Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Les Éclaireuses et Éclaireurs de France (EEDF) sont un mouvement laïque de scoutisme reconnu d’utilité publique, engagé depuis plus de 100 ans dans l’éducation populaire et l’accueil des jeunes.
Ouverts à tou·tes sans distinction d’origine, de genre ou de croyance, les EEDF proposent des activités éducatives fondées sur la vie en collectivité, la démocratie, le respect de l’environnement et la solidarité. À travers les week-ends, camps d’été et séjours courts, les enfants et adolescent·es découvrent l’autonomie, la coopération, la responsabilité et l’engagement citoyen dans un cadre sécurisant et bienveillant.
Les Éclaireurs accueillent des mineurs de 6 à 17 ans et s’appuient sur une pédagogie active : apprendre en faisant, vivre ensemble dans la nature, expérimenter la prise de décision collective. Chaque groupe d’âge bénéficie d’un programme adapté à son développement.
Les encadrant·es sont formé·es et diplômé·es, majoritairement issu·es du réseau associatif, avec des référent·es titulaires du BAFA, BAFD ou équivalents. L’association est agréée par le ministère de la Jeunesse et de l’Éducation nationale, et déclarée auprès des services Jeunesse et Sports pour l’organisation d’Accueils Collectifs de Mineurs (ACM).
Les EEDF sont également engagés dans l’inclusion sociale, l’accueil d’enfants en situation de handicap, et la promotion de la mixité sociale. Leur longue expérience garantit un encadrement rigoureux, des projets éducatifs cohérents et une réelle attention au bien-être et à la sécurité des enfants.
Projet éducatif
No se ha cargado ningún archivoNuméro de l'organisateur
0130283AS001723
Numéro de déclaration du séjour
Sin entradaDominantes
Le développement durable et la transition écologique y L’alimentation et la santé
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
1. Cadre de vie
Le séjour se déroule en pleine nature, dans un espace sécurisé et aménagé pour la vie en camp. Les enfants et adolescent·es dorment sous tentes, réparti·es par tranches d’âge et en respectant la mixité choisie. La vie quotidienne est rythmée par des temps collectifs qui favorisent l’autonomie, le respect et la solidarité.
Levers et couchers adaptés à l’âge des participant·es.
Repas pris collectivement sous un grand marabout ou en extérieur, préparés par l’équipe avec l’aide des jeunes.
Tâches partagées : chaque jour, les enfants participent aux services (préparation des repas, vaisselle, propreté du camp), selon une organisation tournante.
Hygiène : accès régulier à des douches, points d’eau, gestion de l’hygiène personnelle accompagnée.
2. Activités quotidiennes
Les activités sont construites avec les jeunes, en tenant compte de leurs envies, de leurs besoins et du projet éducatif.
Grands jeux de plein air : rallyes, jeux de piste, olympiades, chasse aux trésors…
Activités nature : observation de la faune et de la flore, balades, bivouacs, land art, fabrication d’objets à partir d’éléments naturels.
Ateliers manuels et créatifs : peinture, bricolage, tressage, cuisine, artisanat.
Veillées quotidiennes : contes, jeux collectifs, théâtre, chants, veillées sous les étoiles ou autour du feu.
Temps calmes : lectures, jeux de société, espaces de repos accessibles à tout moment.
3. Organisation hebdomadaire
Conseils de camp réguliers pour faire le point sur la vie du groupe, proposer des idées et ajuster l’organisation.
Sortie ou mini-camp : une à deux journées en autonomie partielle (bivouac, marche, nuit en extérieur), selon l’âge et les envies du groupe.
Projets collectifs : construction d’une cabane, montage d’un spectacle, aménagement d’un espace du camp.
4. Équilibre et rythme
L’alternance entre activités physiques, intellectuelles, manuelles et temps libres permet à chacun·e de trouver sa place et de vivre un séjour équilibré. L’équipe veille à l’écoute des rythmes et au bien-être de tous·tes.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Réunion d'information préalable (en présentiel ou en visio) pour présenter le projet éducatif, l’équipe d’animation, les modalités de la vie quotidienne et répondre aux questions des familles.
