Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
LES OBJECTIFS DU PROJET ÉDUCATIF :
Le projet pédagogique s’inscrit dans le cadre du projet éducatif de la Ville de Montluçon qui repose sur les objectifs suivants :
• Développer des facultés d’éveil et d’autonomie, en accompagnant l’enfant dans la découverte de son corps, du langage et de son environnement.
• Favoriser le vivre-ensemble.
• Développer la confiance et l’estime de soi.
• Encourager les découvertes pluridisciplinaires.
• Sensibiliser à la nature, à l’environnement et à la santé, Tout cela, en respectant les besoins physiologiques et psychologiques de chaque enfant.
Projet éducatif
Fichier non chargéNuméro de l'organisateur
003ORG0127
Numéro de déclaration du séjour
N°0030127SV000624
Dominantes
Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
VIE QUOTIDIENNE :
La vie quotidienne est un temps essentiel du séjour, porteur de repères, de valeurs et d’apprentissages. Elle s’organise autour de rituels réguliers et d’un rythme adapté aux besoins des enfants. Les journées sont ponctuées par des temps de lever, de toilette, de repas, d’activités, de moments calmes et de coucher. L’équipe d’animation accompagne chaque enfant avec bienveillance, en l’encourageant à gagner en autonomie : prendre soin de ses affaires, participer à la vie collective, respecter les règles communes, ou encore être attentif aux autres. Ces moments partagés sont aussi l’occasion d’apprendre à vivre ensemble dans un cadre respectueux, coopératif et sécurisant. La vie quotidienne devient ainsi un levier concret d’épanouissement, de responsabilisation et de cohésion de groupe.
JOURNEE TYPE :
La journée est pensée pour offrir un équilibre entre activités physiques, apprentissages, repos et vie collective. Elle suit un rythme structurant, avec des repères clairs et des temps adaptés aux besoins des enfants, pour garantir leur bien-être, leur épanouissement et leur participation active à la vie du séjour.
07h00 - 09h00 : lever et petit-déjeuner :
Le lever se fait de manière échelonnée afin de respecter le rythme de sommeil de chaque enfant et de préserver leurs cycles naturels de repos.
Le petit-déjeuner est pris en autonomie : chaque enfant se sert, débarrasse sa vaisselle et nettoie son espace.
• 09h00 – 09h30 : toilette et rangement :
• 09h30– 11h30 : Départ et activités :
Les activités du matin sont l’occasion pour les enfants de découvrir, d’expérimenter et de s’amuser autour de sorties variées : nature, sport, jeux de plein air, etc. Ils sont impliqués autant que possible dans toutes les étapes : préparation du matériel, participation active et rangement. Ces temps favorisent l’autonomie, la coopération et la curiosité. L’équipe veille à adapter les activités au rythme, aux capacités et aux envies du groupe, afin que chacun puisse y trouver sa place et vivre des expériences positives.
• 11h30– 11h50 : temps libre / temps calme :
Après l’activité du matin, un moment de transition est proposé pour permettre aux enfants de revenir au calme. C’est aussi l’occasion pour les enfants d’exprimer leur ressenti sur l’activité vécue, de poser des questions ou simplement de se reposer.
• 11h50– 12h00 : Passage aux toilettes, lavage de mains et rafraîchissement :
• 12h00 - 13h15 : repas du midi :
Le repas du midi est un moment essentiel de la journée, à la fois pour se restaurer, se détendre et partager un temps convivial. Il se déroule dans une ambiance calme et bienveillante, encadrée par les animateurs qui accompagnent les enfants, favorisent les échanges et veillent au bon déroulement du repas.
• 13h00 – 14h00 : Temps calme / temps libre :
Après le repas, un temps calme est proposé afin de permettre aux enfants de se reposer et de digérer dans le calme.
• 14h00 - 16h00 : Départ et début des activités :
L’après-midi est consacré à des activités variées, souvent en extérieur et en lien avec la nature ou la pratique sportive (cani-rando, escalade, canoë, randonnée, etc.).Ces temps sont conçus comme des moments de découverte, de plaisir et d’apprentissage, où les enfants vivent des expériences stimulantes dans un cadre sécurisé.
