Schreiben mit dem Licht: der Cyanotyp
Der Cyanotype-Workshop bietet den Schülern die Möglichkeit, eines der Verfahren zur Bildwiedergabe zu entdecken, die der Fotografie zugrunde liegen. Für das Schulpublikum geeignet, ist es sowohl eine
1 September 2026 - 9 Juli 2027
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Begrenzt auf eine Klasse (+/- 24 Schüler)
This event includes accessibility accommodations
Motorische beeinträchtigung
© Arch. Dép. Eure-et-Loir, 2 O plans 0845
Der Cyanotype-Workshop bietet den Schülern die Möglichkeit, eines der Verfahren zur Bildwiedergabe zu entdecken, die der Fotografie zugrunde liegen. Für das Schulpublikum geeignet, stellt es zugleich eine historische, wissenschaftliche und künstlerische Einführung dar, die in direktem Zusammenhang mit den im Departementsarchiv aufbewahrten Sammlungen steht.
Der Cyanotyp, 1842 von dem britischen Wissenschaftler John Frederick William Herschel erfunden, war neben anderen bedeutenden Erfindungen wie dem Daguerreotyp von Daguerre (1839) oder dem Kalotyp von Talbot (1841) eines der ersten Verfahren, das zur Entstehung der Fotografie beitrug. Es beruht auf einer einfachen chemischen Reaktion: Ein mit Eisensalzen beschichtetes Papier reagiert mit dem Licht und erzeugt ein Bild von einem intensiven Blau, das als "preußisches Blau" bezeichnet wird. Sie ermöglicht den Schülern zu verstehen, dass die Fotografie nicht immer mit digitalen Geräten gemacht wurde, sondern aus zahlreichen aufeinanderfolgenden Entdeckungen über Licht und empfindliche Materialien entstanden ist.
In diesem Workshop beobachten die Schüler direkt eine chemische Reaktion mit dem Licht und experimentieren mit der Umwandlung eines leeren Trägers in ein Bild. So fördert er einen interdisziplinären Ansatz, der Geschichte, Physik-Chemie und bildende Kunst miteinander verbindet. Darüber hinaus sensibilisiert er für das Konzept der getreuen Reproduktion des Realen, insbesondere durch die Arbeiten von Anna Atkins, die seit Mitte des 19. Jahrhunderts den Cyanotyp nutzte, um Pflanzen präzise zu dokumentieren. Schließlich hebt er die Verwendung des Cyanotyps in der Dokumentations- und Industriegeschichte hervor, insbesondere für die Reproduktion von Architekturplänen, die in den Archivbeständen sehr präsent sind.
Der Ansatz ist aktiv und experimentell. Zunächst stellen die Schüler ein Bild zusammen, indem sie die Elemente (Blätter, Blumen, Gegenstände oder Formen) auf einem bereits vorbereiteten lichtempfindlichen Papier anordnen. So entdecken sie das Prinzip des Photogramms: ein Bild, das ohne Kamera durch einfachen Kontakt zwischen einem Objekt und einer empfindlichen Oberfläche aufgenommen wird. In einem zweiten Schritt stellen sie ihre Komposition dem natürlichen Licht aus. Unter dem Einfluss der Lichtstrahlen ändert das Papier allmählich seine Farbe und nimmt einen charakteristischen blau-grünen Farbton an. Dieser Schritt ermöglicht es, die Wirkung des Lichts auf die Materie direkt zu beobachten, ein grundlegendes Konzept in der Geschichte der Fotografie. Schließlich spülen die Schüler ihr Blatt im Wasser. Dieser Schritt fixiert das Bild: die exponierten Teile werden blau, während die von den Objekten geschützten Bereiche weiß bleiben und einen klaren und kontrastreichen Abdruck zeigen. Nach dem Trocknen erhält jeder Schüler so einen einzigartigen Druck, den er behalten kann.
