II – LES COLONIES APPRENANTES, UNE RÉPONSE AU BESOIN DE SOCIALISATION ET AU DEVOIR D’ÉDUCATION :
Le projet « COLONIES APPRENANTES » qui s’inscrit dans le cadre du projet vacances apprenantes du gouvernement, a pour vocation de développer une offre de séjours de vacances de proximité alliant activités de loisirs, sportives, culturelles et mobilisation des apprentissages scolaires. Il s’agit de favoriser le départ en vacances et de promouvoir mobilité, vivre ensemble et continuité éducative. Ce projet répond aux besoins des personnes de pouvoir partir, s’exprimer, être ensemble et partager des moments de vivre ensemble riches en découvertes.
Pour atteindre ces objectifs, les équipes chargées de mettre en œuvre les projets tâcherons de :
- Créer du lien entre parents, enfants, partenaires et acteurs du territoire,
- Favoriser la mixité sociale et culturelle pour soutenir l’acquisition d’un savoir vivre ensemble basé sur le respect des valeurs de la République et de la laïcité,
- Renforcer la confiance en soi, restaurer l’estime de soi,
- Concourir au renforcement des compétences scolaires fondamentales,
- S’appuyer sur des modalités ludiques d’apprentissage dans un nouveau cadre de vie,
- Faire bénéficier les enfants d’une hygiène de vie compatible avec les apprentissages (rythme de sommeil, repas régulier, hygiène corporelle, éloignement des écrans).
- Offrir des espaces d’expression et de liberté
Ainsi, le planning type d’un séjour de vacances apprenantes repose sur un savant équilibre entre plusieurs temps :
- Des temps d’activités encadrées répondant à la thématique et aux objectifs de découverte ;
- Des temps d’animation et de loisirs renforçant le plaisir d’être ensemble ;
- Des temps de réflexivité favorisant la mobilisation du langage et la construction de la pensée ;
- Des temps de vie quotidienne offrant des possibilités supplémentaires d’apprentissage de la vie collective.
III – LES COLONIES APPRENANTES, UN DISPOSITIF AU CŒUR DES OBJECTIFS DU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE :
Les activités proposées et les compétences mobilisées s’appuient sur le socle commun.
Compétences sociales et civiques :
- Pratiquer un jeu ou un sport collectif en respectant les règles.
- Avoir un comportement responsable : Respecter les autres et les règles de la vie collective.
- Connaître le fonctionnement du corps humain et les conditions de sa bonne santé.
Environnement et développement durable :
- Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes différents et dans les activités de la vie courante.
- Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement, au développement durable, à la transition écologique et agir en conséquence.
- Comprendre les conditions de vie des êtres vivants dans leur environnement.
La culture humaniste :
- Pratiquer les arts et avoir des repères en historie des arts.
- Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique.
- Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive.
Lire et écrire :
- Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court.
- Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes.
Mathématiques :
- Résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données multiples ou la construction d’une démarche qui combine des étapes de raisonnement.
- Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Si certaines de ces compétences, notamment celles liées au « savoir être » en collectivité sont mobilisées de façon spontanée à tout moment de la journée, d’autres seront travaillées lors de temps structurés appelés « activités réflexives ». Le contenu de ces activités sera étroitement lié aux activités sportives, scientifiques, artistiques ou culturelles proposées par ailleurs ainsi qu’en réponse aux besoins liés à la vie collective (ex : rédiger une recette et la réaliser en tenant compte des quantités prévues).
IV - LES OBJECTIFS DU DOMAINE ÉDUCATION ET LOISIRS DES PEP POUR LE SEJOUR :
Les objectifs généraux de tout séjour :
- Sortir de ses habitudes, expérimenter le dépaysement des rencontres et des modes de vie.
- Découvrir un nouvel environnement, apprendre à le connaître et à le respecter.
- S’épanouir physiquement par la découverte et la pratique de disciplines ou activités sportives, scientifiques, artistiques, culturelles ou à visée citoyenne utilisant le milieu naturel comme composante essentielle.
- S’approprier le patrimoine culturel ou naturel pour mieux le protéger et le partager.
- Développer l’imaginaire, la créativité, l’expression et la communication avec les autres.
- Apprendre à gérer son temps, ses affaires et ses besoins, à s’adapter à de nouvelles contraintes environnementales ou organisationnelles pour devenir plus autonome.
- Prendre des responsabilités de portée collective pour développer une conscience citoyenne et un esprit d’entraide plus que de compétition.
- Comprendre et respecter les règles de conduite et de sécurité inhérentes aux activités pratiquées mais aussi à la vie en collectivité.
- Développer des compétences sociales liées à des modalités de vivre ensemble qui s’appuient sur les valeurs de la République et la laïcité.
- Apprendre à se connaître, à se dépasser, à découvrir l’autre et à le respecter.
- Devenir acteur de ses vacances en prenant des initiatives et en étant force de proposition.
Les objectifs spécifiques à ces séjours :
- Vivre un séjour où exercices réflexifs et temps de loisirs s’équilibrent harmonieusement.
- Mobiliser ses compétences scolaires, renforcer ses connaissances fondamentales.
- S’épanouir dans un projet de réalisation collective qui mêle découvertes culturelles, activités physiques sportives, scientifiques ou de loisirs et d’expression personnelle.
- Utiliser les contraintes et les normes des modes d’expression choisis dans le but d’améliorer ses capacités de communiquer avec l’extérieur.
- Découvrir quelques sports nature et le plaisir de leur pratique, apprendre à gérer sa peur.
- Avoir conscience de l’impact de ces activités sur l’environnement, des enjeux de sécurité liés à leur pratique ainsi que de leurs bienfaits sur le plan de la santé physique et mentale.
- Rencontrer des professionnels des sports nature pour s’inspirer de leur philosophie.
- Découvrir la biodiversité et la fragilité des écosystèmes montagnards.
- Utiliser certaines situations d’expérimentation simples pour s’initier à quelques principes de la démarche scientifique.
LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE ET LES BUTS :
- Associer renforcement scolaire et activités sportives, de découverte de l’environnement, du patrimoine ou des sciences dans un esprit « vacances » mais aussi d’éducation citoyenne.
- Se saisir d’un thème porteur pour assurer la cohérence entre les différents temps de loisirs et ceux de réflexion.
- Utiliser les grands jeux immersifs et les projets de réalisation pour motiver la participation de tous et structurer l’ensemble des compétences ou connaissances mobilisées par chacun.
- Responsabiliser les enfants dans la gestion des variables collectives (matériel, hygiène, mise en place des repas) afin de leur permettre d’acquérir plus d’autonomie individuelle mais aussi de découvrir le plaisir de l’engagement personnel pour le bien-être de tous.
LA FINALITÉ :
Aider l’enfant à se construire dans toutes ses composantes (physique, psychologique, sociale) pour qu’il soit prêt, à l’âge adulte, à devenir un citoyen acteur, éclairé, responsable et soucieux du bien-être de chacun.
