OBJECTIFS DU SÉJOUR:
- faciliter le développement des jeunes, leur construction, l’acquisition de compétences.
- Mettre en place des activités nouvelles, ludiques et d’apprentissage
- Mettre en place des activités spécifiques
- aider les enfants et les jeunes à « grandir ».
- Accompagner les jeunes dans leur autonomie
- Responsabiliser les jeunes
- contribuer au vivre-ensemble, en mettant des règles de vie, en établissant les notions de respect.
- Ecrire les règles du séjour avec les jeunes
- Créer une cohésion de groupe
- favoriser l’esprit de groupe et de mixité, permettent aux enfants de trouver leur place parmi les autres.
- Créer des temps d’échange et de partage pour les jeunes
- Donner aux jeunes la possibilité de s’exprimer
- inciter les enfants et les jeunes à devenir acteurs de leur séjour.
- Organiser les temps de vie avec les jeunes
- Faire participer les jeunes sur les tâches quotidiennes (rangement, repas, nettoyage,…)
LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET COMPÉTENCES VISÉES SUR LES DOMINANTES:
- Permettre aux enfants d’apprendre différemment, loin des méthodes scolaires.
- développer le plaisir d’apprendre
- savoir valoriser ses compétences, ses progrès
- être capables à travers les activités pratiquées de mobiliser des compétences de savoirs être et faire
SURF :
Les activités de glisse utilisant l’énergie de la vague sont des Activités Physiques de Pleine Nature (APPN) est permettent de :
- Se confronter à des pratiques sociales et culturelles aquatiques avec engin
- S’équilibrer et jouer avec les déséquilibres pour optimiser les situations de glisse en équilibre
- Utiliser au mieux l’énergie de la vague
- Percevoir avec réalisme sa relation avec l’océan : autonomie du pratiquant qui connaît ses limites et analyse le milieu pour rester en sécurité
- Accepter d’être vu et éventuellement jugé
Les objectifs pédagogiques de l'activité " Surf "
Connaissance du milieu : Sens marin, Repérer la présence de courant, Se placer correctement par rapport au déferlement, Repérer les bonnes vagues, Se placer correctement pour prendre une vague
Sécurité : Autonomie dans l’eau, Respecter les consignes de sécurité, Plonger, Franchir en toute sécurité dans un endroit où l’on a pied, Passer la barre en nageant et en plongeant sous les vagues
Technique : S’équiper correctement, Vérifier son matériel, Conserver son équilibre en position allongée ou assise sur la planche, Prendre une mousse en position allongée sur la planche, Se déplacer en ramant, Se redresser sur la planche pour glisser en position d’équilibre debout, Se rendre au large en contournant la zone de déferlement, Prendre une petite vague, Prendre une direction, Conserver son équilibre en position debout,
Les compétences développées en pratiquant " Surf "
- se déplacer en s’adaptant à l’environnement (Adapter ses déplacements à différents types d’environnements, dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre, dans des milieux ou sur des engins instables de plus en plus diversifiés).
- Adapter son comportement aux contraintes du milieu : lecture et analyse du milieu
- Utiliser la bonne posture pour glisser sur les vagues : maîtrise des déséquilibres pour atteindre l’équilibre
- Être initiateur de son projet : décider de sa trajectoire
- Progresser dans ses actions de déplacement et de glisse : passer d’une glisse en position allongée à une glisse en position debout sur un support
- connaître l’histoire et la géographie du littoral pour mieux participer à la protection de l’environnement et mieux maîtriser les risques liés à la pratique des activités de baignade et de glisse à l’océan.
Générales :
- Acquérir des attitudes mentales permettant l’entrée dans l’activité : respect de l’autre, respect de consignes notamment de sécurité, respects des règles de pratique…
- Analyser le rapport sécurité / prise de risque
- Évoluer sereinement dans un milieu aquatique incertain et aléatoire sans ou avec engin
- Se gérer physiquement en alternant des périodes d’efforts et des périodes de repos
- rechercher le dépassement de soi : vaincre ses appréhensions
CATAMARAN
L’activité catamaran est une Activité Physique de Pleine Nature (APPN), elle est dépendante du milieu naturel aquatique où elle se pratique : océan, lagon, étang.
• Elle permet au jeune d’être confronté à un milieu incertain dans lequel les éléments sont soumis à des variations (eau, vent, température…)
• Elle favorise la maîtrise des émotions en situation.
• Elle permet au jeune d’apprécier le risque et de construire sa propre sécurité en navigation individuelle comme collective.
• Elle permet au jeune de se déplacer dans un milieu naturel.
• Développer les capacités motrices :
- Contribuer à l’éducation à la santé et à la sécurité,
- Éduquer à la responsabilité et à l’autonomie.
• Les compétences visées en catamaran :
- Adapter ses déplacements à différents types d’environnement,
- Coopérer ou s’opposer individuellement ou collectivement.
