Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Loisirs Éducation & Citoyenneté Grand Sud (LE&C Grand Sud) est une association d'éducation populaire solidement ancrée dans les régions du Grand Sud de la France.
Membre d'un réseau national, elle porte haut les valeurs de laïcité, de citoyenneté, de solidarité, d'égalité et de développement durable.
Son action vise à favoriser l'émancipation individuelle et collective, en offrant à tous, et particulièrement aux jeunes, un accès à l'éducation, à la culture et aux loisirs de qualité.
LE&C Grand Sud se donne pour mission d'éduquer, de former et d'accompagner :
- Éduquer en proposant des activités éducatives et de loisirs qui favorisent l'apprentissage, le développement personnel et l'épanouissement des individus.
- Former en dispensant des formations BAFA et BAFD, ainsi que des formations continues pour les animateurs et les directeurs d'ACM, afin de garantir la qualité de l'encadrement et l'adaptation des pratiques aux besoins des publics.
- Accompagner en soutenant les bénévoles, les responsables associatifs et les porteurs de projets éducatifs, en leur apportant un appui méthodologique, logistique et financier.
Les valeurs de LE&C Grand Sud sont au cœur de son action et guident ses choix : laïcité, citoyenneté, solidarité, égalité, respect de l'environnement. LE&C Grand Sud intervient dans les domaines suivants : accueils collectifs de mineurs (ACM), formation, actions éducatives.
Pour les ACM, l'association organise des séjours de vacances et des accueils de loisirs pour les enfants et les adolescents, en mettant l'accent sur la qualité éducative des activités proposées.
Pour les actions éducatives, l'association met en œuvre des actions éducatives en partenariat avec les collectivités territoriales, les établissements scolaires et les autres acteurs locaux.
LE&C Grand Sud a participé activement aux dispositifs de colos apprenantes, en proposant des séjours de qualité, combinant activités éducatives et de loisirs. Notre expérience nous permet de concevoir et mettre en œuvre des projets de colos apprenantes adaptés aux besoins des jeunes et aux objectifs du dispositif, de mobiliser un réseau de partenaires locaux et nationaux pour enrichir les séjours et diversifier les activités, d'assurer un encadrement de qualité, grâce à une équipe d'animateurs et de directeurs compétents et expérimentés, d'évaluer l'impact des séjours sur les jeunes et améliorer en continu nos pratiques.
Les atouts de LE&C Grand Sud pour les colos apprenantes sont : une expertise reconnue, une équipe qualifiée, un réseau de partenaires, une démarche de qualité, un engagement citoyen.
LE&C Grand Sud est agréée par les services de l'État, emploie de nombreux salariés et s'appuie sur un réseau de bénévoles actifs. L'association est membre de réseaux nationaux d'éducation populaire.
Numéro de l'organisateur
031ORG0424
Numéro de déclaration du séjour
n° 0310424SV005524-24-J01
Dominantes
L’alimentation et la santé, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’organisation de la vie quotidienne et des activités est pensée comme un levier éducatif central du séjour passerelle à Paris. Chaque moment de la journée, qu’il soit dédié aux visites culturelles, aux temps de repos ou aux veillées, est structuré de manière à favoriser l’autonomie, la responsabilisation et la cohésion du groupe.
Une journée structurée et rythmée
Les journées s’organisent autour de repères clairs et rassurants, en alternant temps collectifs, moments d’apprentissage, de découverte, de détente et de vie quotidienne. Le lever, les repas, les temps de toilette et de repos sont régulés par une trame horaire stable, qui permet aux enfants de se repérer et de vivre le séjour dans un cadre sécurisant.
Les repas sont pris ensemble, et les enfants participent à la mise en place ou au rangement de certains temps de vie commune, favorisant ainsi leur implication dans la gestion collective.
Une participation active à la vie quotidienne
Dès le début du séjour, les jeunes co-construisent les règles de vie du groupe, dans un cadre participatif. Cela contribue à renforcer leur sentiment d’appartenance et à poser les bases d’une vie collective respectueuse et bienveillante. Un système de petites responsabilités tournantes (rangement, aide à la préparation, distribution de matériel, etc.) est mis en place pour encourager la participation active de chacun.
Des temps de parole quotidiens, souvent en fin de journée, permettent de faire un point sur ce qui a été vécu, d’exprimer ses ressentis, de valoriser les initiatives et de faire émerger d’éventuelles propositions d’amélioration. Ces temps renforcent la cohésion de groupe et permettent à chacun de trouver sa place.
Un programme d’activités culturel, ludique et évolutif.
Le cœur du séjour repose sur la découverte culturelle de Paris, avec des visites emblématiques telles que le musée du Louvre, la Tour Eiffel, les quais de Seine, ou encore des quartiers à forte identité comme Montmartre. Ces sorties sont pensées comme des temps d’exploration active, avec des supports pédagogiques adaptés à l’âge des enfants (jeux de piste, carnets d’observation, quiz...).
À côté de ces temps de découverte, des activités d’expression, de création ou de coopération sont proposées : jeux collectifs, jeux de sociétés et veillées ludiques… Elles permettent aux jeunes de s’exprimer, de développer leur créativité et de renforcer les liens dans le groupe.
Certains temps d’auto-organisation sont également prévus : les jeunes pourront faire des choix d’activités, proposer des idées de veillées, ou organiser eux-mêmes certains moments (avec encadrement). Cela renforce leur autonomie et leur capacité à prendre des initiatives.
Un accompagnement constant et bienveillant
L’équipe d’animation veille à créer un cadre à la fois structurant et souple, où la sécurité physique et affective de chaque enfant est une priorité. L’encadrement est adapté au rythme et aux besoins du groupe, avec une attention particulière portée aux temps de repos, à l’écoute individuelle, et à l’accompagnement des émotions.
La vie quotidienne devient ainsi un espace d’apprentissage à part entière, au service des valeurs de coopération, de respect, d’autonomie et de partage.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Créer et entretenir un lien de confiance avec les familles est un pilier essentiel de notre démarche éducative. Le séjour passerelle à Paris est pensé comme une expérience partagée, où parents et enfants sont impliqués dans la préparation, le suivi et l’évaluation du projet. Plusieurs actions concrètes sont ainsi mises en place pour renforcer ce lien tout au long du processus.
Avant le séjour
Le travail de lien avec les familles débute en amont du séjour, par des réunions d’information et d’échange organisées localement. Ces temps permettent de présenter les objectifs pédagogiques du séjour, de détailler l’organisation logistique et de répondre aux éventuelles interrogations des parents. Ces rencontres sont aussi l’occasion de rassurer, d’écouter les besoins spécifiques de chaque famille et de créer un climat de confiance.
En parallèle, une fiche de liaison est proposée à chaque famille afin de mieux connaître l’enfant, ses habitudes, ses éventuelles particularités ou besoins spécifiques. Cela permet à l’équipe d’animation de préparer un accompagnement personnalisé et respectueux de chaque situation familiale.
Pendant le séjour
Des points de contact réguliers sont prévus pour maintenir le lien avec les familles pendant le séjour. Une personne référente est désignée pour répondre aux questions ou préoccupations des parents. Un groupe de communication (par exemple via une messagerie sécurisée ou une application) peut être mis en place pour partager des nouvelles, des anecdotes ou des photos du groupe, dans le respect du droit à l’image. Cette transparence permet aux familles de suivre le déroulement du séjour avec sérénité.
Les enfants eux-mêmes participent à ce lien en envoyant des messages, cartes postales ou petits journaux de bord, renforçant ainsi le sentiment de proximité et de fierté partagée autour de l’expérience vécue.
Après le séjour
Au retour, un temps de restitution est proposé aux familles sous forme de moment convivial (goûter, projection photo, exposition…). Les enfants y présentent ce qu’ils ont découvert, appris, ressenti. Ce moment permet de valoriser leur expérience, de renforcer les liens entre familles et encadrants, et de prolonger les apprentissages en dehors du séjour.
Un bilan individualisé peut également être proposé à certaines familles, notamment pour les enfants ayant eu des besoins spécifiques ou pour échanger sur les évolutions observées (autonomie, socialisation, confiance en soi…).
Une approche de proximité
L’équipe d’animation veille à adopter une posture bienveillante, accessible et disponible vis-à-vis des familles, en privilégiant une relation de proximité, sans jugement. Ce lien de qualité avec les parents contribue à la réussite du séjour, en assurant une cohérence éducative entre le cadre familial et le cadre collectif.
