Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’OMJA (Organisation en Mouvement des Jeunesses d’Aubervilliers) est une association d’éducation populaire, régie par la loi 1901, implantée à Aubervilliers depuis plus de 75 ans.
Elle œuvre au quotidien en faveur de la jeunesse âgée de 10 à 25 ans, avec pour ambition de garantir un accès équitable à l’éducation, à la culture, aux loisirs et à la citoyenneté.
Forte de son ancrage territorial et de son expertise, l’OMJA s’adresse à l’ensemble des jeunes de la ville, en leur proposant une diversité d’activités éducatives, culturelles, sportives et citoyennes.
Elle accompagne leur parcours de vie, leur épanouissement personnel et leur insertion sociale et professionnelle.
L’association intervient dans les domaines suivants :
Activités éducatives (accompagnement à la scolarité, stages, séjours)
Pratiques culturelles (théâtre, musique, arts visuels, médias)
Loisirs sportifs et de plein air
Actions de prévention et de sensibilisation (santé, citoyenneté, égalité)
Mobilité, ouverture sur le monde et engagements solidaires
Le projet éducatif de l’OMJA repose sur six objectifs fondamentaux qui guident l’ensemble de ses actions :
Favoriser la réussite scolaire des jeunes en leur proposant un accompagnement individualisé et des espaces d'apprentissage alternatifs, en lien avec les familles et les établissements scolaires.
Promouvoir les activités culturelles et de loisirs comme leviers d’expression, d’émancipation et d’accès à la culture pour tous.
Développer l’esprit citoyen en valorisant la participation active, le débat, la solidarité et l’engagement collectif.
Mener des actions de prévention et de sensibilisation autour des enjeux sociaux, environnementaux et de santé.
Favoriser l’insertion professionnelle par des actions d’orientation, de valorisation des compétences et de découverte des métiers.
S’ouvrir au monde et encourager l’engagement international, notamment à travers des échanges interculturels, des séjours solidaires et des partenariats européens ou internationaux.
Les moyens d’action :
Pour mettre en œuvre ce projet éducatif, l’OMJA dispose de :
Sept structures jeunesse réparties dans les quartiers d’Aubervilliers, fonctionnant comme des maisons de jeunes.
Un espace multimédia, spécialisé dans les ateliers numériques, photos, vidéos et robotiques.
Un espace culturel James Mangé, dédié à l’expression artistique, musicale et corporelle.
Une équipe pluridisciplinaire qualifiée, composée d’animateurs, de référents éducatifs et de professionnels de la jeunesse.
Les actions de l’OMJA sont pensées en lien étroit avec les réalités du territoire et les besoins des jeunes.
Elles visent à les responsabiliser, à renforcer leur pouvoir d’agir, et à leur offrir les conditions d’un développement personnel et collectif.
Numéro de l'organisateur
093ORG0092
Numéro de déclaration du séjour
0930092SV002424
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature und Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’organisation de la vie quotidienne est essentielle pour garantir la sécurité, le bien-être et l’épanouissement des jeunes tout au long du séjour à Orgelet.
Trois animateurs référents seront spécifiquement dédiés au groupe de jeunes de la structure Serge Christoux. Ils assureront un accompagnement de proximité, une écoute attentive et un cadre rassurant, propice à l’autonomie et à la confiance.
L’ensemble de l’équipe pédagogique veillera à instaurer un climat bienveillant et sécurisant, tout en respectant les rythmes de chacun.
Hébergement et hygiène
Les jeunes seront hébergés dans des chambres partagées, avec une séparation rigoureuse entre filles et garçons pour les espaces nuit et sanitaires, conformément aux normes réglementaires.
L’équipe d’animation accompagnera les jeunes dans l’apprentissage des gestes d’hygiène essentiels : douche quotidienne, lavage des mains, hygiène bucco-dentaire, etc.
Un temps spécifique sera consacré à la douche chaque jour, entre 17h45 et 18h45.
Un assistant sanitaire sera présent sur place pour gérer les traitements médicaux et assurer les premiers soins si nécessaire.
Les traitements seront conservés en lieu sécurisé, à l’exception des traitements d’urgence (type ventoline).
En cas de besoin, un suivi médical externe sera immédiatement organisé.
Temps de vie quotidienne
Les horaires de lever seront souples, adaptés aux activités du jour et aux besoins de repos des jeunes, avec un réveil échelonné.
Les repas seront pris collectivement, dans une ambiance conviviale, favorisant les échanges et le respect mutuel. L’alimentation sera équilibrée, et les régimes spécifiques (allergies, interdits alimentaires) seront pris en compte avec attention.
Des temps calmes seront intégrés dans la journée pour permettre aux jeunes de se poser, de lire ou de discuter tranquillement, afin de maintenir un bon équilibre physique et émotionnel.
Activités et veillées
Chaque journée sera rythmée par des activités variées et structurées : sportives, culturelles, environnementales ou ludiques, organisées selon un programme co-construit avec les jeunes.
Les veillées seront pensées en fonction de l’énergie du groupe et viseront à renforcer la cohésion. Elles se clôtureront par un retour au calme, avec un temps libre dans les chambres (lecture, échanges, jeux calmes) avant l’extinction des feux.
Sécurité et premiers secours
La sécurité physique et morale des jeunes sera une priorité constante. Une trousse de secours complète sera disponible en permanence sur les lieux d’activités, et les numéros d’urgence seront accessibles à l’équipe.
Tous les membres de l’équipe sont formés aux gestes de premiers secours et sauront réagir en cas d’incident.
Les déplacements, activités extérieures et temps libres seront systématiquement encadrés, dans le respect des règles de sécurité et de la vie collective.
Ce cadre structuré mais souple favorisera le développement de l’autonomie, du respect mutuel et de la prise d’initiative, dans un esprit collectif et solidaire.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
No inputActions retenues pour créer un lien avec les familles
L’OMJA attache une importance particulière à la création et au maintien d’un lien de confiance avec les familles tout au long du projet, avant, pendant et après le séjour.
Avant le séjour, les séjours sont largement diffusés via les brochures et le site internet de l’OMJA.
Les familles peuvent également obtenir des renseignements en se rendant directement au siège de l’association ou en contactant les équipes par téléphone.
Une réunion d’information est organisée avec les jeunes et leurs familles afin de présenter le déroulement du séjour, le cadre éducatif, les règles de vie, et les modalités pratiques.
Ce temps permet également de finaliser le dossier d’inscription et de répondre à toutes les questions.
Un accompagnement administratif est proposé, et l’équipe d’animation commence à établir une relation individualisée avec les familles, en vue d’un partenariat durable.
Ce lien est aussi l’occasion de sensibiliser les familles au dispositif des « vacances apprenantes ».
Pendant le séjour, l’équipe d’animation reste joignable et met en place plusieurs moyens de communication :
Des messages réguliers (via WhatsApp, blog privé ou réseaux sociaux de l’OMJA) permettent aux familles de suivre le séjour et les activités des jeunes.
Des créneaux sont prévus pour que les jeunes puissent appeler leurs parents.
Les jeunes peuvent aussi écrire des courriers.
L’équipe est présente lors du départ pour un temps d’échange avec les familles et reste attentive aux éventuelles préoccupations.
Après le séjour, une rencontre conviviale est organisée (fin septembre) avec toutes les familles pour faire un retour sur l’expérience vécue.
Les jeunes pourront partager leurs souvenirs à travers des photos, vidéos ou témoignages.
Ce moment permet également de renforcer le lien avec les familles en vue de futurs projets éducatifs.
Partenariats locaux
No inputNombre de places ouvertes
14
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
7
Nombre effectif de participants garçons
7
Nombre de mineurs en situation de handicap
No inputNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
14
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
No inputNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
No inputNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
No inputNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
No inputObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
1. Favoriser le changement d’environnement et la découverte
Objectifs pédagogiques :
Permettre aux jeunes de sortir de leur cadre de vie habituel afin de vivre un temps de rupture bénéfique pour leur développement personnel.
Créer un contexte favorable à l’ouverture d’esprit, à la curiosité et à l’adaptation à un nouvel environnement naturel et humain.
Valoriser la découverte active de nouveaux espaces à travers la marche, l’observation, les activités en extérieur et la rencontre avec les habitants.
Compétences visées – Être capable de :
S’adapter à un nouvel environnement et s’approprier un lieu inconnu avec autonomie.
Développer sa curiosité et sa capacité à observer, questionner et comprendre un nouveau territoire.
Se détacher de ses repères habituels pour mieux vivre l’instant présent et se recentrer sur soi et sur le groupe.
2. Découvrir le terroir et le patrimoine local
Objectifs pédagogiques :
Favoriser l’éveil culturel et la découverte du patrimoine naturel, historique et culinaire de la région.
Encourager les jeunes à valoriser les ressources locales et à mieux comprendre les spécificités territoriales.
Mettre en place des activités pédagogiques (visites, échanges, dégustations) pour donner du sens à l’exploration.
Compétences visées – Être capable de :
Identifier et reconnaître des éléments du patrimoine local.
S’ouvrir à d’autres modes de vie et cultures en s’immergeant dans un contexte local différent.
3. Apprendre à vivre en collectivité
Objectifs pédagogiques :
Mettre en place un cadre collectif où chacun apprend à vivre avec les autres dans le respect des règles communes.
Accompagner les jeunes dans la construction de la vie de groupe à travers des temps de parole, de régulation et de coopération.
Encourager l’écoute, la tolérance et la cohabitation.
Compétences visées – Être capable de :
Participer activement à l’élaboration et au respect des règles de vie collectives.
Coopérer, partager, gérer les conflits et prendre en compte les besoins du groupe.
