Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Située en plein cœur de la forêt domaniale de Nieppe, sur la commune de Morbecque dans le Nord de la France, la Base du Parc est une structure d'accueil et d'hébergement spécialisée dans l'organisation d'accueils collectifs de mineurs (ACM). Forte d'une expérience de plus de 40 ans, la Base du Parc est reconnue pour la qualité de ses infrastructures, son encadrement professionnel, et la diversité de ses activités.
Une structure adaptée et sécurisée
Elle dispose d'infrastructures permettant l'accueil de groupes de mineurs dans des conditions optimales. Le site comprend plusieurs bâtiments d'hébergement, des salles d'activités polyvalentes, des salles de restauration ainsi que des espaces extérieurs aménagés pour des activités sportives et de loisirs. La sécurité des enfants étant une priorité, la structure respecte strictement les normes en vigueur en matière d'encadrement, de santé et de sécurité.
Une équipe expérimentée et qualifiée
L'organisation des séjours est assurée par une équipe d'animateurs diplômés (BAFA, BAFD), tous engagés dans une démarche éducative et bienveillante. L'équipe pédagogique conçoit des projets pédagogiques en lien avec les valeurs de respect, de solidarité et de citoyenneté, tout en favorisant l'autonomie et l'épanouissement personnel des enfants.
Des activités variées et enrichissantes
Elle propose un large éventail d'activités adaptées à tous les âges : activités sportives (randonnée, VTT, jeux collectifs), activités de pleine nature (orientation, découverte de la faune et de la flore), ateliers créatifs, ainsi que des veillées et animations thématiques. Ces activités visent à développer la curiosité, la coopération et le respect de l'environnement chez les jeunes participants
Une expertise reconnue dans l'organisation d'ACM
Grâce à son savoir-faire et à son expérience dans l'accueil de groupes de mineurs, la Base du Parc de Morbecque collabore régulièrement avec des collectivités locales, des établissements scolaires, et des associations pour organisateur de séjours de vacances, des classes découvertes ou des centres de loisirs. La structure s'adapte aux besoins spécifiques de chaque groupe, en proposant des séjours à la carte
Conclusion
La Base du Parc de Morbecque est une référence dans l'organisation d'accueils collectifs de mineurs grâce à son expertise, ses infrastructures de qualité, et son engagement en faveur d'une éducation ludique et citoyenne. Chaque séjour est conçu pour offrir aux enfants des moments de partage, de découverte et de plaisir, dans un cadre sécurisé et naturel.
Numéro de l'organisateur
059ORG0507
Numéro de déclaration du séjour
0590507SV000224
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature y La découverte ou l’approfondissement de langues étrangères et régionales
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Accueil et installation des participants :
AU lieu de départ, les enfants sont chaleureusement accueillis par l’équipe d’animation.
Un temps de découverte des lieux est prévu pour familiariser les jeunes avec la Base du Parc (hébergements, espaces d’activités...).
Les enfants participent à la répartition dans les chambres favorisant la création de premiers liens entre eux.
Un temps d'activité est organisée pour présenter les règles de vie collective, les équipes encadrantes, et le programme des activités.
Déroulement d’une journée type :
Matin :
8h00 - Réveil progressif avec un animateur dédié pour un réveil en douceur.
8h30 - Petit-déjeuner équilibré en self-service, suivi d’un temps de vie quotidienne pour se préparer.
9h30 - Activité encadré par les équipes enseignantes : temps de révisions et d'apprentissage autour de l'anglais, de la science... Les groupes sont formés en fonction des niveaux des enfants.
Midi :
12h30 - Déjeuner pris en commun, dans une ambiance conviviale. Les repas sont préparés sur place, variés et adaptés aux régimes spécifiques.
13h00 - Temps libre ou temps calme pour se reposer, lire ou jouer en autonomie sous la supervision des animateurs.
Après-midi :
14h30 - Activité de découverte ou grands jeux collectifs : activités apprentissage du vélo, activité en pleine nature (construction de cabanes, exploration), défis sportifs ou jeux d’équipe (kin-ball, course d’orientation).
16h30 - Goûter convivial.
16h30 - Suite des activités : ateliers créatifs, défis à vélo ou jeux de coopération.
18h00 - Retour au calme et temps personnel : douche, discussions entre amis, moments de détente.
19h00 - Dîner puis temps de vie quotidienne
20h30 - Veillée : activités adaptées à l’énergie des enfants (veillées contes, jeux de nuit, observation des étoiles, soirée à thème).
21h30 à 22h00 - Coucher selon l’âge des participants, avec un rituel de fin de journée pour clore en douceur.
