Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
C'est un accueil de loisirs sans hébergement.
Les enfants sont repartis selon 4 groupes en fonction de leurs âges : 6-9 ans, 9-11 ans et 11-13 ans et 14-17 ans. Les animations seront proposées selon l’âge de chaque groupe. Les animations seront ajustées au rythme des enfants, elles seront variées, rythmées et novatrices.
Toutes les activités seront organisées tout en assurant la sécurité physique, morale et affective de chaque enfant.
Les enfants qui sont accueillis au centre de loisirs viennent principalement du quartier du Fort à Hautmont. Ces enfants sont issus de milieux très différents mais la grande majorité provient de milieux modestes, voir très modestes pour certains. La Maison de Quartier est ouverte à tous sans distinction dans la limite de nos moyens. La Maison de Quartier doit assurer son rôle de neutralité philosophique, syndicale, politique et religieuse.
Nous accueillons de Janvier à décembre sur des temps périscolaire et extrascolaire (du mardi au samedi) et lors des petites vacances scolaires ainsi que le mois d'août.
Les objectifs :
a. Vivre ensemble des activités :
Vivre ensemble sereinement des activités, des situations de jeux : Apprendre à perdre sans haine, à gagner sans écraser, à coopérer pour gagner, à faire des choix, à élaborer des stratégies collectives de jeux.
Trouver sa place dans le groupe et respecter celle des autres. Apprendre à partager des espaces de jeux, des objets… Apprendre à négocier, à faire respecter ses droits et à respecter ceux des autres. Vivre des projets, apprendre à agir collectivement (collecter les idées, discuter, décider, réaliser...), à prendre sa part de responsabilités dans une action collective, à décider collectivement (accepter que son idée ne soit pas majoritaire).
b. Gérer les conflits
Apprendre à percevoir, à maîtriser et à exprimer ses émotions.
Savoir régler un conflit sans violence.
c. Accepter les différences
Apprendre à accepter les différences au quotidien : racisme, relation filles/garçons, handicaps…
d. Favoriser la culture
Développer sa culture avec le thème « Mon reportage culturel autour du monde » en y intégrant les outils numériques du quotidien (téléphone, caméra, ordinateur, tablette…) afin de permettre une grande restitution aux familles, habitants, et écoles au sein de la Maison de quartier en fin d’année 2025.
e. Apprendre à communiquer
Savoir prendre la parole, donner son avis, même s’il est minoritaire.
Savoir débattre tout en restant à l’écoute. Savoir accepter la parole de l’autre.
Savoir garder une trace écrite pour s’y référer.
f. Vivre avec des règles
Comprendre la nécessité et l’utilité des règles. Participer à l’élaboration et à l’évolution de règles de vie en collectivité.
Les objectifs généraux :
Assurer la sécurité physique, affective et morale de chaque enfant
Accompagner l’enfant dans ses loisirs
Susciter un intérêt pour l’environnement
Développer son imaginaire
Monter un projet initié par les enfants
Laisser l’enfant être acteur de son temps de loisir
Intégrer les parents et les familles au projet pédagogique
Favoriser le « vivre ensemble »
Favoriser l’accès à la culture et l’art
Favoriser l’écoute et l’entraide
Accueillir et accompagner tous les enfants sans distinction
Les objectifs opérationnels :
Proposer des ateliers manuels, sportifs et éducatifs
Mettre en place des activités nouvelles
Mettre en place des « règles de vie » dans le centre
Responsabiliser l’enfant
Associer l’enfant à des projets culturels sur la solidarité, la protection de l’environnement ...
Laisser des temps libres aux enfants, favorables à leur épanouissement
Organiser des temps où les familles sont conviées.
Mettre en place des activités culturelles
Mettre en place des ateliers d’expressions corporelles et artistiques
Numéro de l'organisateur
059ORG0377
Numéro de déclaration du séjour
n° 0590377SV000124
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature und Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Journée type lors du séjour :
7h30-9h00 Réveil échelonné des enfants - Prise du petit déjeuner et débarrassement
9h00-9h30 Toilettes du matin et rangement des chambres
9h30-11h00 Temps d’activités
11h00-12h00 Temps calme - préparation du déjeuner avec les enfants
12h00-13h00 Lavage des mains, passage aux toilettes, repas
13h00-14h00 Débarrassement et vaisselle du repas - Roulement des pauses pour les animateurs.
14h00-16h30 Temps d’activités
16h30-17h00 Prise du goûter.
