Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Les PEP : une expérience de plus d’un siècle (108 ans)
Les Pupilles de l’Enseignement Public (PEP) ont été fondés en 1915 par des Inspecteurs d’Académie et des instituteurs pour venir en aide aux orphelins de guerre.
A l’heure actuelle, les PEP se définissent comme un mouvement de transformation sociale au regard de l’analyse des enjeux de société.
Leur nouveau projet fédéral : AGIR POUR UNE SOCIETE SOLIDAIRE ET INCLUSIVE
Quatre principes guident l’action des PEP depuis leur origine :
I. Le respect des principes laïcs de la République
II. Des actions en complément des missions de l’Education Nationale
III. La dimension sociale et médico-sociale : aider les plus fragiles, accompagner l’inclusion par rapport aux situations du handicap
IV. La fondation éducative : développer l’esprit de solidarité
Les PEP sont présents dans chaque département à travers une association départementale (ou interdépartementale) chargée de mettre en œuvre, au niveau local, les activités du mouvement. Ces associations sont au nombre de 100 ; elles gèrent des établissements sanitaires et médico-sociaux, des centres de vacances et des centres de classe de découverte, des accueils de loisirs et bien d’autres structures. Au total, le réseau PEP emploie 24 000 salariés et 1 000 fonctionnaires de l’Education Nationale et 2000 bénévoles.
Les évolutions économiques, sanitaires et sociales de ces dernières années ont engendré de nouvelles formes de pauvreté et d’exclusion dont les enfants et les adolescents sont les premières victimes. Devant ces situations inédites, les PEP inventent de nouvelles actions, à la fois éducatives sanitaires et sociales, qui aident les enfants en situation de fragilité à devenir des adultes autonomes et des citoyens responsables et solidaires.
La Fédération des Pupilles de l’Enseignement Public a été reconnue Association d’Utilité Publique le 16 août 1919.
Création
L’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public des Bouches du Rhône régie par la loi de 1901, a été déclarée à la Préfecture des Bouches du Rhône, sous le N°23, en date du 23 juin 1926.
Principaux objectifs :
Consolider, amplifier et multiplier :
• L’accueil, les soins et l’éducation des jeunes afin de lutter contre les inégalités
• L’organisation de centres de vacances et des centres de loisirs
• L’organisation de classes de découverte
• L’action école à domicile
• La continuité scolaire pour les enfants malades
• L’attribution de bourses de solidarité
Les activités actuelles :
• 1 centre de vacances à Sanary-sur-Mer : Villa Maria et Aldous HUXLEY
- Séjour de vacances
- Séjour VASCO
- Classes transplantées environnement EDD
- Classes avec accueil à la journée
- Accueil de groupes
• Accompagnement scolaire pour les enfants malades ou accidentés (APADHE) : Service d’Accompagnement Pédagogique à Domicile à l’Hôpital et à l’Ecole.
• Persévérance scolaire et prévention du décrochage scolaire
• Attributions de bourses de séjour
• 1 centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) à Arles
Voir Projet éducatif détaillé joint.
Numéro de l'organisateur
013ORG0073
Numéro de déclaration du séjour
REF N° 0130073SV000524
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
• 8 enseignants du premier degré
• 5 animateurs présents pour les temps de vie quotidienne en respectant le rythme de chacun
• des professionnels diplômés pour les activités de type kayak/paddle, accrobranche
• un artiste de la DRAC dans le cadre de l’action « été culturel »
7H30 Accueil des jeunes avant le petit déjeuner
8H00-8H45 : Petit déjeuner et accueil des enfants après le petit déjeuner
8H45-9H00 : Brossage des dents et regroupement au niveau des salles de classe
9H00-12H00 : Temps de classe (par groupe de 6 à 8 jeunes par enseignant)
12H00-13h00 : Déjeuner ou pique-nique
13H00-14H00 : Temps libre
14H00-16h30 : Activités
16H30-17H00 : Goûter - Temps échange
17H00-19h00 : Activités - Temps libre - Douches
19H00-19H45 : Repas
19H45-20h00 : Retour au calme
20H00 : Veillée
21H15 : Extinction des feux
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
• Réunions de présentation pour informer les parents avant le séjour.
• Personnel PEP à disposition par téléphone pour répondre aux questions
• Séances possibles sur l’école si besoin pour aider à la constitution des dossiers et demandes d’aides
• Mise en place d'un blog pour communiquer avec les familles pendant le séjour.
• Accueil sur site d’un parent par famille le dernier jour.
• Questionnaire de satisfaction après le séjour.
• Temps d’échange avec les parents des élèves après le séjour VASCO et après la rentrée en 6ème au sein du collège : sur le déroulement de la rentrée pour chacun, sur les évolutions constatées à la suite du séjour, sur comment se passe ce début d’année scolaire…
Partenariats locaux
Académie Aix Marseille
Association « Les Chercheurs en herbe »
DRAC
Base nautique du Brusc
Coudou Parc (Accrobranche)
Nombre de places ouvertes
50
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
25
Nombre effectif de participants garçons
25
Nombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
50
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Ce stage de réussite VASCO doit permettre aux élèves, avant la rentrée des classes, à la fin des vacances scolaires de faciliter leur entrée en sixième.
Les objectifs sont les suivants :
Consolider les acquis fondamentaux, tout particulièrement en français et mathématiques
Combler d'éventuelles lacunes préjudiciables à la poursuite de la scolarité
Travailler en petit effectif afin de créer un environnement de travail sécurisant et mobiliser pleinement les élèves accueillis
Travailler sur les méthodologies et l’organisation
Favoriser l’échange et la communication : être capable de dialoguer librement, de participer (écouter, donner son avis), se sociabiliser, s’épanouir et avoir l’esprit de groupe. Etre capable de formuler une opinion, de prendre de la distance avec celle-ci et de la confronter à celle d’autrui et d’en discuter. Faire part de ses émotions dans des situations particulières.
Respecter les différences de chacun : être capable d'accepter les différences et les comprendre, de reconnaitre les qualités et les défauts de chacun et de comprendre les différences culturelles, physiques,…
Développer la notion d’entraide : être capable d'agir pour la réussite du groupe, d'être solidaire, de se positionner dans le groupe.
Développer les actions de prévention de l’environnement : être conscient des dangers de la pollution, être capable de connaître les gestes simples de sauvegarde de l’environnement et de différencier les déchets.
Prendre en compte les règles communes : Etre capable de s’approprier et respecter les règles de fonctionnement et de participer à leur élaboration.
Apprendre à se connaître, se dépasser et prendre conscience de ses limites : être capable de se maitriser (verbe et geste) de gérer son rythme et d'aller vers l'autonomie pour se responsabiliser, être capable d’exprimer des émotions ressenties.
Promouvoir son évolution : être capable de se dépasser et d'élargir son ouverture d’esprit.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
• Les jeunes proviennent des différentes écoles du même réseau REP+ qui alimentent le collège pour la rentrée de septembre 2025 (Réseau du collège Henri Barnier à Marseille envisagé cette année). C’est l’occasion de faire connaissance avec de futurs camarades du collège avant la rentrée de septembre.
• Les groupes réalisés sur le temps de classe le matin sont des groupes mixtes tant au niveau du genre que de la provenance des élèves.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
• Participation des jeunes à la vie collective et quotidienne
(débarrassage,...)
• Implication des jeunes dans les challenges sportifs pour faire gagner son équipe (beach volley, pétanque,…)
• Participation aux temps d’expression et de parole (échanges oraux, dispositif « été culturel »…)
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
BAFA/BAFD, Intervenants spécialisés, Enseignants