Organisation des activités :
Les activités sont organisées en petits groupes pour favoriser la participation de chacun et s’adapter aux niveaux et intérêts des enfants.
Un planning flexible est proposé, permettant aux enfants de choisir certaines activités en fonction de leurs envies.
Des grands jeux collectifs sont régulièrement organisés pour renforcer la cohésion du groupe et le plaisir de jouer ensemble.
Un équilibre est maintenu entre activités sportives, créatives et de détente, pour répondre aux besoins variés des enfants.
Vie collective et responsabilités :
Les enfants participent à la vie collective à travers de petites responsabilités quotidiennes (mise de table, rangement, soin du matériel), favorisant l’autonomie et la coopération.
Des moments d’échange sont prévus chaque jour (conseils) pour recueillir les impressions des enfants et ajuster le programme si nécessaire.
Les règles de vie sont co-construites avec les participants pour instaurer un climat bienveillant et respectueux.
Cette organisation vise à garantir un équilibre entre autonomie, découverte, apprentissage et plaisir, tout en favorisant la cohésion de groupe et le respect du rythme de chaque enfant.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Communication en amont du séjour :
Réunions d'information préalables auprès des référents sociaux, éducateurs spécialisés pour présenter le programme, les équipes pédagogiques, les activités prévues et répondre aux questions des professionnels.
diffusion du catalogue de notre séjour.
Envoi d’un dossier "top départ" avec les renseignements nécessaire à la bonne préparation du séjour (trousseau, règles de vie, contacts utiles) et les valeurs pédagogiques de la Base du Parc.
Maintien d’un contact régulier pendant le séjour :
Journal de bord numérique via un blog "on donne des nouvelles" , alimenté régulièrement avec des photos, vidéos et anecdotes du séjour pour partager les temps forts avec les familles.
Temps de communication programmés : créneaux téléphoniques ou envois de cartes postales pour que les enfants puissent garder un lien direct avec leurs proches.
Transparence en cas de problème : communication rapide et bienveillante avec les familles en cas de souci (petit accident, etc.).
Clôture du séjour en lien avec les familles :
Remise des bracelets et badge de compétences que les enfants peuvent ramener chez eux pour partager leur expérience.
Retour individualisé aux familles, avec un petit bilan sur le séjour de leur enfant (compétences développées, moments forts, éventuelles observations).
Partenariats locaux
partenariat avec les vacances du coeur
Nombre de places ouvertes
30
Vacances scolaires concernées
Vacances de printemps 2025
Nombre effectif de participantes filles
Sin entradaNombre effectif de participants garçons
Sin entradaNombre de mineurs en situation de handicap
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Sin entradaNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Sin entradaObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Objectif pédagogique : Acquérir les bases techniques pour maîtriser le vélo en toute autonomie.
Compétences visées :
- Développer l'équilibre et la coordination nécessaires à la conduite
- Maîtriser les techniques de freinage, de démarrage et de changement de direction
- Adapter sa posture et sa vitesse en fonction de l'environnement
2. Objectif pédagogique : Apprendre à circuler en toute sécurité dans différents environnements.
Compétences visées :
- Connaître et appliquer les règles de sécurité routière (signalisations, priorités, gestes de sécurité...)
- Anticiper les obstacles et dangers potentiels en milieu urbain, rural ou forestier.
- Développer l'autonomie (choisir un itinéraire, s'orienter, vérifier son matériel)
3. Objectif pédagogique : Développer la compréhension et l'utilisation de l'anglais dans des situations pratiques et ludiques.
Compétences visées :
- Comprendre des consignes simples en anglais lors des jeux et des activités.
- Utiliser des expressions et du vocabulaire de base liés aux activités quotidiennes (salutations, couleurs, chiffres, objets courants).
- Améliorer la prononciation et la fluidité à travers des interactions orales spontanées.
4. Objectif pédagogique : Renforcer la confiance en soi dans l'expression orale en anglais.
Compétences visées :
- Participer à des échanges simples en anglais avec les animateurs et les autres participants.
- Poser des questions et formuler des réponses courtes dans un contexte convivial et sans crainte de l'erreur.
- Développer l'aisance à s'exprimer en anglais lors de défis, jeux de rôle ou présentations ludiques.
5. Objectif pédagogique : Sensibiliser à la découverte et à la préservation de l'environnement naturel.
Compétences visées :
- Identifier la faune et la flore locales lors d'explorations en forêt ou en milieu naturel.
- Comprendre l'importance de préserver les écosystèmes et d'adopter des comportements respectueux de l'environnement (ne pas déranger les animaux, ne pas laisser de déchets, etc.).
