Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’organisateur :
La maison de quartier Wilson est adhérente à l’Association des Maisons de Quartier de Reims.
L’Association des Maisons de Quartier de Reims est issue de la fusion, à partir du 1er janvier 2004, des Centres Sociaux et des Maisons de Jeunes et de la Culture de Reims, équipements créés avec le soutien de la Ville de Reims et par la Caisse d’Allocations Familiales de la Marne pour ceux qui bénéficient de l’agrément « centre social ». L’Association des Maisons de quartier regroupe des équipements implantés sur les différents territoires de l’agglomération rémoise.
La Maison de quartier Wilson est constituée de deux espaces.
- Sainte Anne situé au 53 boulevard du président Wilson
- Louise Michel situé au 1 place Nadia et Lili BOULANGER.
Les valeurs :
• La dignité humaine et la justice sociale
• La solidarité et la fraternité
• La démocratie et la citoyenneté garantes de la liberté qui fonde un vivre ensemble
L’accès à la culture, à l’éducation et à la formation sont les voies privilégiées de l’émancipation de l’individu, du développement social et du vivre en société.
La Maison de Quartier voit l’Accueil Collectif des Mineurs comme un lieu collectif qui favorise la socialisation, éducatif qui facilite le développement de l’enfant et ouvert qui participe à l’enrichissement social et culturel. Elle définit donc ses principaux enjeux éducatifs en trois points :
• Favoriser l’accès des enfants à des loisirs éducatifs variés et de qualité,
• Permettre aux enfants d’acquérir des repères de la vie sociale, en termes d’autonomie et de créativité,
• Soutenir la relation parents-enfants.
Numéro de l'organisateur
051ORG0403
Numéro de déclaration du séjour
0510403SV000424
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Jour 1 : Accueil et intégration
Matin : Arrivée des participants, accueil personnalisé et installation dans les chambres.
Midi : Déjeuner collectif et temps calme.
Après-midi : équitation
Soir : Dîner suivi d’une veillée d’accueil ludique.
Jour 2 : Esprit d’équipe et autonomie
Matin : Initiation à des activités sportives (course d’orientation, mini-jeux olympiques).
Midi : Déjeuner au centre.
Après-midi : Naturoparc
Soir : Dîner puis veillée contes et légendes locales.
Jour 3 : Nature, aventure et grands espaces
Matin : Rallye Photos
Midi : Pique-nique sur place.
Après-midi : + parcours d’accrobranche en pleine nature (équilibre, confiance, entraide).
Soir : Dîner et veillée autour du feu (contes, jeux calmes).
Jour 4 : Activités de plein air et expression artistique
Matin : Randonnée à vélo à travers sentiers balisés (sécurité, découverte du paysage, effort partagé).
Midi : Déjeuner sur le terrain ou au centre selon la météo.
Après-midi : Piscine MUNSTER
Soir : Dîner et veillée "soirée des talents" (chant, théâtre, musique, humour…).
Jour 5 : Clôture et valorisation
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le Séjour
Une Réunion d’information :une réunion est mise en place pour expliquer le programme du séjour, les activités prévues, et répondre aux questions des parents.
Pendant le Séjour
Une Communication quotidienne
Un bulletin quotidien sera envoyé par une plateforme dédiée, avec des photos et des résumés des activités de la journée.
Des moments où les enfants peuvent appeler ou envoyer des messages à leurs parents pour partager leurs expériences seront programmés en soirée.
Des vidéos courtes où les enfants racontent leur journée ou montrent ce qu’ils ont fait seront également postées.
Post-séjour
Des activités régulières programmées au centre social pour maintenir le lien créé pendant le séjour, comme des ateliers parents-enfants ou des rencontres thématiques.
Partenariats locaux
Sin entradaNombre de places ouvertes
24
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
12
Nombre effectif de participants garçons
12
Nombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
24
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Sin entradaObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Accéder à des loisirs variés et enrichissants
Proposer un éventail d’activités diversifiées : manuelles, artistiques, d’expression, sportives et scientifiques, adaptées aux besoins et intérêts des enfants.
Stimuler la curiosité à travers des thématiques comme la découverte du monde, l’écocitoyenneté et la solidarité.
2. Renforcer l’autonomie et la socialisation
Amener les enfants à développer leur capacité à agir de manière autonome en dehors du cadre familial.
Encourager la vie en collectivité par l’apprentissage du vivre-ensemble, du respect mutuel et de la coopération entre pairs et avec les adultes.
3. Favoriser l’épanouissement personnel dans un cadre collectif
Créer des situations propices aux échanges, à la collaboration et à l’écoute, afin de renforcer le sentiment d’appartenance au groupe.
Développer la confiance en soi et les compétences sociales à travers des expériences partagées.
4. Accompagner le développement global de l’enfant
Participer à l’épanouissement corporel et mental grâce à des activités variées, notamment en plein air.
Encourager une approche équilibrée entre bien-être physique, expression de soi et gestion des émotions.
5. Sensibiliser à l’environnement et aux enjeux du développement durable
Intégrer des activités ludiques et éducatives pour faire découvrir la nature, comprendre les écosystèmes et adopter des comportements respectueux de l’environnement.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Organisation de jeux coopératifs : proposer des activités ludiques favorisant la collaboration entre enfants (jeux de rôle, chasses au trésor, constructions collectives…), afin de développer l’esprit d’équipe et l’entraide.
Création d’espaces d’échange et de parole : instaurer des temps de discussion où les enfants peuvent exprimer leurs idées, leurs ressentis et débattre de sujets variés, dans une dynamique d’écoute active et de respect des opinions.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Un environnement accueillant et stimulant
Aménagement d’espaces attractifs : création de zones spécifiques favorisant l’exploration et l’expression, telles que des coins lecture, des espaces de jeux, et des ateliers artistiques.
Accueil individualisé et chaleureux : chaque enfant est accueilli de manière bienveillante, encouragé dès son arrivée à s’intégrer et à participer aux activités du jour.
Des activités diversifiées et engageantes
Ateliers d’expression artistique : mise en place d’activités comme la peinture, la sculpture, la musique ou la danse pour favoriser la créativité et l’expression personnelle.
Activités sportives et ludiques en groupe : organisation de jeux collectifs, tournois sportifs ou activités de plein air afin de développer la motricité, la coopération et l’esprit d’équipe.
Implication des enfants dans la vie du centre
Participation à la conception des activités : les enfants sont invités à proposer des idées d’activités, contribuant ainsi activement à la programmation.
Outils de consultation : mise en place de boîtes à idées, de temps d’échange ou de sondages pour recueillir les avis, souhaits et suggestions des enfants.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en montagne
Qualifications
BAFA/BAFD y Diplômes professionnels de l’animation