Faire preuve de respect envers les autres, le matériel et l’environnement du centre.
4. Développer une hygiène de vie autonome
Objectifs pédagogiques :
Sensibiliser les jeunes à l’importance de l’hygiène personnelle dans un contexte collectif.
Encourager l’organisation personnelle (temps de toilette, rangement, gestion des affaires personnelles).
Responsabiliser chaque jeune dans l’entretien des espaces communs et le respect du cadre de vie.
Compétences visées – Être capable de :
Gérer son hygiène corporelle de manière régulière et autonome.
Organiser son quotidien en respectant les règles de fonctionnement du groupe.
Prendre soin de ses affaires et participer à la propreté collective des lieux.
5. Vivre un temps de vacances enrichissant
Objectifs pédagogiques :
Proposer une diversité d’activités ludiques, sportives et culturelles pour favoriser la détente, l’amusement et le bien-être.
Offrir un équilibre entre temps collectifs et temps individuels, entre activité et repos.
Encourager l’expression personnelle à travers des ateliers créatifs et des moments de libre choix.
Compétences visées – Être capable de :
Participer à des activités variées en s’impliquant avec motivation et curiosité.
Exprimer ses envies, ses émotions et ses ressentis dans un cadre bienveillant.
Profiter pleinement de son temps libre de manière responsable et épanouissante.
6. Favoriser l’autonomie et la responsabilisation
Objectifs pédagogiques :
Impliquer les jeunes dans la gestion quotidienne du séjour : repas, animations, rangement, choix des activités.
Valoriser la prise d’initiative, la capacité à proposer et à porter des projets.
Instaurer des espaces d’échange et de bilan pour que chacun puisse s’exprimer et évaluer son propre parcours.
Compétences visées – Être capable de :
Prendre des initiatives et s’impliquer dans l’organisation du séjour.
Participer aux tâches collectives avec rigueur et engagement.
Développer son autonomie, sa capacité à s’autoévaluer et à faire évoluer ses comportements.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Afin de garantir la mixité et l'inclusion du séjour plusieurs actions concrètes ont été mises en place :
Mixité sociale :
Une attention particulière a été portée à l’accessibilité financière du séjour.
Un système de tarification solidaire a été mis en place, tenant compte des ressources des familles.
Mixité territoriale :
Le choix a été élargi à plusieurs quartiers, communes et structures partenaires du territoire (centres sociaux, MJC, établissements scolaires en zone prioritaire), afin de favoriser la rencontre de jeunes issus d’environnements géographiques variés.
Mixité de genre :
Une vigilance a été portée dès la constitution du groupe pour garantir un équilibre filles/garçons, notamment en travaillant avec les familles et les structures relais pour lever d’éventuels freins à la participation des jeunes filles (rassurer sur les conditions d’hébergement, valoriser les activités mixtes).
Des temps d’échange autour de l’égalité filles-garçons sont également prévus pendant le séjour.
Animation inclusive :
Les activités sont pensées pour être accessibles à tous, sans prérequis physique ou technique, et encouragent la coopération plutôt que la compétition.
Les animateurs sont sensibilisés à l’accueil bienveillant des différences et à la prévention des discriminations.
Ces actions visent à garantir à chaque jeune une expérience enrichissante, dans un cadre respectueux, valorisant la diversité et favorisant le vivre-ensemble.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Actions retenues pour favoriser la participation des jeunes :
Les jeunes ont été pleinement associés à la conception et à la préparation du séjour. Dès le départ, ils ont pu exprimer leurs envies et préférences lors de plusieurs temps d’échange organisés au sein de la structure Serge Christoux .
Le choix d’Orgelet, au cœur du Jura, a émergé suite à leurs attentes de vivre une expérience nature, loin de l’agitation urbaine, dans un cadre propice au ressourcement, à la découverte de nouveaux paysages et à la pratique d’activités de plein air.
La richesse de l’environnement naturel (lac de Vouglans, forêts, cascades, sentiers de randonnée) et les activités proposées sur place (baignade, sports collectifs, accrobranche, paddle, randonnées, vtt, ski nautique, catamaran) ont été déterminants dans leur motivation.
Les jeunes ont également été impliqués dans l’élaboration du programme d’activités, la définition des règles de vie, ainsi que la répartition des tâches du quotidien (mise de table, rangement des espaces communs, gestion des temps libres).
Cette implication en amont a permis de renforcer leur adhésion au projet, leur autonomie et leur sens des responsabilités.
Enfin, des temps de concertation sont prévus avant et pendant le séjour (réunions d’équipe avec les jeunes, conseils de séjour, bilans de journée), afin de leur permettre d’évaluer le déroulement des journées, d’ajuster certaines décisions collectives et de faire évoluer le programme selon leurs envies et leurs ressentis.
Cette dynamique participative vise à faire de chaque jeune un acteur à part entière du séjour.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en montagne und à la campagne