- Développer des compétences pratiques en pleine nature, comme la construction de cabanes avec des matériaux naturels ou l'apprentissage des techniques pour allumer un feu en toute sécurité.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Accessibilité financière et territoriale :
Mise en place de tarifs adaptés, aides financières et de facilités de paiement pour permettre à des enfants de tous horizons sociaux de participer aux séjours.
Collaboration avec les collectivités locales, les centres sociaux et les associations pour identifier et accueillir des jeunes issus de territoires ruraux, urbains et prioritaires.
Organisation de transports collectifs pour faciliter l'accès des participants.
Promotion de la mixité de genre dans les activités :
Conception d'activités sportives et culturelles non genrées, où chaque enfant, quel que soit son genre, peut s'exprimer librement et participer sans stéréotypes.
Sensibilisation des équipes pédagogiques à l'égalité filles-garçons pour encourager la participation équilibrée dans toutes les activités (vélo, tir à l'arc, construction, etc.).
Valorisation de modèles inspirants de tous genres dans les présentations et animations.
Inclusion des enfants en situation de handicap ou à besoins spécifiques :
Adaptation des activités et des infrastructures pour accueillir des enfants en situation de handicap (mobilité, accompagnement personnalisé, matériel adapté).
Formation des animateurs à l'inclusion et à l'accompagnement des enfants ayant des besoins spécifiques, qu'ils soient physiques, sensoriels ou cognitifs.
Mise en place de partenariats avec des associations spécialisées pour favoriser l'intégration et l'accessibilité des séjours.
Favoriser la diversité culturelle et sociale :
Organisation d'activités valorisant les différentes cultures et origines des participants (ateliers culinaires, jeux et contes du monde, échanges linguistiques).
Encouragement des échanges et du vivre-ensemble à travers des temps de parole, des jeux coopératifs et des projets communs favorisent la découverte de l'autre.
Accueil de jeunes d'origines diverses en favorisant les échanges entre enfants de différentes cultures, milieux sociaux et territoires.
Création d'un environnement bienveillant et inclusif :
Instauration de règles de vie collective basées sur le respect, la tolérance et l'entraide, co-construites avec les participants.
Mise en place de médiations en cas de conflits pour garantir un climat serein et respectueux des différences.
Formation continue des équipes pédagogiques sur les thématiques de la diversité, de la prévention des discriminations et de l'inclusion.
Ces actions visent à faire de la Base du Parc de Morbecque un espace d'accueil inclusif, où chaque enfant peut s'épanouir, quel que soit son parcours, son origine ou ses capacités.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Implication dans la co-construction des règles de vie :
Organisation de conseils de vie quotidienne dès le début du séjour pour définir ensemble les règles de respect, de partage et de fonctionnement collectif.
Mise en place de chartes de bonne conduite co-écrites par les enfants, favorisant leur appropriation des règles et leur responsabilisation.
Participation active à l’organisation des activités :
Les jeunes peuvent proposer, planifier et même animer certaines activités selon leurs envies et compétences.
Proposition de temps libres encadrés, où les enfants peuvent choisir entre plusieurs activités ou en suggérer de nouvelles en fonction de leurs intérêts.
Mise en place de journées thématiques ou de projets collectifs (grands jeux, spectacles, compétitions sportives) co-construits avec les participants.
Expression des envies et des idées tout au long du séjour :
Organisation de temps de parole quotidiens appelé "conseil" pour que chacun puisse s’exprimer sur le déroulement des journées, partager ses ressentis et proposer des améliorations.
Installation de boîtes à idées accessibles à tous pour recueillir en continu les suggestions des enfants et des jeunes.
Valorisation des compétences individuels :
Encouragement à la mise en avant des talents personnels à travers des ateliers d’expression (musique, théâtre, arts plastiques) ou des moments de partage comme des spectacles ou des expositions.
Attribution de responsabilités adaptées à l’âge des participants, comme la gestion de matériel, l’organisation d’un jeu ou l’aide à la préparation des repas.
Prise en compte des retours en fin de séjour :
Réalisation de bilans participatifs où les jeunes peuvent exprimer ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils aimeraient changer, et ce qu’ils ont appris pendant le séjour.
Utilisation des retours des enfants pour ajuster les futurs séjours, en valorisant leurs contributions dans l’amélioration continue des activités et de l’organisation.
Ces actions visent à faire des enfants et des jeunes de véritables acteurs de leur séjour, en renforçant leur autonomie, leur esprit d’initiative et leur engagement dans la vie collective.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD y Enseignants