• 16h00 – 16h45 : Goûter :
Le goûter est un moment de pause essentiel dans la journée. Il permet aux enfants de reprendre des forces après les activités de l’après-midi, tout en partageant un temps convivial avec leurs camarades.
• 16h45 - 19h00 : douches et temps libre et appel :
Ce temps en fin d’après-midi est dédié à l’hygiène personnelle et à la détente. Les douches sont prises de manière échelonnée, sous la supervision de l’équipe d’animation.
• 19h00 - 20h00 : repas du soir :
Le dîner est un moment calme et convivial, propice aux échanges et à la détente après une journée bien remplie. Les enfants partagent ce repas avec les animateurs, qui assurent une présence attentive tout au long du service.
• 20h00 - 20h30 : toilette du soir :
Après le dîner, les enfants prennent un temps pour se préparer au coucher. Ils se brossent les dents, passent aux toilettes et mettent leur pyjama.
• 20h30 - 21h30 : veillée :
La veillée permet de clore la journée dans une ambiance conviviale, chaleureuse et détendue. Son contenu varie selon les jours et les envies du groupe : jeux collectifs, veillées calmes, soirées festives, balades nocturnes…Ce moment favorise les échanges, les rires et la création de liens entre les enfants, tout en renforçant le sentiment d’appartenance au groupe.
• 21h30 - 22h00 : coucher :
Le coucher se fait dans le calme, à l’issue de la veillée ou plus tôt pour les enfants qui en expriment le besoin. Les enfants rejoignent leurs chambres accompagnées d’un adulte, dans une ambiance apaisée, propice à l’endormissement.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Chaque famille recevra un flyer détaillé ainsi qu'un planning d’activité du camp. Ces documents contiendront toutes les informations pertinentes nécessaires pour que les familles soient bien informées sur le déroulement du séjour. Le flyer fournira une présentation des grandes ligne principales des activités, des sorties, des coordonnées utiles et ainsi que le trousseau de la valise. Quant au planning, il offrira un aperçu de l'emploi du temps par jour. Ces outils permettront aux familles de se familiariser avec l'organisation du camp, d'anticiper les besoins de leurs enfants et de poser toutes leurs questions éventuelles.
De plus, une réunion préalable sera organisée pour les familles afin de leur fournir des informations supplémentaires et de répondre à leurs interrogations. Cette réunion permettra d'établir un lien de confiance entre les familles et l'équipe pédagogique, et de s'assurer que toutes les attentes et préoccupations sont prises en compte.
Pour garantir une communication fluide, les familles auront également la possibilité de contacter directement la directrice des camps. Un numéro de téléphone de service sera mis à disposition, permettant aux familles de joindre la directrice en cas de besoin ou d'urgence. Nous comprenons l'importance de rester connecté et de pouvoir rassurer les familles, et nous mettrons tout en œuvre pour faciliter cette communication.
Dans le souci du bien-être des enfants, ceux-ci auront également la possibilité de contacter leur famille en utilisant le téléphone de service de la directrice des camps, s'ils en ressentent le besoin. Nous encourageons l'expression des émotions et nous assurerons que les enfants se sentent soutenus et en sécurité pendant leur séjour.
Un lien informatique leurs sera communiquer pour suivre le séjour journée par journée.
Partenariats locaux
Aucune saisieNombre de places ouvertes
16
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
8
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
8
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
LES OBJECTIFS ET MOYENS PÉDAGOGIQUES :
1. OBJECTIF GENERAL : Découvrir et expérimenter des activités physiques de pleine nature
Ce séjour vise à permettre aux enfants de vivre une expérience active et stimulante en extérieur, en lien direct avec leur environnement naturel.À travers des activités sportives variées, ils pourront développer leur motricité, renforcer leur confiance en eux et découvrir le plaisir de l’effort physique dans un cadre collectif et bienveillant.
OBJECTIF OPERATIONNEL :
S’initier à plusieurs activités sportives de pleine nature, adaptées à leur âge, leurs capacités et dans le respect du rythme de chacun.
