L’apprentissage des règles sociales
À 8 ans, l’enfant anticipe avec bonheur les événements comme son anniversaire ou les vacances. Il est parfois rêveur et peut se montrer plus timide.
Il comprend aussi les règles sociales et connaît sa place dans un groupe. Il est d’ailleurs heureux d’offrir son aide autant aux enfants qu’aux adultes ; il est plus responsable.
Il sait si un geste est acceptable ou non, et il fait la différence entre ce qui est juste et ce qui ne l’est pas.
L’apprentissage de l’humour
Sa compréhension du français s’améliore. Il comprend que 2 mots peuvent se prononcer de la même manière mais s’écrire différemment, et il aime bien faire des jeux de mots en se basant sur ses connaissances. Il aime aussi beaucoup raconter des blagues. L’enfant de 8 ans planifie dans sa tête ce qu’il veut créer. Il a aussi la capacité de suivre un plan ou des instructions.
Motricité
Du côté moteur, il est maintenant plus habile. Par exemple, il peut dessiner des personnages de profil et réaliser des animaux en origami. Il peut aussi utiliser une agrafeuse, un marteau ou des aiguilles à tricoter. Il parvient même à jongler avec des objets.
Son équilibre s’améliore. L’enfant de 8 ans commence à acquérir des compétences plus difficiles, comme lancer plus loin. Il évalue mieux la vitesse des objets, mais pas encore leur orientation. Il peut maintenant pratiquer une grande variété d’activités sportives, comme la gymnastique, l’escalade et la danse.
IV- Objectifs
Objectif pédagogique Objectif opérationnel Les moyens
Sensibiliser les enfants à l’environnement
Se Familiariser avec le milieu urbain Installer le camp à Quimper
Visiter le centre ville
Proposer des activités urbaines Proposer une chasse aux trésors
Faire du carrousel
Développer l’esprit d’aventure
Proposer des activités sportives Pratiquer une activité canoé
Pratiquer une activité accrobranche
Proposer une course d’orientation
Développer l’imaginaire
Créer un jeu de l’aventurier de l’Odet
Equiper notre mascotte
Reconstituer le vaisseau
Vivre en collectivité Développer l’autonomie Créer un planning
Créer des groupes de tâches (mixité)
Créer des badges de tâches
Savoir vivre ensemble Créer les règles de vie
Jeu du bâton de parole
Proposer des jeux coopératifs
• PRENDRE EN COMPTE LE RYTHME DE VIE DE L’ENFANT
A cet âge, l’enfant a tendance à développer et à exploiter totalement ses capacités physiques, ce qui l’entraîne à aller trop loin. Il faut :
- alterner les temps d’activités, de décompression et de repos.
- lui aménager un rythme de vie favorisant sa récupération, pour lui permettre de se reposer, voir même de s’effondrer ne serait-ce que quelques instants.
C’est adapter les activités et les repenser si besoin.
Les transports
Aller :
Le départ s’effectue en bus (avec un transporteur) du parking de la salle des fêtes au Faouët le lundi à 09h00. L’équipe d’animation est présente au départ pour accueillir les enfants et renseigner les familles.
2 animateurs encadreront les enfants dans le bus, le directeur suivra en minibus.
Retour :
Le retour s’effectuera le vendredi à 18h sur le parking de la salle des fêtes du Faouët.
Le départ est un moment important. C’est le moment de la séparation entre les enfants et leurs parents. Pour certains enfants ce sera la première séparation.
Le rôle des animateurs sera de rassurer, réconforter, orienter les enfants et les familles.
Un animateur s’occupera d’accueillir les familles et les enfants et se chargera de leur expliquer ce moment de départ. Un autre animateur prendra en charge les bagages et enfin le dernier installera les enfants dans le bus. L’équipe d’animation veillera à faire preuve de bonne humeur, de dynamisme, d’être chaleureuse et disponible. Le voyage sera l’occasion de faire connaissance et de rassurer les enfants.
L’encadrement
Le fonctionnement sur place :
- Un directeur adjoint (titulaire BAFA, PSC1, assistant sanitaire)
- 2 animateurs (titulaire BAFA)
L’équipe d’animation :
Durant le séjour, le rôle principal des animateurs sera de remplacer l’autorité parentale sur un temps donné en assurant la sécurité affective physique et morale de chaque enfant tout en créant un temps de vacances, de convivialité, de partage et d’échange.
Permettre un réel travail d’équipe : L’enfant doit ressentir une unité dans l’équipe !
- Faciliter la bonne communication entre l’équipe par le dialogue au cours des réunions.
- Respecter les décisions prises en équipe.
- Participer aux réunions préparatoires et au cours des séjours.
Participer activement à la vie du camp :
- Participer à la maintenance du matériel et des locaux
- Participer à la gestion de la vie quotidienne des enfants
Favoriser les relations familles :
- Se rendre disponible lors de la réunion famille ainsi que le jour du départ et du retour pour renseigner et rassurer les familles.
- Des photos seront mises à dispositions tout au long du séjour sur le portail famille : tasfaisquoi.com
Assurer une sécurité affective, morale et physique au près des enfants :
- Etablir une relation de confiance avec les enfants en favorisant les temps d’échange.
- Etre attentif aux problèmes de chacun.
- Veiller à la participation de tous
- Etablir une relation d’adulte référent pour les enfants
Les temps de pause :
Il est important que les animateurs puissent avoir des temps de pause afin de maintenir leur vigilance. C’est pourquoi un planning de travail avec des temps de pause sera proposé à ces derniers.
L’organisation de ces dernières se fera au début de chaque séjour en réunion d’équipe.
