Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
La Fédération Léo Lagrange, par son action éducative et par sa volonté d'appliquer les méthodes et valeurs de l'éducation populaire de manière universelle, souhaite pleinement apporter sa contribution et son expertise au dispositif « Colos apprenantes » impulsé par le gouvernement.
Pour la Fédération Léo Lagrange, l’éducation populaire est un engagement qui implique :
★ De donner les moyens de vivre pleinement sa citoyenneté
★ D’avoir accès à la formation tout au long de la vie
★ D’agir, en complément de l’école et de la famille, pour favoriser l’égalité des chances
★ De proposer aux publics de tous âges des activités et des loisirs de qualité
★ De favoriser l’échange culturel et la mixité sociale
★ D’être l’ambassadrice de la jeunesse en offrant un espace d’expression citoyenne
En tant que mouvement d’éducation populaire, la Fédération, a l’ambition, à travers chacune de ses actions, de développer l’esprit critique, le goût pour la vie en société, le sens des responsabilités, la convivialité et surtout, l’intérêt pour les autres.
Cela passe par :
★ La défense de 6 valeurs fondamentales : l’égalité, la liberté, la fraternité,
la participation de tous, la justice sociale et la laïcité
★ L’expérience de toutes les mixités : sociale, culturelle, de genre, générationnelle, etc.
★ L’utilisation de 4 leviers d’actions majeurs : investir le temps libre pour grandir et s’émanciper, développer ses capacités à penser le monde, éduquer et former tout au long de la vie, accompagner les initiatives et les projets
Numéro de l'organisateur
031ORG0346
Numéro de déclaration du séjour
0310346SV001224
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique, Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Le séjour se déroule à la base de pleine nature AGAAC de Najac, un site parfaitement adapté à l’accueil collectif de mineurs, niché au cœur des Gorges de l’Aveyron. Les enfants sont hébergés dans des bâtiments confortables, en chambres partagées. Les repas sont pris sur place, préparés par la cuisine du centre, avec un souci d’équilibre alimentaire et de convivialité.
La vie quotidienne est pensée comme un espace éducatif à part entière. Les enfants sont pleinement acteurs de leur séjour : ils participent à l’organisation de la vie collective (rangement des chambres, mise de table, choix des activités sur les temps libres, etc.). Chaque jour, des bilan-vidéos sont réalisés avec les enfants pour revenir sur la journée vécue, exprimer leurs ressentis, valoriser les réussites collectives et préparer ensemble le programme du lendemain.
Les activités s’articulent autour de demi-journées thématiques, permettant un équilibre entre sport, détente et découverte de l’environnement :
Activités sportives de pleine nature : paddle, canoë, tir à l’arc, accrobranche, laser run en extérieur… Ces activités sont encadrées par des professionnels diplômés et favorisent la coopération, la motricité et le dépassement de soi dans un cadre sécurisant.
Activités de découverte de la nature : randonnée, course d’orientation, jeux d’observation, lecture de paysage… Ces temps permettent d’apprendre à connaître et à respecter le milieu naturel, tout en développant les capacités d’observation, d’orientation et d’endurance.
Temps libres et veillées : chaque journée comprend des temps de repos ou d’activités calmes (jeux de société, lecture, détente). Les veillées (grands jeux, contes, théâtre, observation des étoiles…) clôturent la journée dans une ambiance conviviale et rassurante.
Un rythme adapté est respecté, alternant activité physique et récupération, afin de garantir le bien-être des enfants. Le séjour veille à prendre en compte les besoins de chacun, y compris ceux des enfants les plus sensibles à l’effort ou nécessitant une attention particulière.
Enfin, le séjour est conçu pour renforcer les liens sociaux et le plaisir d’être ensemble, dans un cadre naturel propice au calme, à la concentration et à l’épanouissement.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le séjour :
Réunions d’information collectives et/ou entretiens individuels avec les familles pour présenter le projet, l’équipe et les objectifs éducatifs.
Accompagnement spécifique pour les familles éloignées des dispositifs (barrière linguistique, précarité sociale, appréhensions liées à la séparation).
Pendant le séjour :
Mise en place d’outils de communication adaptés (blog sécurisé, messages via téléphone ou messagerie instantanée encadrée, journal de bord illustré).
Envoi régulier de nouvelles rassurantes ou valorisantes, notamment pour les enfants éloignés de leurs repères habituels.
Valorisation des réussites individuelles et collectives auprès des familles.
Après le séjour :
Organisation d’un temps convivial de restitution (goûter, exposition, projection) permettant aux enfants de partager leur vécu.
Remise d’un carnet de voyage ou d’un bilan personnalisé mettant en lumière les apprentissages du séjour.
Recueil de l’avis des familles pour évaluer le projet et renforcer leur implication dans les actions futures.
Partenariats locaux
- Base de pleine nature AGAAC pour les activités quotidiennes
- Camping « chalets du pontet »
Nombre de places ouvertes
40
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
No inputNombre effectif de participants garçons
No inputNombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
No inputNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Le séjour « Sport Nature » à Najac a pour vocation d’offrir aux enfants une expérience éducative riche, axée sur la découverte de l’environnement naturel, la pratique de sports de plein air et l’apprentissage du vivre-ensemble. Dans un cadre exceptionnel, les enfants sont amenés à se dépasser, à coopérer, à réfléchir ensemble et à développer leur autonomie.
Objectifs pédagogiques :
Découvrir et expérimenter des activités sportives de pleine nature, dans un environnement préservé et sécurisé (paddle, canoë, tir à l’arc, accrobranche, course d’orientation...).
Renforcer l’autonomie et la responsabilité à travers la participation à l’organisation de la vie quotidienne (repas, rangement, temps libres...).
Apprendre à vivre ensemble, en développant le respect des autres, la solidarité, l’écoute et la gestion des conflits.
Favoriser l’expression personnelle par des bilans quotidiens, des temps de parole, des vidéos et la co-construction des journées suivantes.
Développer le sens de l’orientation, l’observation et la lecture du paysage lors d’activités en lien avec la nature (randonnée, course d’orientation...).
Éveiller à la connaissance de l’environnement naturel local, de sa faune, de sa flore et de ses paysages.
Compétences visées – Être capable de :
Participer activement à la vie collective en respectant les règles communes et en assumant des responsabilités adaptées à son âge.
Identifier ses émotions et les exprimer lors des temps de bilan ou dans les échanges en groupe.
Coopérer avec ses pairs dans des activités sportives ou logistiques (entraide, stratégie collective, coordination...).
Respecter l’environnement naturel et comprendre l’intérêt de sa préservation.
Se repérer dans un espace naturel en utilisant des indices du terrain, une carte ou une boussole.
Découvrir de nouveaux sports, apprendre à en respecter les consignes de sécurité et prendre du plaisir dans l’effort physique.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Partenariat avec les travailleurs sociaux, les centres sociaux et les associations locales pour repérer les publics les plus éloignés de l’offre éducative et les accompagner dans les démarches d’inscription.
Invitation de publics issus de différents quartiers ou communes : travail de coordination entre plusieurs structures éducatives ou centres de loisirs pour permettre des regroupements intercommunaux.
Activités valorisant les richesses locales de différents territoires représentés, pour favoriser la reconnaissance mutuelle et le sentiment d’appartenance à un collectif élargi.
Veiller à l’égalité de participation dans toutes les activités, y compris celles souvent marquées par des stéréotypes (bricolage, sport, prise de parole, etc.).
Sensibilisation aux stéréotypes de genre à travers des ateliers, jeux coopératifs, supports pédagogiques et échanges.
Répartition équitable des responsabilités et des rôles dans le groupe (ex. : meneur de jeu, gestion du matériel, prise de parole en public).
Encadrement formé et sensibilisé à l’égalité fille-garçon et à la lutte contre les discriminations.
Adaptation des activités en fonction des besoins spécifiques identifiés (handicap, difficultés de langage, troubles de l’attention, etc.).
Travail avec les familles et les professionnels spécialisés (AVS/AESH, éducateurs spécialisés, etc.) en amont du projet.
Mise en place d’un cadre rassurant et souple, favorisant la participation de tous à leur rythme, dans le respect de leurs capacités.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Placer les enfants et les jeunes au cœur du projet éducatif, en leur permettant d’être acteurs de leur séjour, de développer leur pouvoir d’agir, leur autonomie et leur capacité à s’exprimer dans un cadre collectif bienveillant.
Participation à l’élaboration du cadre de vie:
Rédaction collective de règles de vie en début de séjour, favorisant l’adhésion et la responsabilisation de chacun.
Mise en place de conseils de vie quotidienne (forum, assemblée des enfants) permettant de débattre, proposer et ajuster l’organisation du séjour.
Répartition des responsabilités tournantes (gestion des temps communs, rangement, animation d’un temps calme, etc.), en respectant les capacités et envies de chacun.
Implication dans les choix d’activités:
Temps de concertation réguliers pour proposer, adapter ou réorienter les activités du séjour selon les envies et intérêts du groupe.
Activités à construire collectivement (création d’un jeu, d’un spectacle, d’un journal de bord, etc.) valorisant l’initiative, la coopération et la créativité.
Mise à disposition de matériel en libre accès (bricolage, lecture, sport…) pour permettre l’émergence de projets spontanés ou auto-organisés.
Encouragement à l’expression et à l’écoute
Organisation de temps d’expression individuels et collectifs (boîte à idées, murs d’expression, ateliers philo ou débats), pour développer la parole et l’écoute active.
Valorisation des idées et des apports de chacun, quel que soit l’âge, le niveau scolaire ou la capacité d’expression, en veillant à un climat de confiance.
Animation de moments de retour sur expérience (bilan de journée, carnet de bord) pour favoriser la prise de recul et la construction de l’esprit critique.
Co-animation et transmission
Mise en place de binômes d’entraide inter-âges (grands/petits) pour favoriser la coopération et la responsabilisation mutuelle.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en montagne, à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés, Autre
