Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’organisateur du séjour est la commune de Villeneuve d’Ascq. Cette ville de 65000 habitants, située au sud-ouest de Lille (département du Nord) a depuis de nombreuses années une politique enfance et jeunesse très dynamique.
Alors que bon nombre de communes françaises se désengagent des séjours de vacances, Villeneuve d’Ascq conserve cette spécificité qui lui est propre et organise chaque année une douzaine de séjours en France, permettant à plusieurs centaines d’enfants de tous milieux sociaux de la ville de vivre des vacances au grand air.
Dans une volonté de favoriser l’accès au plus grand nombre et ainsi permettre une réelle mixité sociale, la municipalité s’est dotée d’une grille tarifaire de 14 tranches permettant aux foyers les plus modestes d’accéder à ses séjours de vacances ; les 6 premières donnant droit à l’aide au départ en vacances des Enfants de la CAF (AVE).
La municipalité de Villeneuve d'Ascq s'engage à travers son projet éducatif de territoire (PEDT) à promouvoir les valeurs de la République telles que la laïcité, l'épanouissement de la personnalité de l'enfant, le développement de ses compétences et aptitudes. Le PEDT villeneuvois insiste sur la mise en œuvre d'actions qui favorisent le vivre-ensemble. "Apprendre à vivre avec des règles, à communiquer, à respecter… autant de situations d'apprentissage qui permettent à l'enfant d'acquérir les habilités relationnelles indispensables à la vie en collectivité.
Considérant que l’éducation d’un enfant se construit autour de trois piliers que sont la famille, l’école et le tiers lieu éducatif, la Ville de Villeneuve d’Ascq exprime ses intentions éducatives autour de trois axes:
- accueillir, animer, innover
- promouvoir l'action sociale, culturelle et sportive
- favoriser les partenariats
À travers les projets pédagogiques des séjours de vacances, les équipes d'animation s'engagent à créer un environnement éducatif respectueux de chacun, sans discrimination où chaque enfant trouvera sa place. Les projets favoriseront également la mixité et encourageront l'égalité des chances en valorisant les compétences et les talents de toutes et tous. Dans ce cadre bienveillant, équitable et valorisant, les équipes seront sensibilisées aux enjeux de l'inclusion afin de favoriser la participation de tous et notamment des enfants en situation de handicap.
Au cœur de son projet, Villeneuve d’Ascq veut s’inscrire dans une logique de co-éducation ; favoriser l’accès de tous aux sports, aux cultures, aux savoirs ; développer la citoyenneté ; permettre aux jeunes de construire leur parcours éducatif ; promouvoir l’innovation en éducation pour s’adapter aux besoins des enfants et des jeunes ; porter une attention particulière aux publics fragilisés ; former ses agents d’animations afin de donner du sens aux actions.
Le service enfance de la Ville est en charge de l'organisation pédagogique, administrative et budgétaire de ces séjours met en place les marchés d’hébergement et de transport, il élabore les budgets prévisionnels en lien avec la Direction des finances. Il assure le recrutement des équipes d'animation, veille et garantit au respect de la législation en vigueur et de la réglementation du Ministère des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative.
Le service Enfance collabore avec la Direction de la communication de la Ville pour préparer les supports de promotion des séjours, puis organise les inscriptions. Il accompagne les directeurs et leurs équipes dans l’élaboration des projets pédagogiques et des projets d’animation.
Durant du séjour, les coordinateurs du service sont en lien avec les équipes dans la résolution des problématiques rencontrées (qu’elles soient d’ordre financier, pédagogique, disciplinaire, juridique ou médical).
Cet été, la Ville propose 11 séjours de vacances à un public âgé de 6 à 17 ans à en France (Calvados, Haute-Savoie, Drôme, Ardèche, Pyrénées-Atlantiques), 7 en juillet, 4 en août. Ce sont 474 enfants qui bénéficieront en 2025 de nos séjours : 250 en élémentaire, 224 préados-ados. 3 séjours sont organisés en gestion hôtelière, 4 dans des sites municipaux, 4 en camping. Pour les accompagner dans cette expérience unique, 64 animateurs et directeurs ont signé un contrat de travail avec la Ville.
Numéro de l'organisateur
059ORG0152
Numéro de déclaration du séjour
0590152SV001824-24-A01
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique y Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Un planning clair et accessible sera affiché dans les espaces communs, indiquant précisément les horaires des temps clés tels que le réveil, les repas, les activités, les temps calmes et les veillées. Ce dispositif permettra à chacun de s'organiser et de suivre le déroulement de la journée.