Dieser Workshop bietet eine umfassende Erfahrung, die es den Schülern ermöglicht, die Entstehung der Fotografie und ihre Entwicklungen besser zu verstehen. Indem sie selbst mit den Materialien umgehen und ihr eigenes Bild produzieren, werden sie zu Akteuren ihres Lernens und entwickeln einen ersten Blick auf die Bilder und ihre Herstellung.
Writing with light: the cyanotype
The cyanotype workshop offers students the opportunity to discover one of the image reproduction processes at the origin of photography. Adapted to the school public, it constitutes both a scientific…
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The cyanotype workshop offers students the opportunity to discover one of the image reproduction processes at the origin of photography. Adapted to the school public, it constitutes both a historical, scientific and artistic initiation, in direct connection with the collections preserved at the Departmental Archives.
The cyanotype, invented in 1842 by the British scientist John Frederick William Herschel, is one of the first processes that contributed to the birth of photography, alongside other major inventions such as the daguerreotype of Daguerre (1839) or the calotype of Talbot (1841). It is based on a simple chemical reaction: a paper coated with iron salts reacts with light to produce an intense blue image, called "Prussian blue". It allows students to understand that photography has not always been done with digital devices, but that it is the result of many successive discoveries about light and sensitive materials.
During this workshop, students directly observe a chemical reaction to light and experience the transformation of a blank medium into an image. It thus promotes an interdisciplinary approach, combining history, physics-chemistry and the visual arts. Moreover, he raises awareness of the notion of faithful reproduction of reality, notably through the work of Anna Atkins, who used cyanotype to document plants with precision as early as the mid-19th century. Finally, it highlights the uses of cyanotype in documentary and industrial history, particularly for the reproduction of architectural plans, which are very present in archival collections.
The approach is active and experimental. At first, students compose an image by placing elements (leaves, flowers, objects or shapes) on a photosensitive paper already prepared. They thus discover the principle of the photogram: an image obtained without a camera, by simple contact between an object and a sensitive surface. In a second step, they expose their composition to natural light. Under the effect of light rays, the paper gradually changes color and takes on a characteristic blue-green hue. This step allows us to observe in real time the action of light on matter, a fundamental notion in the history of photography. Finally, the students rinse their leaves in water. This step fixes the image: the exposed parts become blue, while the areas protected by the objects remain white, revealing a clear and contrasting imprint. After drying, each student gets a unique print that he can keep.
This workshop offers a complete experience that allows students to better understand the birth of photography and its evolution. By manipulating the materials themselves and producing their own image, they become actors in their learning and develop a first look at images and their production.
Scrivere con la luce: il cianotipo
Il laboratorio di cyanotype propone agli studenti di scoprire uno dei processi di riproduzione d'immagine all'origine della fotografia. Adatto al pubblico scolastico, costituisce sia un'iniziazione ch
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Il laboratorio di cyanotype propone agli studenti di scoprire uno dei processi di riproduzione d'immagine all'origine della fotografia. Adatto al pubblico scolastico, costituisce allo stesso tempo un'iniziazione storica, scientifica e artistica, in diretto collegamento con le collezioni conservate presso gli Archivi dipartimentali.
Il cianotipo, inventato nel 1842 dallo scienziato britannico John Frederick William Herschel, è uno dei primi procedimenti che hanno contribuito alla nascita della fotografia, insieme ad altre invenzioni importanti come il daguerreotipo di Daguerre (1839) o il calotipo di Talbot (1841). Si basa su una semplice reazione chimica: una carta rivestita di sali di ferro reagisce alla luce per produrre un'immagine di un blu intenso, chiamato "blu della Prussia". Permette agli studenti di capire che la fotografia non è sempre stata fatta con dispositivi digitali, ma è il risultato di numerose scoperte successive sulla luce e i materiali sensibili.
