Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Missions et valeurs
La Fédération des Maisons des Jeunes et de la Culture (FDMJC) d’Alsace est une association régionale fédérative engagée dans l’éducation populaire.
Elle agit au quotidien aux côtés des publics qu’elle accueille, en mobilisant bénévoles et professionnels, dans une démarche active et concrète d’émancipation individuelle et collective.
L’éducation populaire, bien plus qu’un concept, est une réalité qui vise à permettre à chaque citoyen de grandir, de trouver sa place, de s’épanouir, de comprendre le monde et d’agir sur lui en s’engageant (dans une association, un syndicat, un collectif, un parti…).
Objectifs de la FDMJC d’Alsace
• Fédérer, accompagner et représenter les associations membres de son réseau.
• Favoriser l’épanouissement culturel, à la fois individuel et collectif.
• Stimuler la curiosité et les pratiques culturelles sous toutes leurs formes.
• Accompagner les collectivités locales dans la mise en œuvre de politiques d’animation socioculturelle : enfance, jeunesse, vie associative.
• Promouvoir les valeurs de solidarité, d’ouverture et de coopération, à travers des actions concrètes.
• Développer des services de proximité pour les enfants et les jeunes, en réponse à leurs besoins, tout en facilitant la conciliation entre vie familiale et vie professionnelle pour les familles.
• Soutenir la formation et l’information des responsables associatifs, des bénévoles et des professionnels.
• Former des citoyens éclairés et engagés, capables de prendre part activement à la vie démocratique.
• Renforcer le lien social et intergénérationnel, en contribuant au bien-vivre ensemble.
• Créer et mettre à disposition des outils et services adaptés aux besoins de son réseau associatif.
Numéro de l'organisateur
067ORG0183
Numéro de déclaration du séjour
0670183SV004624-24-J01
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature y La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Les grandes lignes :
🔹 Organisation de la vie quotidienne
Réveil et lever échelonné autour de 8h30, avec un temps calme avant le petit-déjeuner.
Petits-déjeuners et repas pris sur place, en groupes tournants, avec la participation active des jeunes à la mise de table, au service et au rangement.
Tâches collectives réparties équitablement : vaisselle, nettoyage, approvisionnement, gestion des espaces communs.
Douches, rangement et temps personnels intégrés dans le planning quotidien pour favoriser l’hygiène, l’autonomie et le respect de l’espace de vie partagé.
Temps calmes ou temps libres prévus chaque jour pour permettre repos, lecture, échanges tranquilles, jeux de société…
Le programme et activités du séjour :
Le séjour étant construit selon une démarche d’éducation populaire et de participation active, il ne repose pas sur un programme entièrement figé à l’avance. L’organisation des journées se co-construira avec les jeunes, en amont (réunions fin juin) sur place, en fonction de leurs envies, de la dynamique du groupe et des opportunités du moment. Cette approche permet de renforcer leur engagement, leur autonomie et leur pouvoir d’agir, tout en maintenant un cadre structurant garanti par l’équipe d’animation.
À ce stade, seules certaines grandes lignes sont arrêtées :
Un stage de voile et un stage d’équitation, chacun encadré par des moniteurs diplômés d’État, seront proposés en alternance, répartis sur plusieurs demi-journées pendant le séjour. Ces activités permettront aux jeunes de découvrir ou de se perfectionner dans un cadre sécurisé.
Des sorties culturelles et des visites auront lieu pour découvrir le patrimoine local breton, notamment des villages typiques, des sites naturels remarquables et des traditions régionales (musique, gastronomie, artisanat...).
Des activités de pleine nature, des temps de vie collective, des veillées, des ateliers citoyens, ainsi que des moments de baignade et de détente rythmeront les journées, selon une organisation progressive et partagée.
Les jeunes participeront activement à la vie quotidienne du camp : préparation des repas, vaisselle, rangement des espaces collectifs, organisation des veillées, affichage du planning, gestion de la météo des émotions, rédaction du carnet de bord… Ces rôles seront tournants et choisis en groupe, dans un esprit de coopération et de responsabilisation.
Cette organisation souple, mais structurée, garantit la cohérence avec les objectifs pédagogiques du séjour, notamment autour de l’autonomie, de la citoyenneté, de la vie en collectivité et de la découverte culturelle.