Parallèlement, une alternance équilibrée sera proposée entre des activités physiques, créatives, collectives et des temps libres, garantissant ainsi un rythme harmonieux qui allie effort, détente et expression artistique.
Enfin, les jeunes seront activement impliqués dans les responsabilités quotidiennes, participant à la gestion des espaces, à la préparation des repas ou encore au rangement, afin de développer leur autonomie et leur sens des responsabilités dans la vie collective.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Création d’outils de communication : chaque été, une plaquette présente les séjours proposés aux familles en format papier ou numérique, elle est complétée par des affiches, des flyers et déposée sur les sites de la Ville et sur les réseaux sociaux.
Des réunions sont programmées avec les familles et leurs enfants avant le départ. Elle permettent de créer un lien et favoriser la compréhension des besoins, des habitudes et des éventuelles spécificités de la prise en charge de l’enfant (santé, hospitalisation…). Cela aide l’équipe à adapter l’accompagnement et à anticiper d’éventuelles difficultés. Cela permet également à l’équipe de présenter son projet, les activités, la démarche éducative.
Durant le séjour, les portables personnels des enfants sont interdits mais l’équipe d’animation dépose des messages sur une messagerie téléphonique accessible aux familles. Par ailleurs, les photos du séjour sont déposées sur un blog « Flick’r ». Tout au long du séjour, les coordinateurs du Service Enfance répondent au quotidien aux sollicitations des familles.
Partenariats locaux
• Les cols des ânes, 780 Chemin du pont, 26 510 Cornillac (randonnée pédestre avec des ânes)
• Bureau des moniteurs du Diois, 80 chemin de l’Usine du Plot, 26150 Die (canyoning, via ferrata, escalade)
• Association Vautours en Baronnies, 8 place du Champ de Mars, 26510 Rémuzat (randonnée ornithologique)
Nombre de places ouvertes
25
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
14
Nombre effectif de participants garçons
11
Nombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
6
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
10
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Dans le cadre de ce projet innovant, nous avons conçu une démarche pédagogique axée sur l’immersion dans le monde vivant et l’apprentissage par l’expérience. L’un des premiers objectifs est de permettre aux jeunes d’identifier les principales espèces animales et végétales locales – qu’il s’agisse de faune, de flore, d’insectes, d’oiseaux ou d’arbres. En s’appuyant sur l’observation directe et l’analyse d’éléments concrets tels que la forme, la couleur, le comportement et l’habitat, l’activité vise à stimuler la curiosité naturelle des participants et leur permettre d’enrichir leur vocabulaire lié au vivant.
Un second objectif consiste à encourager l’engagement citoyen pour la protection de l’environnement. À travers des activités participatives et collaboratives, les jeunes seront amenés à développer une conscience écologique renforcée, à adopter au quotidien des comportements éco-responsables et à coopérer avec leurs pairs pour mettre en place des solutions concrètes. Ce volet pédagogique favorise la prise de responsabilité individuelle et collective dans un monde en constante transformation.
Le troisième axe du projet se concentre sur le développement des capacités motrices, en particulier la coordination, l’équilibre et l’endurance, à travers des activités en extérieur. En associant des exercices ludiques à des défis sportifs, nous offrons aux participants l’opportunité de progresser physiquement tout en apprenant à enchaîner des mouvements variés, à gérer leur effort et à assimiler des consignes techniques essentielles pour optimiser leur performance et garantir leur sécurité.
Enfin, le projet vise à renforcer la confiance en soi des jeunes en les incitant à dépasser leurs limites dans un cadre sécurisé. À travers des activités stimulantes – telles que le parcours en hauteur, la grimpe ou la prise de parole – les participants apprendront à identifier leurs forces, leurs peurs et leurs limites. Ils s’exerceront à s’engager dans des défis inédits et à transformer le stress, la peur ou la frustration en leviers de développement personnel.
à travers ces objectifs, le jeune sera capable :
- d’observer, de repérer et de nommer différentes espèces animales et végétales à partir d’indices concrets (forme, couleur, comportement, habitat).
- d’enrichir son vocabulaire lié au monde vivant, en apprenant et en utilisant les noms des espèces, les caractéristiques des milieux et les comportements.
- de développer un comportement éco-responsable au quotidien, en intégrant des pratiques respectueuses de l’environnement dans sa vie de tous les jours.
- de coopérer avec ses pairs pour élaborer et mettre en œuvre des solutions concrètes en faveur de la protection de l’environnement.
- d’enchaîner des mouvements variés, illustrant ainsi une coordination et un équilibre développés au travers d’activités physiques diversifiées.
- de gérer son effort en fonction de la durée et de l’intensité de l’activité, lui permettant d’optimiser ses performances tout en respectant ses limites.
