Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Située dans le département du Pas-de-Calais, la commune d’Annequin s’inscrit dans un territoire à la fois rural et périurbain, marqué par son histoire industrielle et son attachement aux valeurs de solidarité et de proximité. Petite ville dynamique de la communauté d’agglomération de Béthune-Bruay, Annequin développe depuis plusieurs années une politique volontariste en faveur de la jeunesse, de la citoyenneté et du vivre-ensemble.
La municipalité, consciente des enjeux liés à l’accompagnement des adolescents vers l’âge adulte, soutient activement les initiatives éducatives portées par le Centre Animation Jeunesse (CAJ). Le séjour à Narbonne Plage s’inscrit dans cette logique, en tant que projet co-construit avec les jeunes, qui répond à des objectifs clairs d’autonomisation, de responsabilisation et de renforcement des liens sociaux.
Malgré un environnement parfois contraint par les réalités économiques locales, la commune d’Annequin se distingue par son engagement à rendre accessible à tous des expériences éducatives fortes, y compris hors du territoire. Ce séjour représente ainsi une opportunité précieuse d’ouverture culturelle et géographique pour des adolescents qui, pour beaucoup, voyagent peu.
Numéro de l'organisateur
062ORG0196
Numéro de déclaration du séjour
0620196SV000724-24-A01
Dominantes
La citoyenneté et la vie civique, Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Le séjour s’organisera autour de trois piliers : autogestion, activité physique et détente :
Vie quotidienne :
- Organisation collective des repas : courses, cuisine et vaisselle gérés par roulement.
- Répartition des tâches : planning défini ensemble dès l’arrivée.
- Gestion de l’espace collectif : respect des lieux, rangement, hygiène.
Activités :
- Activités nautiques (Jet Ski, char à voile, paddle, kayak, etc.).
- Activités sportives (plage, piscine, sports collectifs au centre).
- Découverte de la station balnéaire, animations locales (concerts, marchés).
- Temps libres encadrés, veillées, moments festifs choisis par les jeunes.
Un équilibre est recherché entre les temps d’activités encadrées, les temps de repos, et les temps d’initiative.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
La relation avec les familles est pensée comme un axe essentiel du projet :
Réunions d’information : Une rencontre formelle est organisée en amont du départ afin de présenter le séjour, les objectifs éducatifs, les règles de vie, le programme et les modalités logistiques.
Accompagnement individuel : Les animateurs restent disponibles pour des échanges personnalisés avec les familles qui le souhaitent, notamment concernant les questions de santé, d’adaptation ou de participation financière.
Participation aux actions locales : Certaines familles ont participé ou soutenu les initiatives d’auto-financement (vente, repas solidaire), ce qui crée un lien direct avec le projet.
Bilan post-séjour : Une rencontre avec les familles est prévue au retour afin de faire un retour collectif sur le séjour (projection photos, témoignages des jeunes, retour des animateurs).
Partenariats locaux
Centre AVEA Bel Horizon (hébergement, logistique, équipements sportifs).
Centres nautiques (Akila Center, Glisse and Kite – Saint-Pierre-la-Mer).
Réseau de transport local (Tram, bus, navettes estivales).
Commerces de proximité pour les courses et la gestion des repas.
Nombre de places ouvertes
15
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
7
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
13
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Autonomie : être capable de gérer les tâches de la vie quotidienne (repas, courses, hygiène des espaces communs, respect du rythme collectif).
Engagement : être capable de participer activement à la préparation, à la mise en œuvre et au bilan d’un projet collectif.
Cohésion et vivre-ensemble : être capable de coopérer, respecter les règles communes, gérer les conflits de manière non violente.
Responsabilisation : être capable de faire des choix éclairés, de respecter les consignes, de s’impliquer dans les actions décidées en groupe.
Ouverture culturelle et découverte : être capable de s’adapter à un nouvel environnement, de découvrir et comprendre un territoire différent du sien.
Citoyenneté : être capable d’agir dans l’intérêt collectif, de s’exprimer, de proposer, de débattre au sein d’un groupe.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Le projet a été pensé pour garantir une mixité de genre et une diversité sociale :
Mixité de genre : Le groupe est volontairement équilibré entre filles et garçons. L’accompagnement est assuré par un binôme d’animateurs mixte, permettant une répartition équitable des rôles et des références adultes.
Inclusion sociale : Grâce aux actions d’auto-financement (nettoyage de tombes, vente de muguet, repas solidaire) et au soutien de partenaires (CAF, commune, bonus territoire), la participation financière des familles reste accessible (coût final inférieur à 25 € par jour).
Égalité des chances : Aucun critère économique ou scolaire n’a conditionné la participation. L’ensemble du groupe a été accompagné dans l’élaboration du projet, quels que soient les parcours individuels.
Territorialité : Le projet valorise la mobilité et l’ouverture vers d’autres environnements, ce qui constitue un enjeu fort pour des jeunes issus d’un territoire rural et excentré comme Annequin.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
La participation des jeunes est au cœur du projet, et s’est exercée à plusieurs niveaux :
Co-construction du séjour : Dès l’origine, les jeunes ont été impliqués dans le choix de la destination, des activités, du rythme de vie et de l’organisation pratique.
Actions d’auto-financement : Les adolescents ont conçu, animé et porté eux-mêmes plusieurs événements (vente de muguet, nettoyage de tombes, repas solidaire), renforçant leur engagement.
Réunions préparatoires : Plusieurs temps d’échange ont permis d’ajuster le projet aux attentes du groupe, de définir les règles de vie, les responsabilités et les modalités de gestion du quotidien.
Autogestion pendant le séjour : Les jeunes seront pleinement associés à la planification des repas, à la répartition des tâches quotidiennes, à l’organisation des sorties et des temps libres.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
À la mer
Qualifications
Diplômes professionnels de l’animation