En résumé, les actions retenues visent à impliquer les familles à chaque étape, à valoriser leur rôle et à faire du séjour une aventure partagée, en toute transparence et dans une logique de coéducation.
Partenariats locaux
Auberge de jeunesse MIJE, Tour eiffel, Bateau mouche, le musée du Louvre
Nombre de places ouvertes
16
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
16
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Pour répondre aux quatres grandes notions éducatives du séjour – autonomie, découverte culturelle, cohésion de groupe et la sensibilisation à l'alimentation et prendre soint du corps – nous avons défini un ensemble d’objectifs pédagogiques précis, appuyés par des moyens opérationnels concrets qui seront mis en œuvre durant toute la durée du séjour.
Objectifs pédagogiques et compétences visées
1. Faire découvrir la ville de Paris et ses monuments historiques
Le séjour est l’occasion de plonger les jeunes dans la richesse culturelle et historique de la capitale. À travers des visites guidées (Musée du Louvre, Tour Eiffel, quartiers emblématiques comme Montmartre ou le Marais), les enfants développeront leur curiosité, leur ouverture d’esprit et leur capacité à comprendre un patrimoine culturel dans son ensemble.
Cette approche vise également à éveiller leur sens critique et leur goût pour l’apprentissage, dans un cadre stimulant et vivant.
2. Favoriser la confiance en soi et rendre les jeunes acteurs de leur séjour
Chaque jeune sera invité à prendre part activement à la vie collective, à exprimer ses envies, ses idées, et à faire des choix lors des temps libres, des animations ou des veillées.
Ils participeront également à l’élaboration des règles de vie du groupe (hors règles non-négociables), ce qui favorisera leur responsabilisation et leur engagement dans le bon déroulement du séjour.
Des temps d’échanges et de réflexion seront mis en place pour permettre à chacun d’exister dans le collectif, de prendre conscience de ses compétences, et de renforcer son estime de soi.
3. Renforcer les liens entre les jeunes de la Salvetat-Saint-Gilles et favoriser l’ouverture à l’autre
Le séjour est conçu comme un moment privilégié pour créer ou consolider des liens entre les enfants d’un même territoire, tout en s’ouvrant à d’autres réalités et à d’autres jeunes rencontrés au fil du séjour.
L’objectif est de faire émerger un esprit de groupe fort, basé sur la solidarité, la coopération, l’écoute et le respect de chacun.
Les animations collectives, les ateliers collaboratifs et la vie quotidienne partagée sont autant de supports qui encourageront ces dynamiques de groupe et l’émergence d’une identité commune.
4. Sensibiliser les jeunes à l’alimentation et à la santé dans une démarche éducative
Notre choix de travailler cette thématique s’appuie sur un constat : de nombreux jeunes consomment régulièrement de la « malbouffe », par facilité ou manque de connaissance sur l’équilibre alimentaire. Ce séjour est donc une opportunité de les sensibiliser à une alimentation saine, consciente et adaptée à leurs besoins.
Nous prévoyons des temps d’échange collectifs autour des repas (composition, qualité nutritionnelle, impact sur la santé et l’environnement), toujours dans une approche bienveillante et participative. Les jeunes seront pleinement acteurs de leur alimentation, en participant à l’élaboration des menus, à la préparation des repas et à la gestion des courses.
Ce travail pédagogique contribue au socle commun de connaissances et de compétences, en développant leur autonomie, leur esprit critique, leur compréhension des enjeux de santé et leur capacité à vivre ensemble.
L’objectif est de leur transmettre des repères simples et concrets, pour qu’ils puissent faire des choix éclairés et responsables dans leur quotidien, même après le séjour.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
L’un des leviers majeurs pour garantir cette mixité repose sur l’accessibilité financière. Grâce au soutien du dispositif Colos Apprenantes et à l’appui des collectivités partenaires, le coût du séjour est significativement réduit, voire totalement pris en charge pour les familles en difficulté. Cela permet de lever les freins économiques à la participation et d’assurer la présence d’enfants issus de milieux modestes, y compris de jeunes suivis par l’Aide Sociale à l’Enfance ou vivant en zones rurales ou prioritaires.