- de comprendre et d’appliquer des consignes techniques essentielles, assurant ainsi sa progression en toute sécurité lors des activités sportives.
- d’identifier ses forces, ses peurs et ses limites personnelles, un premier pas vers une meilleure connaissance de soi.
- d’oser s’engager dans une activité inhabituelle ou difficile, sortant ainsi de sa zone de confort pour se développer personnellement.
- d’apprivoiser le stress, la peur ou la frustration, en les transformant en leviers de dépassement de soi lors de défis stimulants.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Nous privilégierons des jeux coopératifs et des défis d’équipe dont la réussite repose sur la complémentarité et la diversité des compétences de chaque participant, favorisant ainsi la coopération et l’émergence d’un esprit d’équipe commun.
Les responsabilités de groupe, telles que le rangement, la cuisine ou l’animation d’un jeu, seront régulièrement alternées afin de rompre avec les rôles traditionnels souvent liés au genre ou à l’origine. Cette rotation permettra à chacun de découvrir et d’acquérir de nouvelles compétences, tout en valorisant l’égalité et en déconstruisant les stéréotypes habituels.
La composition des groupes lors des activités, au sein des tentes ou pour les services collectifs sera également alternée afin d’éviter les regroupements basés uniquement sur les affinités ou l’origine géographique. Ce mode d’organisation favorisera des échanges riches et variés, renforçant ainsi la mixité et l’inclusion sociale, territoriale et de genre.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Avant le départ en séjour des vacances, les enfants, les jeunes et leur famille sont invités à une réunion de présentation et d’échanges avec l’équipe d’animation du séjour et les responsables du Service. Cette réunion obligatoire se décline en 2 temps.
• 1) La présentation du séjour (région, locaux ou camping, activités via un PPT), la présentation des valeurs éducatives de la ville, du règlement intérieur.
• 2) Une présentation de l’équipe, du planning envisagé, d’une journée type ET un temps d’échanges entre les enfants et les animateurs pour présenter les grandes orientations du projet et les activités envisagées.
Au début du séjour, le règlement intérieur est présenté par l’équipe et permet la création de la « charte de vie » qui intègre les réflexions des jeunes. Cet outil de vie en collectivité permet de discuter, négocier et écrire les règles de vie. Chaque participant s’engage et donc s’implique en la signant à faire de son mieux à se respecter et à respecter l’autre. La bientraitance se choisit. La violence se condamne. La parole de chacun est entendue dans cette démarche qui se veut un but et un enjeu collectif. Co-construire des règles facilite le respect.
Pour favoriser la participation de tous, il importe également de créer des temps d’expression individuels (pour réfléchir à ses besoins, ses envies, ses problèmes) et des temps collectifs journaliers pour discuter et débattre des sujets choisis par les jeunes et l’équipe d’animation. Un système de post-it, de boîte à idées peut également être mis en place.
Un planning collaboratif : il ne s’agit pas d’une simple organisation d’activités ; il s’agit d’une démarche pédagogique visant à favoriser le développement personnel et social des enfants tout en leur offrant un cadre ludique et épanouissant. Le planning discuté et enrichi par les enfants devient un levier pour stimuler la curiosité, la créativité et le vivre ensemble de chaque participant.
Un projet d’animation, le planning qui en découle, est réussi si chaque enfant se sent inclus et valorisé. En encourageant les enfants à avoir une participation active, en leur donnant la parole et en les impliquant dans les choix d’activités, cela renforce leur sentiment d’appartenance et leur engagement. La capacité des animateurs à s’adapter aux imprévus et à ajuster le programme en fonction des intérêts des enfants est fondamentale.
Une approche flexible permet de maximiser l’impact des activités en les rendant plus pertinentes et engageantes pour les enfants.
La participation des enfants se décline également dans les temps de vie quotidienne et collective par leur implication dans la préparation des repas, les tâches ménagères, le rangement quotidien des chambres, des affaires de chacun. Cela peut être sous forme de planning des tâches ou sous forme d’un groupe qui se rassemble sur la base du volontariat. L’équipe d’animation donne le cadre des possibilités et des limites, facilite les échanges, les impulse ou se met en retrait pour laisser le groupe « s’autogérer ».
l'équipe pédagogique vise à permettre aux jeunes de proposer des activités, d'améliorer le quotidien et de soumettre des remarques. Elle prévoit également de réserver certains créneaux du planning pour des activités à leur initiative et de mettre en place des équipes tournantes chargées de services comme la cuisine ou le rangement.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en montagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Intervenants spécialisés y Enseignants
