Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
1) Présentation de la structure (ville Chennevières)
La Ville de Chennevières-sur-Marne est située à 15 km au Sud-Est de Paris. Elle est limitrophe des communes de Saint-Maur-des-Fossés, de Champigny-sur-Marne, du Plessis-Trévise, de La Queue-en-Brie, d'Ormesson-sur-Marne, et de Sucy-en-Brie. Chennevières-sur-Marne est rattachée à l’Etablissement public territorial Grand Paris Sud Est Avenir, qui a succédé notamment à la Communauté d’Agglomération du Haut Val de Marne. Chennevières-sur-Marne compte aujourd’hui 18.444 habitants. Le quartier du Bois l’Abbé de Chennevières-sur-Marne qui compte environ 30% de la population totale et dont le revenu annuel médian s’élève à 10 700 euros, est un quartier prioritaire de la politique de la Ville. La commune de Chennevières-sur-Marne est engagée de longue date dans la mise en œuvre d'une politique éducative territoriale. Elle le démontre notamment par sa volonté de s'emparer de tout dispositif pouvant contribuer à améliorer la situation des enfants et des jeunes de son territoire, comme elle l'a fait depuis dès 2014 avec le PEDT et depuis 2019 avec la cité éducative du Bois L'Abbé.
2) Les axes de son 3ieme projet éducatif du territoire se fonde sur les valeurs que sont l’égalité, l’équité, la solidarité, le bien-être et la place de chacun dans la société. Sa raison d’être s’inscrit dans un soutien global aux enfants qui promeut la réussite éducative par la mise en œuvre de parcours adaptés à chacun. Le PEDT 2022-2024, prolongé pour 2025 et en cours de réécriture, se structure autour de six objectifs :
- Objectif 1 : Développer sur l’ensemble des temps de l’enfant la cohérence éducative entre activités scolaires et périscolaires
- Objectif 2 : Offrir aux enfants l’occasion de pratiquer diverses activités culturelles, sportives (JO 2024), artistiques, scientifiques et techniques
- Objectif 3 : Favoriser des relations fondées sur le respect mutuel la coopération, l’entraide et la formation entre pairs, la citoyenneté et l’intergénérationnel
- Objectif 4 : Mieux inclure les enfants porteurs de handicap
- Objectif 5 : Sensibiliser et éduquer les enfants à l’environnement et au développement durable, au travers notamment d’une meilleure connaissance par les enfants de leur environnement et du patrimoine de leur Ville
- Le sixième objectif porte quant à lui sur le positionnement du PEdT comme dispositif structurant de l’action éducative menée à la commune en direction des 0-25 ans.
3) La volonté pour l’évolution de son PEdT est de porter l’accent sur des sujets lié aux problématiques de discrimination sociale, d’origine et de genre ainsi que sur les phénomènes de violences.
Dans ce cadre et dans une volonté d'évolution constante, la commune s'engage cette année encore dans l'organisation entière de ses séjours à destination de l'enfance. Cette démarche s'inscrit dans une volonté d'améliorer la qualité d'encadrement et le suivi tout en complétant l'expérience de ses équipes de ses séjours et en l’inscrivant dans une continuité à l’année avec un choix de destination répondant au développement de ses axes éducatifs.
Pour les séjours 2025, l’accent sera donc mis sur la relation à l’autre et la place de l’enfant au sein du groupe, en gardant la volonté de faire découvrir des milieux naturels spécifiques tout en y incluant la pratique d’activités sportives liées à ces milieux.
Projet éducatif
Fichier non chargéNuméro de l'organisateur
094org0038
Numéro de déclaration du séjour
0940038SV001024
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique, Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
réveil échelonné avec "salle de réveil" pour permettre le respect du rythme de chacun - entre 9h et 9h45, petit déjeuner - de 9h45 à 10h, temps d'hygiène, gestion des chambre et explication /présentation de la journée - de 10h30 à 12h00, temps d'activité spécifique suivi d'un temps "individuel" - entre 12h45 et 13h, repas - de 13h à 13h45 temps "individuel" suivi d'un temps de repos. - de 14h à 16h00, temps d'activité spécifique suivi d'un temps "individuel" - 16h gouter suivi d'un "temps d'échange avec les enfants sur la journée" - 16h45 à 17h45 jeux de coopération
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
communication famille - service mairie, par mail, contact direct, téléphonique communication équipe - service, mail, visite du séjour, permanence téléphonique communication enfants/équipe- familles, via une plateforme sécurisé.
Partenariats locaux
Aucune saisieNombre de places ouvertes
32
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
16
Nombre effectif de participants garçons
16
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
15
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
5
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- être capable d'identifier les éléments de la faune et flore du milieu marin,
- être capable de nager et apréhender les phénomène de courants et vagues
- être capable de connaitre les rudiments du vocabulaire marin, voilier
- être capable d'autonomie dans la gestion de ses affaires personnel ( s'habiller seul, reconnaitre ses affaires, distinguer les affaires "propres" et "sales", ...).
- être capable d'accepter ses camarades, de discuter avec le plus grand nombre
- être capable de verbaliser ses émotions et de respecter celles des autres.
- être capable de respecter les différences de chacun
- être capable d'aller vers les autres de vivre avec le groupe
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
temps d'expressions individuel et collectifs
valorisation de la parole et des réussites individuelles et collectives
mixité dans la composition des groupes d'activité
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
gestion de son espace individuel et participation à la gestion des espaces collectifs; attribution de rôle dans la vie collective
Temps d'activité laissés "à définir" avec le groupe en fonction des possibilités
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation
