Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le Centre Social est agréé depuis 1999. Il succède au Centre Social des Margueritois créé en 1966. Il est situé en zone urbaine et a la particularité d’être intercommunal. Le Centre Social est le seul centre intercommunal de la Ville de Lille. Il est géographiquement situé sur le territoire de Faches-Thumesnil mais la proximité avec Lille lui a permis cette reconnaissance.
Le dernier renouvellement de contrat de projet a été obtenu en 2022. Le projet social est déposé pour une période de 4 ans soit 2022-2025.
Ce projet a permis à la structure de réadapter son fonctionnement et ses activités aux différentes mutations récentes et à venir du quartier.
Un travail participatif avec les habitants, les adhérents, les professionnels et les partenaires a permis de déterminer des orientations et des enjeux pour ces 4 années à venir qui sont les suivants :
- Accompagner le développement du pouvoir d’agir des habitants
- Etre acteur des synergies du territoire
- Faire émerger et accompagner les liens humains dans toutes leurs dimensions
- Contribuer à la levée des freins de l’insertion sociale, professionnelle et citoyenne
Notre travail en tant que professionnel devra être réalisé en respect des valeurs établies comme suit :
Bienveillance : Tolérance, Respect, Ecoute … la disposition affective d'une volonté qui vise le bien et le bonheur de chacun. Etre bienveillant avec soi-même pour être bienveillant avec les autres.
Solidarité : un lien social d'engagement et de dépendance réciproques entre des personnes ainsi tenues à l'endroit des autres, généralement des membres d’un même groupe liés par une communauté de destin (famille, village, profession, entreprise, nation, etc.).
Coopération : un état d'esprit et un mode de comportement où les individus conduisent leurs relations et leurs échanges d'une manière non conflictuelle ou non concurrentielle, en cherchant les modalités appropriées pour analyser ensemble et de façon partagée les situations et collaborer dans le même esprit pour parvenir à des fins communes ou acceptables par tous.
Mixité : des personnes issues de catégories socio-professionnelles différentes (niveau de vie, cultures et/ou origines nationales) se côtoient, ou cohabitent. La mixité sociale engendre des quartiers hétérogènes peuplés d'habitants distincts par leurs revenus ou leurs origines.
Citoyenneté : le fait pour une personne, pour une famille ou pour un groupe, d'être reconnu comme membre d'une cité (aujourd'hui d'un État) nourrissant un projet commun auquel ils souhaitent prendre une part active. La citoyenneté comporte des droits civils et politiques et des devoirs civiques définissant le rôle du citoyen dans la cité et face aux institutions. S’engage à agir dans la vie du territoire.
Vivre ensemble : la nature et l'intensité des relations sociales qui existent entre les membres d'une société au sens large, d'une société restreinte habitat humain ou d'une organisation. Faire en fonction de l’autre et le prendre en considération.
Equité : une forme de juste traitement. Cela permet une discrimination positive adaptant les conséquences de la Loi (souvent générale) aux circonstances et à la singularité des situations et des personnes (spécificités historiques, socioculturelles liées aux passés et cultures individuels).
Plaisir : intérêt personnel, estime de soi … chez l'être vivant une sensation agréable et recherchée.
Afin de répondre aux enjeux posés, différentes activités sont proposées au public. Ces activités sont organisées en thématique : Solidarités Insertion, Famille Parentalité, Animation Participation
C’est ici la thématique autour de l’Animation et de la Participation dont il sera question.
Numéro de l'organisateur
059ORG0226
Numéro de déclaration du séjour
n° 0590226SV000324-24-J01
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
8h00 – Réveil progressif avec un animateur dédié pour un réveil en douceur.
8h30 – Petit-déjeuner équilibré en self-service, suivi d’un temps de vie quotidienne pour se préparer à la journée.
9h30 – Temps hygiène et préparation pour les activités du matin.
10h00 – Petite activité matinale choisie par les enfants parmi un choix d’options proposées (ex : activité douce pour bien démarrer la journée, jeux d’éveil, exercices de relaxation).
10h30 – Activité principale de la matinée, sélectionnée par les enfants la veille ou le matin-même, en collaboration avec les animateurs. Cela pourrait inclure des activités comme des jeux créatifs, des ateliers ou des activités sportives en extérieur, adaptées au groupe et aux envies du moment.
12h00 – Fin de l’activité, petit temps calme et hygiène (passage aux toilettes, lavage des mains) avant le déjeuner.
12h30 – Déjeuner pris en commun, dans une ambiance conviviale. Les repas sont préparés sur place, variés et adaptés aux régimes spécifiques.
13h00 – Temps libre ou temps calme, où les enfants peuvent se reposer, lire, jouer en autonomie ou choisir parmi un panel d’activités proposées, sous la supervision des animateurs.
14h30 – Activité de découverte, grands jeux collectifs ou atelier créatif : les enfants choisissent une activité parmi plusieurs propositions comme la construction de cabanes, une exploration en pleine nature, un défi sportif, des jeux de coopération, ou encore des ateliers créatifs.