Exemple de journée type :
8h00 – 9h00 : Petit-déjeuner en autonomie et préparation de la journée
9h00 – 9h30 : Forum du matin – météo des émotions, répartition des rôles, parole libre
9h30 – 12h00 : Activité principale
– Groupe A : Stage découverte : voile et équitation
– Groupe B : Atelier culturel ou citoyen (débats, journal de bord, théâtre forum, cuisine bretonne, etc.)
12h00 – 13h00 : Préparation du repas et déjeuner collectif (par équipes tournantes)
13h00 – 14h00 : Temps calme (lecture, courrier, jeux calmes…)
14h00 – 16h30 : Activité secondaire
– Groupe B : Stage découverte : voile et équitation
– Groupe A : Activité de pleine nature ou action citoyenne (balade environnementale, clean walk, rencontre locale, jeu coopératif…)
16h30 – 17h00 : Goûter collectif
17h00 – 18h30 : Activités au choix ou ateliers tournants (expression libre, créativité, jeux, préparation de veillée)
18h30 – 19h30 : Douches, temps de parole en petits groupes, gestion collective de la soirée
19h30 – 20h30 : Dîner collectif
20h30 – 21h45 : Veillée (jeu, débat, théâtre, contes, feu de camp…) – avec implication des jeunes dans l’animation
21h45 – 22h15 : Temps calme sous tente et accompagnement au coucher
La vie quotidienne est un temps éducatif construit avec les jeunes, qui participent activement aux tâches collectives (repas, vaisselle, rangement) et dans le choix des activités / animations. Ces moments favorisent l’autonomie, la responsabilité et la coopération. Le programme reste évolutif afin de valoriser les envies des jeunes et les rendre acteurs de leur séjour.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
🔹 Avant le séjour
Réunion d'information organisée pour présenter le projet pédagogique, le lieu, l’équipe, les activités et les modalités pratiques (trousseau, transport, rythmes…).
Livret familles envoyé avant le départ, contenant les infos clés (horaires, tranches horaires d’appel, contacts utiles, règles de vie, budget, etc.).
Communication personnalisée possible avec les familles en amont pour répondre à des besoins spécifiques (santé, anxiété, alimentation…).
🔹 Pendant le séjour
Page d’information dédiée ou groupe privé en ligne (par exemple via un blog, un Google Drive, ou un groupe WhatsApp d’information uniquement), mis à jour régulièrement avec des nouvelles, photos, récits d'activités.
Possibilité d’appels programmés pour les jeunes, dans des créneaux calmes définis (pour ne pas perturber le rythme du séjour).
Équipe joignable en cas de besoin par téléphone ou mail, avec un référent identifié pour la relation aux familles.
🔹 Après le séjour
Retour collectif via un message, un livret ou un journal de bord partagé (photos, anecdotes, remerciements).
Rencontre post-séjour possible avec les familles pour valoriser l’expérience vécue, les compétences développées, et pour créer une continuité éducative.
Proposition de réengagement dans d’autres projets (Conseil des jeunes, aide-animateurs, bénévolat…), avec un message adressé aussi aux familles.
Partenariats locaux
Camping, club de voile, centre equestre
Nombre de places ouvertes
24
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
14
Nombre effectif de participants garçons
10
Nombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
24
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Développer l’autonomie et la responsabilité des jeunes
Objectifs opérationnels :
• Participer à la vie quotidienne (repas, vaisselle, rangement, forums…).
• S’impliquer dans l’organisation des veillées.
• Choisir leur activité à la carte (voile ou équitation) et en être acteur.
• Renforcer la confiance en soi par la prise d’initiative.
2. Favoriser l’ouverture culturelle et la curiosité du monde
Objectifs opérationnels :
• Découvrir le patrimoine local et les spécificités bretonnes.
• Stimuler la curiosité via des ateliers sensoriels et des visites.
• Encourager la découverte active (jeux de piste, balades…).
3. Renforcer la participation, l’engagement et le pouvoir d’agir des jeunes
Objectifs opérationnels :
• Créer des espaces de concertation et d’expression.
• Valoriser les idées du groupe.
