Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Les valeurs portées par l’Association Marcelle Menet :
Avant de décliner les valeurs de l’association, il est indispensable de dresser son code génétique.
L’origine de l’association émane du regroupement de volontés locales portées par Marcelle Menet et Alphonse Franco, tous deux habitants du quartier. Depuis son origine, l’association se revendique d’Education Populaire. Cette traduction de l’éducation populaire porte sur deux axes :
1. Personne n’éduque personne, personne ne s’éduque seul, les Hommes s’éduquent ensemble
2. Donner les moyens de comprendre le monde pour pouvoir le transformer.
Dès l’origine, le projet associatif de l’association s’est construit au fil des années autour de ces deux axes. Les gènes du projet associatif se traduisent par des valeurs fondatrices définies en 1993 et complétées en 2020 :
Dès 1993 les valeurs sont :
✓ La liberté d’expression et de pensée,
✓Le respect mutuel,
✓ La laïcité,
✓La solidarité,
✓ L’engagement dans la vie collective.
Ces valeurs fondatrices ont été réaffirmées lors du séminaire de Janvier 2020 et complétées par :
> L’intergénérationnalité :
Cette valeur vient renforcer la volonté de faire « ensemble »>. L’association Marcelle Menet, portée par sa génétique de l’Education populaire, affirme le fait de faire ensemble, mais aussi faire ensemble entre générations différentes. La richesse et les savoirs de chacun à un moment donné de sa vie nourrissent l’autre. Pour ce faire, l’association privilégie les rencontres intergénérationnelles.
> L’égalité :
On peut distinguer diverses formes d’égalité :
• L’égalité morale, portant sur la dignité, le respect, la liberté.
• L’égalité civique, c’est-à-dire devant la loi, par opposition aux régimes des privilèges.
• L’égalité sociale, qui cherche à égaliser les moyens ou les conditions d’existence.
• L’égalité politique (par rapport à la gouvernance de la cité).
Pour finir, L’égalité des chances (privilégiée par l’association Marcelle Menet) est une vision de l’égalité qui cherche à faire en sorte que les individus disposent des « mêmes chances », des mêmes opportunités de développement social, indépendamment de leur origine sociale ou ethnique, de leur sexe, des moyens financiers de leurs parents, de leur lieu de naissance, de leur conviction religieuse, d’un éventuel handicap, etc.
> La fraternité :
La fraternité est un état d’unité, entre plusieurs personnes. C’est un sentiment qui dépasse l’égo, qui rassemble plusieurs « moi » pour faire un « nous ». Cet ensemble porte à son fondement le respect de la personne humaine, le « moi », c’est donc un ensemble de personnes assemblées, de volontés personnelles combinées en un mouvement.
Dans quel environnement Marcelle Menet œuvre :
Le quartier Grand Pigeon Deux Croix Banchais est situé à l’est de la ville d’Angers. Situé à proximité du centre-ville, il reste quand même autocentré. Les habitants de ce quartier ne se considèrent pas comme des habitants du centre.
Ce quartier, composé d’un peu plus de 11 000 habitants, représentant 7% de la population angevine, comprend une zone classée « quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV) ». Cette zone QPV regroupe 2 642 habitants, concentrés au cœur du quartier. Le taux d’étrangers présents sur ce quartier prioritaire est de seulement 7% 2. Toutefois, le nombre de personnes d’origines étrangères est très important. On recense à l’échelle du quartier plus de 40 origines culturelles différentes. Cette diversité rend ce quartier original et riche par sa diversité. Deux autres particularités de ce quartier :
• Le taux de pauvreté élevé soit 42 % de la population (2ème taux le plus bas de la ville d’Angers qui comprend 8 QPV).
• Le taux des 15-64 ans sans emploi le plus élevé de la ville d’Angers 56%*.
Projet éducatif
No file is loadedNuméro de l'organisateur
049ORG0078
Numéro de déclaration du séjour
0490078SV000524-24-J01
Dominantes
Les arts de la musique, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Instauration du cadre (animateurs) et des règles de vie (respect des horaires notamment pour la résidence artistique) avec les jeunes
• Entraide (installation et démontage des tentes en binôme) dynamique de groupe
• Organisation et répartition des tâches pour la semaine
- Responsabilisation dans l'organisation des repas (les courses, la préparation et la vaisselle)
• Planification et animations des activités avec les jeunes
• Temps d'échanges individuels et/ou collectifs ( retour sur la journée)
ACTIVITÉS :
RÉSIDENCE ARTISTIQUE ITINÉRANTE :
• Atelier Human Beat Box
• Atelier Création Sonore
• Atelier Technique
• Atelier Écriture/Flow
• Atelier Danse
• Atelier Radio
• Atelier Graffiti
• CONCERT DE CLOTURE
AU CAMPING "NATURE" :
• Jeu traditionnel : le jeu du Meneur (un chef d'orchestre et un détective)
• Quizz sportif et musical
• Courses en sacs
• Parcours à l'aveugle en binôme
• Différents défis sportifs.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant:
- Participer aux différents temps d'organisation en amont (entretien
avec les parents et les jeunes , démarches administratives, soirée de présentation avant le départ ( diaporama, goûter, temps d'échange, règles de vie);
Pendant:
- Proposer chaque soir un temps téléphonique parent/enfant/encadrant pour faire un point de la journée;
Après:
- Inviter les familles à venir apprécier le concert de leurs enfants;
- Rassembler les familles pour un temps convivial de bilan de l'action.
Partenariats locaux
Association L'R de Rien, Centre socio-culturel du Douessin
Nombre de places ouvertes
7
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
4
Nombre effectif de participants garçons
3
Nombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
7
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Etre capable de s'inscrire dans une démarche de projet:
• Participer aux réunions d'organisation
• Etre en mesure de s'exprimer dans le groupe, face aux instances
• S'investir et tenir ses engagements dans la durée
- Etre capable d'intégrer une dynamique d'apprentissage:
• Découvrir des pratiques artistiques (chant, beat box, danse, instruments, écriture, technique son)
• S'exprimer au travers de créations originales
• Se mettre en lumière face à un public (objectifs sociaux: confiance en soi, acquérir une image valorisante).
• Évoluer en collectif en mettant en avant ses compétences
• Se rencontrer et créer des réseaux
• Renforcer ses liens au travers d'un projet commun
- Etre capable de partir en vacances et de « s’aérer » :
• Profiter de loisirs entre amis (objectif social: capable d'intégrer un groupe et maintenir des liens sociaux)
• Valoriser les apprentissages par un concert final de séjour.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
- Détecter en amont sur les activités musicales un groupe mixte du même âge
- Favoriser des rencontres de partage à travers les activités musicales et des temps d'organisation du séjour.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
- Proposer dans une chronologie annuelle une diversité d'activités (Slam en Folie, Stage MAO, émission radio, sorties concerts, Battle Petit génie, Urban Stage) autour de la culture musicale urbaine dont ils sont imprégnés
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne, en ville
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