Développer progressivement leurs capacités physiques (endurance, équilibre, coordination…) et leur goût de l’effort, sans esprit de compétition.
Stimuler la curiosité, l’envie d’apprendre et le plaisir de découvrir de nouveaux environnements.
Apprendre à respecter la nature et les règles de sécurité liées à chaque activité.
MOYENS :
Mise en place de sorties sportives variées, encadrées par des professionnels diplômés :
o Canoë
o Escalade
o Cani-rando
o Accrobranche
Mise en place de sorties sportives variées en plein nature :
o Randonnée pédestre en pleine nature
o Pépite (jeu de piste)
o Baignade
Encadrement par des intervenants qualifiés, spécialisés dans chaque discipline, pour garantir la sécurité, la pédagogie et le bon déroulement des séances.
Présence active et bienveillante de l’équipe d’animation, qui accompagne les enfants :
o En les rassurant face à l’inconnu ou à leurs peurs
o En valorisant les efforts fournis (même minimes)
o En encourageant l’entraide, la coopération et la persévérance
Adaptation des activités au niveau des enfants (matériel, durée, consignes…), avec une attention portée à la fatigue, à l’hydratation et au climat.
Temps de retour après chaque activité pour permettre aux enfants d’exprimer leurs ressentis, leurs réussites et leurs éventuelles difficultés.
EVALUATION :
Niveau d’implication des enfants pendant les activités
Capacité à persévérer face à la difficulté
Réactions face à l’inconnu ou à la peur (escalade, cani-rando, etc.)
Évolution du comportement au fil des jours (prise d’initiative, confiance, coopération)
Petits temps de retour après les activités (ex : “Qu’as-tu préféré ?”, “Qu’as-tu réussi aujourd’hui ?”)
Météo des émotions ou petits bilans ludiques pour recueillir les ressentis
Retours des enfants (oralement ou par petits supports visuels)
Retour d’expérience de l’équipe pour identifier les points forts, les réussites éducatives et les éventuels axes d’amélioration
2. OBJECTIF GENERAL : Contribuer à l’épanouissement global de l’enfant
Le séjour vise à offrir un cadre propice à la croissance personnelle, au développement de la confiance en soi et à l’émergence de compétences sociales et émotionnelles essentielles. En vivant ensemble, en relevant des petits défis quotidiens et en étant encouragé dans ses initiatives, chaque enfant est invité à s’épanouir à son rythme.
OBJECTIF OPERATIONNEL :
Stimuler l’autonomie dans les gestes du quotidien : se préparer seul, s’habiller, faire son lit, ranger ses affaires, s’impliquer dans les temps de vie collective.
Encourager la solidarité et l’entraide : favoriser les échanges bienveillants, l’entraide, la coopération dans les activités et la vie de groupe.
Permettre à l’enfant de prendre confiance en lui : valoriser ses efforts, reconnaître ses réussites, l’encourager à oser, à proposer et à s’exprimer.
MOYENS :
Organisation de la vie quotidienne en autonomie accompagnée :
o Lever et toilette avec aide discrète si besoin.
o Repas pris en semi-autonomie (service, débarrassage, hygiène).
o Rangement des affaires et des chambres chaque jour.
Mise en place de temps d’expression :
o Cercles de parole, météo des émotions, boîtes à idées, bilans d’activités.
o Moments privilégiés avec les animateurs pour verbaliser ressentis et besoins.
Posture bienveillante de l’équipe pédagogique :
o Encourager sans faire leur place.
o Laisser l’enfant essayer, se tromper, recommencer.
o Ne pas imposer mais proposer, valoriser et féliciter.
Activités favorisant l’initiative :
o Temps libres encadrés avec choix d’activités.
o Propositions de veillées construites avec les enfants.
o Ateliers coopératifs, jeux de confiance, défis collectifs.
EVALUATION :
Autonomie dans les gestes du quotidien (s’habiller, ranger, prendre des initiatives…)
Participation spontanée ou accompagnée à la vie collective (mettre la table, entraide entre enfants…)
Capacité à s’exprimer, à demander de l’aide, à oser proposer ou essayer
Comportements solidaires, respectueux, aidants
Échanges sur la journée (ce que j’ai aimé, ce dont je suis fier, ce que j’ai appris…)
À la fin du séjour, un temps dédié sera organisé avec les enfants et les animateurs pour réaliser un bilan global.Ce moment permettra à chacun d’exprimer, de manière libre et bienveillante, ce qu’il a apprécié, ce qui a moins bien fonctionné, et ce qui pourrait être amélioré pour les prochains séjours.
Les retours porteront sur la vie quotidienne, les activités, l’ambiance de groupe, le rythme et l’organisation générale.Ces échanges seront recueillis à l’oral ou à travers des supports ludiques et adaptés à l’âge des enfants (dessins, post-it, roue des émotions…).
Ils permettront de valoriser les réussites et de faire évoluer les pratiques éducatives de manière constructive.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
La priorité est donnée aux familles :
Domiciliés en Quartier « Politique de la Ville » (QPV)
Domiciliés en Zones de Revitalisation Rurale (ZRR)
Issus de familles en situation socio-économique précaire quotient CAF compris entre 0 et 1500
En situation de handicap
Relevant de l'Aide Social à l'Enfance (ASE)
et des enfants du PRE.
La mixité se traduira par le fait que les enfants viendront de différents quartiers de la ville.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Le séjour vise à offrir un cadre propice à la croissance personnelle, au développement de la confiance en soi et à l’émergence de compétences sociales et émotionnelles essentielles. En vivant ensemble, en relevant des petits défis quotidiens et en étant encouragé dans ses initiatives, chaque enfant est invité à s’épanouir à son rythme.
OBJECTIF OPERATIONNEL :
Stimuler l’autonomie dans les gestes du quotidien : se préparer seul, s’habiller, faire son lit, ranger ses affaires, s’impliquer dans les temps de vie collective.
Encourager la solidarité et l’entraide : favoriser les échanges bienveillants, l’entraide, la coopération dans les activités et la vie de groupe.
Permettre à l’enfant de prendre confiance en lui : valoriser ses efforts, reconnaître ses réussites, l’encourager à oser, à proposer et à s’exprimer.
MOYENS :
Organisation de la vie quotidienne en autonomie accompagnée :
o Lever et toilette avec aide discrète si besoin.
o Repas pris en semi-autonomie (service, débarrassage, hygiène).
o Rangement des affaires et des chambres chaque jour.
Mise en place de temps d’expression :
o Cercles de parole, météo des émotions, boîtes à idées, bilans d’activités.
o Moments privilégiés avec les animateurs pour verbaliser ressentis et besoins.
Posture bienveillante de l’équipe pédagogique :
o Encourager sans faire leur place.
o Laisser l’enfant essayer, se tromper, recommencer.
o Ne pas imposer mais proposer, valoriser et féliciter.
Activités favorisant l’initiative :
o Temps libres encadrés avec choix d’activités.
o Propositions de veillées construites avec les enfants.
o Ateliers coopératifs, jeux de confiance, défis collectifs.
EVALUATION :
Autonomie dans les gestes du quotidien (s’habiller, ranger, prendre des initiatives…)
Participation spontanée ou accompagnée à la vie collective (mettre la table, entraide entre enfants…)
Capacité à s’exprimer, à demander de l’aide, à oser proposer ou essayer
Comportements solidaires, respectueux, aidants
Échanges sur la journée (ce que j’ai aimé, ce dont je suis fier, ce que j’ai appris…)
À la fin du séjour, un temps dédié sera organisé avec les enfants et les animateurs pour réaliser un bilan global. Ce moment permettra à chacun d’exprimer, de manière libre et bienveillante, ce qu’il a apprécié, ce qui a moins bien fonctionné, et ce qui pourrait être amélioré pour les prochains séjours.
Les retours porteront sur la vie quotidienne, les activités, l’ambiance de groupe, le rythme et l’organisation générale. Ces échanges seront recueillis à l’oral ou à travers des supports ludiques et adaptés à l’âge des enfants (dessins, post-it, roue des émotions…).
Ils permettront de valoriser les réussites et de faire évoluer les pratiques éducatives de manière constructive.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne
