Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Votre enfant est curieux de tout et désire pratiquer plein d'activités?
Perseigne est pour lui!
Chaque été les jeunes sont plongés dans un nouveau thème (le cirque, Paris, l'Egypte,la BD, les confiseries...)
Les jeunes apprécient " l'esprit de Perseigne " et n'hésitent pas à revenir plusieurs années de suite! L'esprit familial et la bonne humeur règnent autant que le sérieux et la motivation de nos équipes d'animations!
Axés sur la vie collective, le partage, la camaraderie et l'entraide, nous offrons à vos enfants des journées avec des activités, des animations diverses où le jeune pourra découvrir des grands jeux, des veillées, des animations, vivre des camps mis en place par une équipe d'animations motivé.
Numéro de l'organisateur
072ORG0287
Numéro de déclaration du séjour
0720287SV000524-24-A01
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Les enfants sont répartis en onze équipes, chacune étant nommée par une lettre et un chiffre : F pour les filles et G pour les garçons ; 1 pour les plus grands, 5/6 pour les plus petits ( par exemple les « F6 » sont les plus petites filles ). Les équipes fonctionnent plus ou moins indépendamment les unes des autres quant à l’organisation de leur vie quotidienne et des temps d’activité, mais elles se retrouvent pour les moments de repas, de jeux libres et les animations collectives, prévues pour tout le centre ou entre plusieurs équipes. Il y a onze animateurs, chacun référent de son équipe, et deux animateurs « roulants », ceux qui ont en charge les équipes des animateurs de repos. Ce rôle peut aussi être assumé par l’animateur surveillant de baignade et les membres de l’équipe de direction, en fonction du planning de repos établi en amont du séjour. Tous ont donc les mêmes rôles et responsabilités envers les enfants encadrés et, ensemble, forment l’équipe d’animation. Le respect, la disponibilité, le dialogue et la confiance sont à la base des relations envers les enfants, tout comme entre les adultes du Centre. Les animateurs se doivent d’être des exemples pour les jeunes, de par leur comportement mais aussi leur hygiène, le soin qu’ils apportent au rangement du matériel et à la propreté des locaux ... . C’est à partir de là que pourra s’organiser la vie de groupe du séjour et que seront menés à bien les différents temps proposés aux enfants. Les valeurs de Perseigne permettent de répondre ainsi à la question de l'autorité : cela demande en premier lieu une connaissance des besoins, des possibilités et des intérêts des enfants. L'autorité ne s'appuie ni sur un titre, ni sur un droit acquis une fois pour toutes. C’est une valeur personnelle faite d'esprit de justice, de compréhension et d’expérience. D'abord en créant un climat de confiance, en organisant les activités et la vie quotidienne ; puis en s’imposant par le calme, la fermeté compréhensive, en évitant de crier, de menacer, mais en s’efforçant de convaincre. Les règles de vie sont les bases sur lesquelles s’installe le cadre, elles permettent de justifier les décisions et de trouver le bon équilibre entre libertés et interdits, pour garantir la sécurité physique et affective des jeunes. Il faut éviter les punitions inadaptées du type privation de dessert, de piscine, de veillée ... et rechercher plutôt des réparations « d'intérêt collectif ». Les réunions de l’équipe d’animation permettront la mise en commun des expériences et la recherche de solutions pour résoudre ensemble les éventuels problèmes ou conflits. L’équipe d’animation doit être une ressource et un soutien quotidien. Ø La vie quotidienne C’est un ensemble de règles et rituels destiné à organiser le cadre de vie des enfants. Ce sont aussi des repères rassurants, qui vont leur permettre de se sentir à l’aise et de gagner en autonomie. Ce sont enfin des moments privilégiés avec chaque enfant, moments qui occupent donc une place importante dans la réussite du séjour, et ce à tous les âges. Certaines de ces règles sont communes à tous et dans la mesure du possible réfléchies et déterminées avec les jeunes et les animateurs, ( les horaires de repas, la mise de la table, la surveillance du temps libre du midi, la réalisation du ménage, ... ), certaines sont établies entre collègues de chambrée ( heures de réveil, organisation du temps calme, des douches, du linge, des jeux/lectures du dortoir, ... ), d’autres enfin appartiennent seulement à l’animateur et sont adaptées à son groupe ( lieux/moyen de rassemblement ou d’attente, rituels de passage aux toilettes pour les petits, gestion des téléphones pour les grands, ... ). Il est primordial que l’animateur