La diversité des profils est également recherchée activement. L’équipe d’animation travaille en lien étroit avec les établissements scolaires, les associations locales et les acteurs sociaux pour mobiliser un public hétérogène, représentatif du territoire. Cette approche favorise les rencontres entre enfants aux expériences et horizons différents, permettant une ouverture aux autres et une meilleure compréhension des réalités sociales de chacun.
La mixité de genre est aussi encouragée dès la phase d’inscription. Une attention est portée à l’équilibre entre filles et garçons, tant dans la constitution du groupe que dans la programmation des activités, pensées pour sortir des stéréotypes habituels. Des temps d’échange, de parole et de réflexion autour du respect, de l’égalité et de la tolérance seront proposés tout au long du séjour, afin de favoriser une vie de groupe inclusive et bienveillante.
L’inclusion passe également par une pédagogie différenciée, respectueuse des besoins spécifiques de chaque enfant. Les animateurs sont sensibilisés à l’accueil de jeunes en difficulté (timidité, troubles d’apprentissage, handicaps légers…), et sont formés pour ajuster leurs pratiques, proposer un accompagnement individualisé si nécessaire et veiller à l’intégration de chacun dans le collectif.
Enfin, les activités du séjour sont conçues pour favoriser la coopération, l’écoute et l’entraide. Par la construction d’une identité de groupe, les jeunes apprennent à vivre ensemble, à respecter leurs différences et à valoriser leurs complémentarités. C’est dans ce cadre que la mixité prend tout son sens : comme richesse éducative, facteur de cohésion, et condition d’un véritable "vivre-ensemble".
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
La participation active des enfants et des jeunes est au cœur du projet pédagogique de ce séjour passerelle à Paris. Elle est pensée comme un levier essentiel pour développer leur autonomie, leur confiance en eux et leur implication dans la vie collective. Dès la préparation du séjour et jusqu’à son retour, différentes actions concrètes sont mises en place pour que chaque participant soit acteur de son expérience.
Avant le départ, des temps de préparation collective sont proposés aux jeunes et à leurs familles. Ces rencontres permettent de présenter le projet, d’échanger sur les attentes de chacun, de recueillir les envies, les idées ou les appréhensions des enfants. Ce travail en amont crée un climat de confiance et installe une dynamique de groupe participative avant même le début du séjour.
Pendant le séjour, les enfants sont systématiquement impliqués dans les décisions qui les concernent. Qu’il s’agisse de choisir une activité de groupe, de co-construire les règles de vie, ou de proposer des idées pour les temps libres ou les veillées, leur parole est écoutée, valorisée et prise en compte. Cela leur permet de développer leur capacité à s’exprimer, à argumenter, à coopérer, et à trouver leur place dans le collectif.
Une charte de vie commune est élaborée dès les premiers jours du séjour. Elle repose sur des règles de respect mutuel, mais aussi sur des engagements choisis ensemble, favorisant ainsi un climat bienveillant et responsabilisant. Chaque enfant contribue à la construction de ce cadre, ce qui renforce l’adhésion aux règles et le sentiment d’appartenance au groupe.
Des temps d’expression réguliers, sous forme de "paroles libres", de cercles de discussion ou de bilans du jour, sont organisés pour permettre aux jeunes de faire entendre leur voix, d’exprimer leurs ressentis ou de proposer des améliorations. Ces moments favorisent l’écoute, la prise de recul et la co-construction de solutions.
Sur le plan logistique et quotidien, les enfants sont également responsabilisés : ils participent à la gestion du matériel, à l’organisation des chambres, à l’animation de certains temps collectifs… Ces tâches sont tournantes et encouragent l’implication de tous, sans distinction.
Enfin, une attention particulière est portée à la valorisation des compétences individuelles. Les jeunes sont encouragés à partager leurs savoir-faire avec le groupe (créativité, sport, jeux, musique, etc.) et à s’entraider dans une logique de coopération. Cette approche favorise l’estime de soi et la reconnaissance des talents de chacun.
La participation des enfants et des jeunes est donc pensée comme une démarche éducative à part entière, qui permet à chacun de devenir acteur de son séjour, de vivre des responsabilités adaptées à son âge, et de s’épanouir pleinement dans un cadre collectif, bienveillant et sécurisant.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en ville
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