- Une initiation technologique : bateau et matelotage
- Une Initiation à la météo
- L’acquisition d’un vocabulaire spécifique
- La connaissance et le respect de l’environnement marin
- Une sensibilisation à l’hygiène sportive (prévention, diététique et addictions)
C’est une activité privilégiée pour viser certaines compétences en science expérimentales :
Familiarisés avec une approche sensible de la nature, les jeunes apprennent à être responsables face à l’environnement au monde vivant, à la santé.
Ils comprennent que le développement durable correspond aux besoins des générations actuelles et futures
Elle est le centre d’un véritable projet, motivant ainsi un travail interdisciplinaire. Outre les habiletés motrices développées, elle permet, lorsqu’elles sont formalisées et reprises, l’acquisition d’autres connaissances liées à des thématiques scientifiques et technologiques (la matière, le monde vivant, l’environnement, l’éducation à l’hygiène et à la santé, l’énergie …) et donc de travailler sur des contenus interdisciplinaires
ACCROBRANCHE
En pratiquant l’accrobranche, vous permettrez aux jeunes de passer un bon moment tout en développant leur équilibre, aisance et agilité. D’accroitre leur confiance en soi au travers l’appréhension de la hauteur, le respect des consignes, de soi et d’autrui.
Elle répond à des objectifs pédagogiques grâce à des exercices pratiques :
- Apprendre à coordonner ses gestes.
- S'adapter dans un environnement naturel, forestier.
L'activité accrobranche est particulièrement adaptée à l'atteinte des objectifs pédagogiques suivants :
- Adapter ses déplacements à différents types d'environnement.
- Connaissance du milieu :
L'activité accrobranche permet de reconnaître les différents arbres, leurs feuilles et leurs fruits, d’appréhender différents stades (bourgeonnement, floraison, …)
Les compétences développées en pratiquant " l’Accrobranche "
Compétence dans la maitrise du langage
L'activité accrobranche dispose d'un vocabulaire spécifique, nouveau pour la plupart des jeunes (baudrier, mousqueton, tyrolienne, poulie, ligne de vie...)
Compétences motrices Dissociation segmentaire (jambes : direction, équilibre – bras : propulsion, équilibre) Compétences comportementales : Savoir vivre (entraide, civisme, respect de l'environnement) Contrôle de soi (stress, émotion)
PROJET OLYMPIQUE ET PARALYMPIQUE PARIS 2024
L’activité principal du séjour est un sport en lien avec les jeux Olympique.
D’autres activité seront proposées aux jeunes en utilisant les sports des J.O. (football, basketball, tennis de table, Beach Volley, Beach Handball, Water-Polo, …)
Durant le séjour une journée sera organiser pour permettre aux jeunes d’organiser leur J.O. sur des jeux sportifs et défis.
Cette journée a pour objectifs de :
- Apporter un moment de partage
- Créer une dynamique entre les différents groupes
- Il permettra à chacun de participer à divers défis : sportifs, artistique, citoyen, …
- De faire découvrir aux jeunes l’histoire des Jeux Olympiques et ses nombreuses disciplines
- Permettre aux jeunes de vivre ensemble une aventure, dans les valeurs des J.O. : le respect, l’égalité, l’amitié, …
CARNET DU SÉJOUR:
Sur le séjour, un carnet va être mis en place « Carnet de voyage pour les explorateurs sportifs de bord de mer ». Dans ce carnet les enfants devront chaque jour reporter : les activités, les informations et les ressenties sur les activités découverte dans la journée en utilisant différents outils de rédaction et d’illustration. Un diplôme ou une attention de réussite sera également décerné aux enfants à la suite des activité spécifique du séjour.
EVALUATION
- Une boîte sera mise à leur disposition afin qu’il puisse exprimer leur ressenti ou autre de façon anonyme, et des discussions autour des sujets auront lieu lors des rassemblements le soir
- Critère d’évaluation : nombre de message émis par les jeunes
- Tous les soirs un ressenti de la journée sera fait avec les jeunes sous la forme d’échanges.
- Critère d’évaluation : participation orale des jeunes
- En ce qui concerne l’équipe, tous les soirs une réunion sera organisée afin de revenir sur les évènements de la journée et réajuster si besoin.
- Critère d’évaluation : participation des jeunes aux activités (nombre); respect des plannings d’activités prévus ; difficultés rencontrées; solutions apportées
- Une réunion bilan sera également organisée au retour du séjour.
- Critère d’évaluation : satisfaction des équipes quant aux séjours; suite à donner;
- Une rencontre avec les familles sera proposée afin de leur présenter les moments fort du séjour et d’échanger une dernière fois.
- Critère d’évaluation : nombre de familles présentes; satisfaction des familles; satisfaction des jeunes; questionnaire de satisfaction à remplir; suite à donner