• Permettre aux jeunes d’évaluer et ajuster le séjour.
4. Favoriser la vie en collectivité, la solidarité et le respect mutuel
Objectifs opérationnels :
• Vivre ensemble dans un cadre collectif temporaire.
• Gérer les conflits, respecter les règles et les autres.
• Encourager l’inclusion et la tolérance.
5. Encourager la découverte de soi à travers la pratique sportive
Objectifs opérationnels :
• Découvrir ou approfondir la voile ou l’équitation.
• Valoriser les efforts, la progression et la persévérance.
• Créer un lien entre pratique sportive et confiance en soi.
6. Sensibiliser aux enjeux environnementaux et citoyens
Objectifs opérationnels :
• Adopter des gestes écoresponsables au quotidien.
• Comprendre l’impact de ses actions sur l’environnement.
• Réfléchir à la solidarité et à la citoyenneté.
LES COMPETENCES OBTENUES
Préparation des repas
Compétences obtenues :
Les jeunes apprendront à cuisiner des plats simples et équilibrés, tout en respectant les règles d’hygiène alimentaire. Ils devront collaborer en équipe pour nourrir l’ensemble du groupe et gérer les quantités nécessaires en anticipant les besoins. Ils échangeront sur les produits utilisés, apprendront à faire des choix responsables, et prendront conscience de leur rôle de consommateurs, notamment à travers les achats réalisés collectivement.
Courses et gestion de budget collectif
Compétences obtenues :
Les jeunes apprendront à comparer les prix, à lire des étiquettes, et à adapter leurs achats en fonction d’un budget limité. Ils seront amenés à faire des choix responsables, à privilégier des produits locaux ou biologiques, et à réfléchir à leurs habitudes de consommation de manière critique et collective.
Découverte de produits locaux et rencontre avec les producteurs
Compétences obtenues :
Les jeunes découvriront le lien entre alimentation, territoire et culture, en rencontrant des producteurs locaux. Ils apprendront à poser des questions pertinentes, à observer un savoir-faire artisanal, et à comprendre la valeur des circuits courts. Ils seront sensibilisés à l’impact social et environnemental de la production alimentaire.
Stage voile ou équitation (activité au choix)
Compétences obtenues : Les jeunes pratiqueront un sport en plein air avec des professionnels, apprenant rigueur, coordination et sécurité. Ces activités développeront persévérance, confiance en soi et coopération. Ils découvriront la faune et la flore, et apprendront à connaître et aimer notre nature pour mieux la protéger.
Activités de pleine nature (balades, jeux extérieurs, clean walk)
Compétences obtenues :
Les jeunes seront amenés à explorer l’environnement naturel avec curiosité et respect. Ils réaliseront un effort physique en extérieur, participeront à des actions concrètes en faveur de l’environnement (comme le ramassage de déchets) et apprendront à s’orienter et à coopérer dans un cadre naturel.
Projets d’animation portés par les jeunes (veillées, jeux, ateliers)
Compétences obtenues :
Les jeunes auront l’opportunité d’imaginer et de mettre en œuvre une animation, en gérant un budget, en réservant des lieux ou du matériel, et en contactant d’éventuels partenaires. Ils apprendront à répartir les rôles au sein de leur groupe, à planifier une activité, à exercer leur créativité et leur leadership, tout en vivant une expérience valorisante de responsabilité.
Forums, conseils de jeunes, carte joker
Compétences obtenues :
Les jeunes apprendront à s’exprimer devant un groupe, à écouter les autres avec bienveillance, et à faire des compromis pour co-construire des décisions. Ils pourront ajuster le programme du séjour selon les besoins et les envies exprimés, en expérimentant concrètement la démocratie participative.
Sorties culturelles et découvertes bretonnes
Compétences obtenues :
Les jeunes découvriront le patrimoine local, les traditions bretonnes, et les spécificités culturelles du territoire. Ils établiront un lien entre leur environnement et les éléments culturels observés, et conserveront une trace collective de leur expérience via la réalisation d’un carnet de voyage.