17h00-18h30 Temps calmes et libres pour les enfants - Appels aux parents - Roulement pour le temps des douches
18h30-19h30 Préparation du repas avec les enfants, mise en place des tables
19h30-20h30 Lavage des mains - Prise du dîner - débarrassement et vaisselle
20h30-22h00 Veillée - grand jeux – Bilan de la journée
22h00-22h30 Lavage des dents - Passage aux toilettes - coucher échelonné
22h30 et + Réunion bilan des animateurs (un débriefing sera faut pour les animateurs se trouvant en veille des coucher)
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le séjour, une réunion informative sera programmée avec les familles, ainsi que la distribution de toute la documentation nécessaire au bon déroulement du séjour.
Pendant le séjour, les enfants pourront passer un appel à chaque fin de journée lors des temps de vie quotidienne, et les informations/photos seront partagées sur la page Facebook ou un groupe WhatsApp.
Après le séjour, un moment convivial sera organisé avec les familles et les enfants du séjour afin de diffuser le mini reportage des jeunes.
Partenariats locaux
ESCF - Mme Plante intervenante nature - école de voile Landaise - capitainerie du Port de Capbreton
Nombre de places ouvertes
36
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
20
Nombre effectif de participants garçons
16
Nombre de mineurs en situation de handicap
3
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
2
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
2
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
29
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- Amener l’enfant à découvrir de nouveaux lieux et s'initier à de nouvelles pratiques
- Sensibiliser l’enfant à l’environnement
- Permettre à l’enfant de se construire individuellement et collectivement tout en s’amusant
- Développer la notion de vivre ensemble
Rendre le jeune acteur de ses temps de loisirs
L’enfant exprime ses idées
Organisation de réunions de préparation du séjour avec les enfants pour élaborer le planning du camp (activités, repas, veillée)
Evaluation : Participation orale des enfants. Liste des idées émises par les jeunes.
L’enfant est force de proposition lors des temps d’activité
Mise en place de créneaux d’activité laissés libres choix pour une activité menée pour le reste du groupe
Evaluation : Nombre d’animations suggérées par les enfants, Nombre d’animations réalisées
Développer l’ouverture d’esprit
L’enfant s’initie
Mise en place d’activités d’initiations à différents sports nautiques ou activités ludiques
Evaluation : Participation des jeunes aux activités
Mise en place d’une journée découverte du patrimoine naturel et culturel du lieu de séjour
Evaluation : Participation des enfants à cette journée
L’enfant acquiert de nouvelles compétences - Responsabiliser l’enfant, permettre l’entraide et le partage d’expérience au sein du groupe.
Mise en place d’un système d’organisation à la vie quotidienne (rangement, cuisine, …) - Partage des tâches de la vie quotidienne. Les enfants sont impliqués dans les différentes tâches de la journée (mise en place de la table, aide préparation des repas). Création d’équipe « vie quotidienne » et d’une roue des services. Proposer des temps d’échanges et de retours en fin d’activité
Evaluation : Participation des jeunes à la vie quotidienne
Favoriser la mixité sociale
L’enfant développe sa confiance en soi de l’enfant et la confiance en l’autre.
Différents types d’activités sont proposés sur le séjour (activités manuelles, activités sportives, culturelles, …) Favoriser des équipes mixtes lors des activités et des tâches de vie quotidienne. Favoriser l’intégration de chaque enfant dans la vie quotidienne et dans la vie du groupe. Les animateurs sont vigilants à la participation active et l’intégration de chaque enfant au sein du groupe.
Adapter et permettre l'intégration sur les temps de vie quotidienne, et les temps d'activités des enfants en situation de handicap.
Ouvrir les séjours aux enfants qui en sont le plus éloignés ou n’ayant pas la possibilité d’accès
Evaluation : Intégration de tous
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Valoriser les réalisations, les idées, et les tâches des enfants
Mise en place d'équipes mixtes lors des activités et des tâches de vie quotidienne.
Les animateurs sont vigilants à la participation active et l’intégration de chaque enfant au sein du groupe.
Permettre à chaque enfants de s'exprimer lors des bilans, des réunions d'échanges à la préparation.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Mise en place de temps d'échanges afin d'organiser les journées du séjour (recherches d'activités et d'initiations, préparation d'un planning, des jeux, s'informer)
Pendant le séjour, mise en place d’un système d’organisation à la vie quotidienne (rangement, préparation des repas, cuisine, …) pour un partage équitable des tâches. Les enfants sont impliqués dans les différentes tâches de la journée.
Réalisation d'un mini reportage numérique tourné par les enfants
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
BAFA/BAFD und Diplômes professionnels de l’animation