comprenne et respecte l’organisation qui a été retenue en début de séjour, pour pouvoir l’expliquer aux enfants et pour les guider dans la réalisation des tâches. C’est une succession d’apprentissages à l’autonomie, au goût de l’effort et à la vie de groupe. C’est pourquoi l’animateur ne fait pas à la place des enfants, ni ne les laisse librement faire, mais est présent auprès de chacun et accompagne les actions de la vie quotidienne. Dès les premiers jours, plus l’animateur sera attentif à chaque enfant et intransigeant envers les tâches de la vie quotidienne à mener, plus les jeunes pourront gagner en autonomie dans leur réalisation et plus ils pourront consacrer ce temps à autre chose par la suite. Les animateurs doivent être particulièrement vigilants à l’hygiène corporelle et vestimentaire des enfants, ainsi qu’à leur alimentation, et au rangement des locaux et du matériel pour conserver un environnement agréable et pratique, sur le Centre comme lors des mini-camps. Ils sont garants de leur sécurité physique et morale et ce, tout au long du séjour.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Les familles concernées ont été contacté par mail pour leur présenter le dispositif et le projet. Communication et promotion aux familles: - Site internet - Page Facebook/Instagram
Partenariats locaux
Durant tout le séjour, nous nous appuyons sur des partenariats locaux avec des associations, dans une réflexion dynamique avec le territoire et les différents acteurs.
Nombre de places ouvertes
115
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
No inputNombre effectif de participants garçons
No inputNombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
No inputNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
os projets éducatif et pédagogique de ces « colos apprenantes » prévoient en lien avec le socle commun des connaissances, des compétences et de culture sous forme ludique.
Avant les colonies, le directeur prend un temps avec l’équipe d’animation pour expliquer, réfléchir avec eux sur « les colos apprenantes ». C’est ensemble que sont réfléchies les activités qui vont pouvoir être mise en place et qui rentrent dans le cadre des colos apprenantes.
L’encadrement des jeunes est fait par des personnes professionnelles et diplômées. Cette année, dans l’équipe se trouve : - Une enseignante sur site
- Deux étudiantes en médecine - Sept étudiants en STAPS
- Un professeur d’art Du fait du savoir-faire des animateurs, les propositions d’activités rentrent pleinement dans le cadre des « colos apprenantes ».
Dès le début du séjour, des règles collectives seront mises en place pour chaque jeune puisse trouver sa place. Il sera organisé pour chaque tranche d'âges des activités de renforcement où le jeune sortira avec des connaissances : - travail sur l'imaginaire (création d'un spectacle, temps de lecture, ...),
- travail sur l’art, travail manuel : dessin, peinture pour les décors d’un spectacle...
- Sortie à vélo : apprendre aux jeunes à faire du vélo
- Piscine sur site : appréhension de l’eau, apprendre à nager...
- Activités sportives : apprendre à respecter les règles, jeux collectifs, écoute...
- Découvertes culturelles : chaque semaine les jeunes partent en mini-camp à
l’extérieur du centre de vacances. Ils sont préparés avec les jeunes afin que chacun se sente impliqué dans l'organisation: préparation des menus (qu'est-ce-qu'un menu équilibré ?), budget prévisionnel, mise en place du planning des journées, lieux à visiter (recherche d’informations, visites...).
- Par la découverte d’un environnement différent, les enfants pourront s’éveiller et apprendre.
Sur d’autres temps, ce renforcement se fera en lien avec les activités sportives et culturelles proposées par les Moniteurs Brevetés d’État de la Base de Loisirs de la Ferté-Bernard et l’équipe pédagogique du séjour: accrobranche, baignade, activités manuelles, bricolage, jeux de piste et d’orientation, découverte de la fôret, participation au Festival Inter-celtique (découverte de la culture Bretonne, de la gastronomie), séjour à Nantes (visite du château...), grands jeux et veillées.
Un autre objectif qui rentre dans ce temps de renforcement scolaire est la valorisation de l'esprit d'entre-aide et le respect de l'autre. Les activités de groupe, le partage est mis en avant, élaboration d'activités où les plus grands s'occuperont des plus petits.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
accueil de tous les jeunes
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
participation actives à l'ensemble de la vie du séjour.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
No selection