16h30 – Goûter convivial et moment de détente.
17h00 – Temps "conseil" : un moment démocratique où les enfants peuvent échanger et discuter sur la vie collective. Ils auront l’opportunité de (re)définir les règles du séjour, choisir les activités pour la journée suivante ou exprimer leurs souhaits et besoins pour la fin de journée.
18h00 – Retour au calme et temps personnel : douche, discussions entre amis, moments de détente ou activités autonomes choisies par les enfants.
19h00 – Dîner suivi d’un temps de vie quotidienne.
20h30 – Veillée : Activités adaptées à l’énergie des enfants, choisies collectivement parmi un choix proposé (contes, jeux de nuit, observation des étoiles, soirée à thème).
21h30 à 22h00 – Coucher selon l’âge des participants, avec un rituel de fin de journée pour clore en douceur et préparer les enfants à une bonne nuit de sommeil.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Organisation d'une réunion d'information en amont du séjour pour présenter le programme, les objectifs pédagogiques, et les règles de fonctionnement. Cela permettra d’installer une relation de confiance avec les parents.
Création d'un groupe WhatsApp ou d'un espace de partage (selon les préférences des familles) pour diffuser des photos et des vidéos, permettant aux parents de suivre les activités en temps réel et de partager ces moments avec leurs enfants à distance.
Mise en place d’un moment de retour en fin de séjour, où les enfants pourront partager leurs expériences avec leurs parents lors d’une petite cérémonie ou d’un goûter, incluant une présentation des moments forts du séjour (photos, vidéos, témoignages, etc.).
Partenariats locaux
Ville de Lille, Ville de Faches-Thumesnil
Nombre de places ouvertes
14
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
7
Nombre effectif de participants garçons
7
Nombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
14
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- Favoriser l’autonomie des enfants :
Encourager les enfants à prendre des décisions par eux-mêmes, à organiser leur emploi du temps et à participer activement à la préparation des activités et à leur déroulement.
Développer leur sens des responsabilités, en leur confiant des petites missions (par exemple, préparer leur sac pour la sortie ou participer à l’organisation d’une veillée).
- Renforcer l’esprit de groupe et la coopération :
Promouvoir la solidarité entre les enfants à travers des jeux collectifs et des défis de groupe.
Favoriser l’entraide et l’écoute au sein du groupe, avec des activités qui nécessitent de collaborer pour atteindre un objectif commun (comme les activités de groupe ou les défis collectifs).
- Développer la confiance en soi et l’estime de soi :
Aider les enfants à dépasser leurs peurs et à oser essayer de nouvelles choses à travers des activités qui les sortent de leur zone de confort (par exemple, un parcours aventure ou une activité physique en plein air).
Encourager l’expression personnelle et la valorisation des réussites, même les plus petites, pour renforcer leur estime d’eux-mêmes.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
-> Mixité sociale et territoriale :
Ouverture du séjour à tous les enfants, quels que soient leur origine sociale ou géographique.
Activités collaboratives pour mélanger les enfants de différents quartiers et favoriser les échanges.
-> Mixité de genre :
Toutes les activités sont accessibles sans distinction de genre, encourageant la participation de tous dans les jeux de rôle, activités physiques, etc.
Sensibilisation des enfants à l’égalité des genres à travers des discussions.
-> Inclusion sociale (enfants avec des besoins spécifiques) :
Adaptation des activités pour garantir l’accès de tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap ou ayant des troubles du comportement.
Sensibilisation à la diversité et à la tolérance à travers des temps d’échanges et d’ateliers.
-> Mixité culturelle :
Valorisation des différentes cultures présentes parmi les enfants par des ateliers de partage (musique, jeux traditionnels, etc.).
Organisation d'activités permettant aux enfants de découvrir et respecter les cultures des autres.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Participation active des enfants dans la conception du programme :
-> Choix du programme par les enfants : Les enfants seront invités à participer à des séances de co-construction du programme, où ils pourront exprimer leurs envies et leurs idées pour les activités du séjour. Ils auront la possibilité de choisir les thèmes des ateliers, les types de jeux, et les animations qu’ils souhaitent vivre.
-> Adaptation en fonction des retours : Les retours des enfants seront pris en compte au fur et à mesure du séjour pour ajuster les activités proposées, assurant ainsi qu’elles correspondent à leurs attentes et à leurs besoins.
-> Encouragement à l’expression individuelle et collective :
Des moments de discussion et de débats seront organisés pour permettre à chaque enfant de partager ses idées et de proposer des activités, renforçant ainsi leur implication dans le projet.
-> Responsabilisation des enfants :
Attribution de rôles spécifiques aux enfants tout au long du séjour (par exemple, être responsable d’un groupe, guider une activité, etc.), afin de leur donner un sentiment d'appartenance et de responsabilité.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