Durante questo workshop, gli studenti osservano direttamente una reazione chimica alla luce e sperimentano la trasformazione di un supporto vergine in immagine. Favorisce così un approccio interdisciplinare, incrociando storia, fisica-chimica e arti plastiche. Inoltre, sensibilizza alla nozione di riproduzione fedele del reale, in particolare attraverso i lavori di Anna Atkins, che utilizzava il cianotipo per documentare con precisione le piante già a metà del XIX secolo. Infine, mette in evidenza gli usi del cianotipo nella storia documentaria e industriale, in particolare per la riproduzione di piani architettonici, molto presenti nei fondi d'archivio.
L'approccio è attivo e sperimentale. In un primo momento, gli studenti compongono un'immagine disponendo gli elementi (foglie, fiori, oggetti o forme) su una carta fotosensibile già preparata. Scoprono così il principio del fotogramma: un'immagine ottenuta senza macchina fotografica, per semplice contatto tra un oggetto e una superficie sensibile. In un secondo momento, espongono la loro composizione alla luce naturale. Sotto l'effetto dei raggi luminosi, la carta cambia gradualmente colore e assume una caratteristica tonalità blu-verde. Questa fase permette di osservare in diretta l'azione della luce sulla materia, nozione fondamentale nella storia della fotografia. Infine, gli studenti procedono al risciacquo della loro foglia nell'acqua. Questa fase fissa l'immagine: le parti esposte diventano blu, mentre le aree protette dagli oggetti rimangono bianche, rivelando un'impronta netta e contrastata. Dopo l'asciugatura, ogni studente ottiene così una tiratura unica che può conservare.
Questo laboratorio offre un'esperienza completa che permette agli studenti di comprendere meglio la nascita della fotografia e le sue evoluzioni. Manipolando da sé i materiali e producendo la propria immagine, diventano attori del loro apprendimento e sviluppano un primo sguardo sulle immagini e sulla loro fabbricazione.
Écrire avec la lumière : le cyanotype
L’atelier cyanotype propose aux élèves de découvrir l’un des procédés de reproduction d’image à l’origine de la photographie. Adapté au public scolaire, il constitue à la fois une initiation et en à…
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L’atelier cyanotype propose aux élèves de découvrir l’un des procédés de reproduction d’image à l’origine de la photographie. Adapté au public scolaire, il constitue à la fois une initiation historique, scientifique et artistique, en lien direct avec les collections conservées aux Archives départementales.
Le cyanotype, inventé en 1842 par le scientifique britannique John Frederick William Herschel, est l’un des premiers procédés ayant participé à la naissance de la photographie, aux côtés d’autres inventions majeures comme le daguerréotype de Daguerre (1839) ou le calotype de Talbot (1841). Il repose sur une réaction chimique simple : un papier enduit de sels de fer réagit à la lumière pour produire une image d’un bleu intense, appelé « bleu de Prusse ». Elle permet aux élèves de comprendre que la photographie ne s’est pas toujours faite avec des appareils numériques, mais qu’elle est issue de nombreuses découvertes successives sur la lumière et les matériaux sensibles.
Lors de cet atelier, les élève observent directement une réaction chimique à la lumière et expérimentent la transformation d’un support vierge en image. Il favorise ainsi une approche interdisciplinaire, croisant histoire, physique-chimie et arts plastiques. Par ailleurs, il sensibilise à la notion de reproduction fidèle du réel, notamment à travers les travaux d’Anna Atkins, qui utilisait le cyanotype pour documenter des végétaux avec précision dès le milieu du XIXe siècle. Enfin, il met en valeur les usages du cyanotype dans l’histoire documentaire et industrielle, notamment pour la reproduction de plans d’architecture, très présents dans les fonds d’archives.