Transmission d’informations importantes (santé, adaptation, incidents éventuels) de manière réactive et transparente, dans le respect du bien-être de l’enfant.
Partenariats locaux
Producteurs locaux
Nombre de places ouvertes
14
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
10
Nombre effectif de participants garçons
4
Nombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
4
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Vie en collectivité et coopération
Être capable de vivre en groupe dans le respect des autres et des règles communes.
Être capable de coopérer pour réaliser des tâches collectives (cuisine, vaisselle, rangement, montage de tente…).
Être capable de prendre des décisions ensemble et de s’exprimer dans un cadre démocratique (conseils, discussions, votes).
Être capable de résoudre des conflits de manière non violente.
Autonomie et responsabilité
Être capable d’organiser sa journée en autonomie, en lien avec les autres.
Être capable de gérer son matériel personnel et collectif.
Être capable de participer à l’élaboration et à l’animation d’activités pour le groupe.
Être capable de prendre soin de soi et des autres dans un cadre sécurisé.
Conscience écologique et lien à la nature
- Être capable d’identifier les éléments naturels qui nous entourent (faune, flore, écosystèmes locaux).
- Être capable d’adopter un comportement respectueux de l’environnement (tri, économies d’eau/énergie, zéro déchet).
- Être capable de comprendre les enjeux liés à la protection de la nature.
- Être capable de vivre en plein air et de s’adapter à un environnement rural.
Alimentation et consommation responsable
- Être capable d’identifier les circuits courts et les produits locaux.
- Être capable de participer à la préparation de repas équilibrés, à base d’aliments bio et de saison.
- Être capable de faire des choix alimentaires réfléchis et durables.
Créativité, expression et aventure
- Être capable de créer et participer à des activités artistiques, manuelles ou corporelles.
- Être capable de vivre et animer des temps festifs (veillées, jeux collectifs, chants).
- Être capable de s’orienter, de construire des installations simples (tables, cabanes…), d’explorer l’environnement en toute sécurité.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Politique tarifaire solidaire : mise en place de tarifs progressifs en fonction du quotient familial, avec possibilités d’aides complémentaires
Égalité filles/garçons : activités pensées sans stéréotypes de genre, répartition équitable des responsabilités, attention portée au respect mutuel dans les temps de vie quotidienne.
Formation des équipes à l’accueil inclusif : sensibilisation aux questions de genre, de LGBTQIA+phobie, de discriminations systémiques, pour garantir un espace sécurisé et bienveillant pour tou·tes.
Espaces d’expression et de parole : mise en place de temps de discussion (cercles de parole, conseils de camp) pour que chaque jeune puisse s’exprimer librement et partager ses expériences.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Conseils de camp réguliers : organisation de temps formels où les enfants et les jeunes peuvent exprimer leurs idées, faire des propositions, voter collectivement et réguler la vie du groupe.
Choix des activités : les jeunes participent activement à l’élaboration du programme : ils choisissent certains jeux, sorties ou ateliers en fonction de leurs envies et de leurs besoins.
Mise en place de commissions (repas, veillées, entretien, jeux…) : chacun·e peut s’engager dans un petit groupe pour organiser une partie de la vie du camp.
Responsabilités tournantes : gestion en autonomie de certaines tâches de la vie quotidienne (mise de table, rangement, préparation de jeux...), avec accompagnement des adultes.
Temps libres sécurisés : selon leur âge, les enfants disposent de temps de pause ou d’activités en autonomie surveillée, pour favoriser la prise d’initiative et la gestion de leur temps.
Construction de projets : les adolescent·es peuvent porter un mini-projet collectif (construction, sortie, spectacle...) avec un vrai pouvoir de décision.
Relation éducative bienveillante : les adultes sont dans une posture d’écoute active et de co-construction avec les jeunes.
Pédagogie active et participative : « apprendre en faisant » et « décider en agissant » sont au cœur de la méthode éducative des Éclaireurs.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne
