14h00 à 15h00 temps calme aménagé,
15h00 à 18h Activités et gouter (grands jeux, activités de pleine nature, activités spécifiques art et sport),
18h à 19h30 douches - temps libre- élaboration du mail parents, préparation du repas,
19h30 à 20h30 repas – vaisselle- rangement,
20h30 à 21h00 temps libre pour les grands - début de la veillée pour les lutins,
21h veillée grands,
21h30 coucher des plus jeunes,
22h30 coucher de tous les enfants,
23h chut plus de bruit (coordination respons),
24h tout le monde au lit.
Toutes les activités se font par équipe de 6 à 8 enfants sous la responsabilité d’un adulte formé BAFA ou scoutisme français. Ces petits groupes déjà constitués dans nos activités régulières tout au long de l’année s'ouvriront pour accueillir d'autres participants . Ce noyau permet de fonctionner comme dans une famille où chacun a son rôle et connaît ses camarades avec leurs différences.
Le petit déjeuner est organisé dans le réfectoire sous forme de self avec des horaires échelonnés.
Le rassemblement est un moment de dialogue oral, un enrichissement de la mémoire par le chant et un moment de détente par une activité ludique la mise en route (jeux scouts et sportifs).
La vie quotidienne sera elle aussi tournée vers un apprentissage de la citoyenneté à travers le vivre ensemble et l’éco-responsabilité. Cette volonté d’impliquer les jeunes dans les services n’est pas un choix de facilité ; cela demande une meilleure organisation et une meilleure pédagogie mais il en résulte une conscience collective et un sentiment d’appartenance accrue. L’amélioration du cadre de vie permet aux jeunes de se concerter, de s’organiser pour arriver à mettre en place un projet collectif qui leur permettra de personnaliser leur coin d’équipage.
La confection du repas sera faite par 2 enfants de chaque équipe sous la surveillance d’un adulte , ce sont les mêmes enfants qui préparent et servent le repas. Le repas est un moment privilégié d’échange et de partage.
Le temps calme est aménagé afin de faire vivre à l’enfant un temps de concentration sur lui, c’est aussi un moment où il peut rêver.
L’éducation par le jeu : la méthode scoute ainsi que notre héritage de l’éducation populaire, nous ont amené à travailler avec les enfants en utilisant des leviers ludiques. Les jeunes pourront, par ce biais là, apprendre à leur rythme en respectant leurs spécificités personnelles. Par les jeux de pistes et d’orientation ils apprendront : les règles essentielles qui régissent notre mouvement (Solidarité, Ecocitoyenneté, coéducation, laïcité et démocratie), à se repérer dans l’espace et à acquérir de l’autonomie.
Les veillées seront à thème : chants et jeux scouts, cinéma, jeux de société, spectacle avec possibilité d'intervenants extérieur, soirée de fin de camp avec passage de progression.
Les douches seront prises chaque jour dans un bloc sanitaire, 3 douches filles, 3 douches garçons.
Construire un mail est un travail de groupe, un moment ou chacun apporte sa petite phrase de son ressenti de la journée; c'est aussi un temps d'évaluation.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Aux EEDF, les parents sont informés des projets des jeunes. Ils sont associés à leur construction par les retours réguliers qu’ils peuvent faire. Les équipes de responsable font des choix pédagogiques, durant l’année, et pour les camps d’été. Ils sont maîtres d’oeuvre des activités qu’ils organisent et du cadre qu’ils posent. Cependant, les retours des parents sont primordiaux et pris en compte ( gestion de la fatigue, place dans le groupe d’un enfant, interrogations diverses, etc…).
Afin de laisser le jeune prendre la place qui est la sienne dans le collectif, nous limitons autant que possible les communications directes entre les parents et leurs enfants. Nous mettons en place des systèmes de message audio ou vidéo, créé par les jeunes pour donner les nouvelles du séjour. Un journal et des newsletters sont créés par les participants, ou ils sont les rédacteurs en chef.
Nous favorisons également la communication écrite par mail, en proposant des temps de rédaction ou les animateurs accompagnent les jeunes dans la formalisation de leurs idées.
Partenariats locaux
Aucune saisieNombre de places ouvertes
40
Vacances scolaires concernées
Vacances d'éte 2024
Nombre effectif de participantes filles
20
Nombre effectif de participants garçons
20
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
5
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
15
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
3
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
10
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Séjour de vacances apprenantes encadré par des bénévoles dîplomés dont un professeur des écoles.
❖ Vie collective par petit groupe
Nous prônons la vie en petits groupes afin de faciliter les échanges entre jeunes et de favoriser la place de chacun.e. La vie en petits groupes crée un climat favorable à l’épanouissement individuel et à la solidarité collective. Les temps de vie quotidienne seront organisés selon ce fonctionnement.
objectifs colos apprenantes: Apprendre à vivre avec les autres, communiquer à l'oral, communiquer par l'écrit (orthographe, grammaire, exposé, traces écrites du vécu).
❖ Education par l’action
Les jeunes expérimentent eux-mêmes, dans la mesure du possible, par eux-mêmes et dans les limites posées par l’équipe éducative. Nous concevons les séjours d’été comme des parenthèses au cours desquelles les jeunes sont invités à grandir en trouvant eux-mêmes les solutions aux problèmes qui se posent à eux. Ce principe d’éducation par l’action est le socle de la méthode scoute qui a fait ses preuves depuis plus d’un siècle dans l’accompagnement des enfants dans le parcours qui les mène à une vie d’adulte citoyenne et responsable.
Objectifs vacances apprenantes: Dévellopement logique mathématiques: situtation problème du quotidien au travers des activités (culinaires, courses d'orientation, randonnées pédestres, olympiades)
❖ Participation aux services quotidiens (cuisine, ménage, vaisselle, rangement)
Cette volonté d’impliquer les jeunes dans les services n’est pas un choix de facilité: cela demande une meilleure organisation et une meilleure pédagogie mais il en résulte une conscience collective et un sentiment d’appartenance accru.
objectifs vacances apprenantes: apprendre à vivre ensemble, communiquer à l'oral, communiquer à l'écrit, lire des textes prescriptifs
❖ Education par le jeu
La méthode Scout ainsi que notre héritage de l’éducation populaire, nous ont amenés à travailler avec les enfants en utilisant les leviers du ludique. Cette forme éducative favorise l’implication des individus dans les activités. En effet, le jeu permet d’adapter tous types d’objectifs en prenant en considération la différente forme de mémoires (visuelle, auditive, kinesthésique, etc...). Les jeunes pourront, par ce biais-là, apprendre à leur rythme et en respectant leurs spécificités personnelles. De plus, l'organisation des jeux olympiques en France pour cette année 2024, sera un moyen pour l'équipe pédagogique de faire vivre les activitées physique et sportives.
objectif des vacances apprenantes: respecter des règles, respecter l'autre, développement motricité fine et globale, découvrir la culture olympique
❖ Découverte de l’environnement proche (Naturel et urbain)
Le scoutisme à comme pilier éducatif la connaissance de l'environnement par les individus.
Nous organisons donc des activités de découverte des environnements. Cela comprend la découverte des patrimoines naturels, géographiques, historiques, architecturaux et vernaculaire. Connaître son environnement ainsi que des environnements éloignés, différents facilite la construction de projets individuels et collectifs, gomme la peur de l’inconnu et attise la curiosité, l’envie d’en découvrir plus.
Objectifs colos apprenantes:découvrir son environnement proche, le milieu montagnard sa faune et sa flore.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
❖ Nos équipe sont formés de filles et de garçons tous issus de milieu différents.
❖ Nous porterons une attention particulière pour maintenir cette règle.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
❖ Construction de projets individuels et/collectifs
Nous partons du principe que l’individu sera dans les meilleures conditions d’apprentissage si sa motivation intrinsèque est prise en considération. Nous proposons donc aux participants de monter leurs propres projet personnels, avec les moyens dont nous disposons (matériel, financier, humain, etc). Le projet peut être artistique, sportif, culturel, social, architectural, etc… Nous mettons également en place des projets collectifs, afin de stimuler les fonctionnements d’équipe. Cela permet de travailler sur l’organisation, la prise de responsabilité, le consensus, l’engagement, la prise d’initiative et la méthodologie de projet.
C’est deux actions ont pour objectifs finaux l’autonomie et l’engagement dans la vie de la citée.
objectifs vacances apprenantes: capacités organisationnelles, sens du travail en équipe, vivre ensemble.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en montagne, à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Enseignants, Parents, Autre