La démarche est active et expérimentale. Dans un premier temps, les élèves composent une image en disposant des éléments (feuilles, fleurs, objets ou formes) sur un papier photosensible déjà préparé. Ils découvrent ainsi le principe du photogramme : une image obtenue sans appareil photo, par simple contact entre un objet et une surface sensible. Dans un second temps, ils exposent leur composition à la lumière naturelle. Sous l’effet des rayons lumineux, le papier change progressivement de couleur et prend une teinte bleu-vert caractéristique. Cette étape permet d’observer en direct l’action de la lumière sur la matière, notion fondamentale dans l’histoire de la photographie. Enfin, les élèves procèdent au rinçage de leur feuille dans l’eau. Cette étape fixe l’image : les parties exposées deviennent bleues, tandis que les zones protégées par les objets restent blanches, révélant une empreinte nette et contrastée. Après séchage, chaque élève obtient ainsi un tirage unique qu’il peut conserver.
Cet atelier offre donc une expérience complète qui permet aux élèves de mieux comprendre la naissance de la photographie et ses évolutions. En manipulant eux-mêmes les matériaux et en produisant leur propre image, ils deviennent acteurs de leur apprentissage et développent un premier regard sur les images et leur fabrication.
Escribir con la luz: el cianotipo
El taller de cianotipo propone a los alumnos descubrir uno de los procedimientos de reproducción de imagen que dio origen a la fotografía. Adaptado al público escolar, constituye a la vez una iniciaci
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El taller de cianotipo propone a los alumnos descubrir uno de los procedimientos de reproducción de imagen que dio origen a la fotografía. Adaptado al público escolar, constituye a la vez una iniciación histórica, científica y artística, en relación directa con las colecciones conservadas en los Archivos departamentales.
El cianotipo, inventado en 1842 por el científico británico John Frederick William Herschel, fue uno de los primeros procedimientos que contribuyeron al nacimiento de la fotografía, junto con otras invenciones importantes como el daguerrotipo de Daguerre (1839) o el calotipo de Talbot (1841). Se basa en una simple reacción química: un papel recubierto de sales de hierro reacciona a la luz para producir una imagen de un azul intenso, llamado "azul de Prusia". Permite a los alumnos comprender que la fotografía no siempre se ha hecho con aparatos digitales, sino que es fruto de numerosos descubrimientos sucesivos sobre la luz y los materiales sensibles.
En este taller, los alumnos observan directamente una reacción química a la luz y experimentan la transformación de un soporte virgen en imagen. Favorece así un enfoque interdisciplinario, que cruza historia, física-química y artes plásticas. Por otra parte, sensibiliza a la noción de reproducción fiel del real, en particular a través de los trabajos de Anna Atkins, que utilizaba el cianotipo para documentar vegetales con precisión desde mediados del siglo XIX. Por último, destaca los usos del cianotipo en la historia documental e industrial, especialmente para la reproducción de planos arquitectónicos, muy presentes en los fondos de archivo.
El proceso es activo y experimental. En un primer momento, los alumnos componen una imagen disponiendo los elementos (hojas, flores, objetos o formas) sobre un papel fotosensible ya preparado. Descubren así el principio del fotograma: una imagen obtenida sin cámara, por simple contacto entre un objeto y una superficie sensible. En un segundo momento, exponen su composición a la luz natural. Bajo el efecto de los rayos luminosos, el papel cambia gradualmente de color y adquiere un tono azul-verde característico. Esta etapa permite observar en directo la acción de la luz sobre la materia, noción fundamental en la historia de la fotografía. Por último, los alumnos lavan sus hojas en agua. Esta etapa fija la imagen: las partes expuestas se vuelven azules, mientras que las zonas protegidas por los objetos permanecen blancas, revelando una huella nítida y contrastada. Después de secarse, cada alumno obtiene así una tirada única que puede conservar.
Este taller ofrece una experiencia completa que permite a los estudiantes comprender mejor el nacimiento de la fotografía y sus evoluciones. Al manipular ellos mismos los materiales y producir su propia imagen, se convierten en actores de su aprendizaje y desarrollan una primera mirada sobre las imágenes y su fabricación.