Bilan transversal des compétences acquises :
À la fin du séjour, les jeunes auront :
Renforcé leur autonomie et leur responsabilité
Expérimenté la citoyenneté dans un cadre collectif
Pratiqué des activités physiques de pleine nature
Développé un regard critique sur leur alimentation et leur consommation
Découvert une culture régionale par l'expérience directe
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
🔹 Inclusion sociale
Tarification solidaire avec des aides spécifiques (VACAF, Colo Apprenante, Pass'Colo, Élan citoyen…), permettant à des familles aux revenus modestes de participer au séjour.
Réservation prioritaire de 20 places sur les 41 pour les familles ayant un quotient familial inférieur à 1 200 €, durant les 60 premiers jours d’inscription.
Accompagnement individualisé pour les jeunes en difficulté sociale ou éducative (coordination avec les familles, les structures partenaires ou les référents sociaux si nécessaire).
Missions valorisantes pour les jeunes parfois en retrait (ex. : responsabilisation pendant la vie quotidienne ou les veillées).
🔹 Mixité territoriale
Ouverture du séjour à l’ensemble des jeunes issus des villages de la Communauté de Communes de la Mossig et du Vignoble, qu’ils soient issus du centre, des communes rurales ou des quartiers plus isolés.
Mise en place de temps de rencontre et de cohésion dès les premières heures, pour briser les barrières géographiques et encourager la constitution de groupes mélangés.
Répartition des groupes et des tentes en croisant les origines géographiques autant que possible.
🔹 Mixité de genre et respect de l’identité
Groupes d’activités et équipes de jeux mixtes dès que possible, en veillant à la représentativité et à l’équilibre.
Présence d’animatrices dans chaque binôme encadrant un groupe mixte, pour garantir un accompagnement équitable.
Tentes non mixtes conformément à la réglementation, mais respect de la parole des jeunes en cas de question liée à l’identité de genre : posture ouverte, écoute active, cadre bienveillant et confidentiel.
Sensibilisation implicite à l’égalité filles-garçons à travers :
des jeux coopératifs sans rôle genré,
la mixité dans les tâches du quotidien (vaisselle, cuisine, courses…),
la promotion du respect mutuel dans la charte de vie.
🔹 Accessibilité et participation
Adaptation des activités pour qu’elles soient accessibles à tous les niveaux physiques et émotionnels.
Prise en compte des besoins spécifiques signalés par les familles (allergies, traitement, troubles DYS, etc.).
Encouragement à la prise de parole de tous, y compris les plus timides ou ceux qui rencontrent des difficultés à s’intégrer.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
🔹 Avant le séjour
Choix des activités à la carte (voile ou équitation) lors de l’inscription, pour impliquer les jeunes dès la préparation.
Réunions de préparation en amont pour certains jeunes engagés (aide-animateurs, membres du Conseil des jeunes…).
Communication claire sur les objectifs du séjour et les rôles que les jeunes pourront y jouer.
🔹 Pendant le séjour
Conseils de jeunes organisés tous les 2 à 3 jours : espace structuré de parole où les jeunes peuvent faire des propositions, exprimer des ressentis, ajuster des choix collectifs ou faire remonter des besoins.
Boîte à idées et cartes joker pour permettre à chacun, y compris les plus discrets, de s’exprimer autrement qu’à l’oral.
Implication dans la vie quotidienne : les jeunes participent aux tâches collectives (repas, vaisselle, rangement, courses…), organisées de manière tournante, avec la possibilité d’aménager certains rôles selon les envies ou compétences.
Organisation partagée des veillées : les jeunes proposent des idées, préparent ou animent certains temps du soir, accompagnés par les animateurs.
Forums quotidiens en petits groupes (matin et soir) pour faire le point sur le bien-être, les envies, les conflits éventuels, les idées du jour ou du lendemain.
🔹 Reconnaissance et valorisation de leur engagement
Mise en place de rôles valorisants : gestion de matériel, aide à la communication, animation d’un jeu, médiation entre pairs…
Création collective d’un carnet de bord, d’un journal ou d’un souvenir de séjour, dans lequel les jeunes peuvent écrire, dessiner ou relater des moments vécus.
Bilans personnels et collectifs en fin de séjour, permettant aux jeunes de prendre conscience de leurs apprentissages, de leurs progrès et de leurs apports au groupe
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
Diplômes professionnels de l’animation y BAFA/BAFD
