Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le projet associatif (dans lequel les colonies de vacances représentent le cœur d’activité de l’association) est structuré autour d’une idée forte : mettre l’enfant au cœur de la vie de la maison. L’enfant doit y être libre, l’accompagnant travaille à la création de cette liberté. En cela, l’enfant est accompagné par des adultes, formés ou en formation, qui s’appuient sur 40 ans de pratique pour faire vivre et faire évoluer la pédagogie de la liberté. L’adulte accompagne l’enfant à vivre dans la maison, l’enfant, inconsciemment, accompagne l’adulte à grandir et à se responsabiliser. Ce n’est pas l’activité en soi et pour soi qui se situe au cœur de notre approche, c’est ce qui se passe autour. En nous appuyant sur les travaux de Maria Montessori, nous pensons que seul l’enfant sait ce qui est bon pour lui. Ainsi, c’est à l’adulte de savoir écouter et prendre en compte le bien-être de chaque enfant. Ce bien être passe par 6 idées sur lesquelles la formation professionnelle s’appuie, se traduisant par des outils et une pédagogie de la liberté en formation. . https://injep.fr/publication/enfants-a-la-colo-courcelles-une-pedagogie-de-la-liberte/
Numéro de l'organisateur
052ORG0092
Numéro de déclaration du séjour
0520092SV000624
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Le lever : A partir de 7h, un animateur vient retourner la pancarte « Lune/soleil » dans les chambres des enfants, indiquant ainsi qu’ils peuvent se lever. Après s’être assuré qu’ils sont suffisamment habillés, l’animateur les invite à descendre dans la salle à manger pour aller prendre leur petit déjeuner. Après avoir déjeuné, les enfants remontent dans leurs chambres pour s’habiller. Néanmoins, les enfants qui dorment encore doivent pouvoir continuer à se reposer. Les autres enfants doivent alors être sensibilisés afin de respecter leur sommeil. Les repas : Le petit déjeuner : Lorsqu’un enfant se lève, un animateur se charge d’aller préparer le petit déj’. Pendant ce temps, les premiers enfants levés sont invités à déplacer l’étiquette qui symbolise leur réveil à l’endroit prévu. Cet acte constitue un signe de l’acquisition d’autonomie de l’enfant et permet également de repérer quels enfants dorment toujours. Ces premiers enfants vont alors s’installer en bibliothèque pour attendre le début du p’tit déj. Les coins permanents ouvrent dès que possible, lorsque les animateurs sont prêts pour débuter la journée. Le midi et soir : Les repas doivent être des moments conviviaux qui donnent envie de s’installer pour manger. L’enfant doit être en mesure d’être acteur de ce moment, en installant la table. Une signalétique lui permet de se repérer et ainsi de s’installer. Le mobilier est également adapté à sa taille pour lui permettre de choisir sa table, de s’installer avec qui il souhaite, de laver la table après avoir mangé, faire la vaisselle,... Une table de service avec le bon nombre d’assiettes, de couverts, de cruches d’eau,... est située à proximité des tables. Les repas échelonnés sont privilégiés. A partir de midi, l’enfant a la possibilité d’aller manger. Auparavant un animateur aura installé, souvent accompagné d’enfants, la salle à manger. Pendant le repas, les coins permanents restent ouverts pour respecter le rythme de l’enfant et sa liberté de choix. Si celui-ci souhaite manger plus tard, il peut continuer de jouer et venir s’installer à table plus tard. Une feuille de pointage permet de s’assurer que tous les enfants ont mangé. Un autre outil pour l’enfant sera mis en place pour lui servir de repère. Les douches : Les enfants ont la possibilité d’aller se doucher quand ils veulent dans la journée. En sollicitant un animateur, ils peuvent être accompagnés pour se doucher. Néanmoins, l’équipe mettra en place un moment de douche en fin de journée pour les enfants qui ne seront pas encore douchés. Lors de ce temps, l’enfant utilisera un outil de pointage créé par l’équipe pour s’assurer que l’enfant s’est bien douché. Le coucher : Quand la soirée est terminée, vers 20h30, les enfants sont invités à se diriger dans les chambres pour aller se coucher. Un animateur est référent de chaque chambre et profite du moment du coucher pour avoir un temps privilégié avec les enfants : discuter de la journée passée, raconter des histoires, chanter des chansons,... L’adulte est présent jusqu’au coucher.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le séjour, les parents et les enfants reçoivent un livret pour présenter le séjour aux enfants, leur expliquer ce que seront leur vacances. Les permanents de l’association sont disponibles toute l’année pour répondre aux éventuelles questions des parents. Au début du séjour, l’enfant et ses parents sont accueillis sous la « tonnelle » pour s’occuper des derniers papiers administratifs avec des membres de l’association. Ils sont ensuite invités par les membres de l’équipe d’animation à déposer les valises dans la chambre de l’enfant et à visiter la maison avec un animateur. L’animateur s’adresse avant tout à l’enfant car c’est lui qui vient en vacances sur le séjour. Néanmoins les parents ont également besoin d’être rassurés. Lors de cette visite, l’animateur expliquera à l’enfant les règles de vie que chacun doit respecter pour rester dans un cadre sécurisé pour l’enfant. Cette visite permet également d’expliquer où commence et se termine la liberté de chacun à travers des mots simples.
Communication avec les parents : Les parents peuvent appeler leur enfant à tout moment de la journée, dans la mesure où ce dernier est disponible pour leur répondre. Nous demandons à ce qu’ils appellent de préférence en journée pour éviter les « chagrins » du soir. Pareillement, les enfants peuvent appeler leurs parents quand ils veulent.
Partenariats locaux
le Pain de Courcelles , Aujon nos légumes , le Rucher des Sources, communauté de commune CCAVM, CAF 52, CD52...
Nombre de places ouvertes
60
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
30
Nombre effectif de participants garçons
30
Nombre de mineurs en situation de handicap
2
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
5
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
10
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
10
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
10
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Notre Village : Courcelles sur Aujon, sur les rives de l'Aujon, à la lisière de la forêt d'Arc en Barrois. Ce village tranquille séduit petits et grands par son cadre de verdure privilégié.
Notre Maison: Vaste propriété du 19ème siècle, la maison offre aux enfants de nombreuses salles d'activités adaptées à leurs projets. Elle permet un hébergement différencié pour les petits et les grands. Ils peuvent prendre leurs repas dans une salle à manger confortable ou à l’extérieur dans le parc.
Notre Projet: Être au service de l'enfant (1 adulte pour 4 enfants)
L'adulte est là pour accompagner l'enfant dans ses choix, ses idées, ses besoins. Tout est fait pour que l'enfant vive à son rythme, choisisse ses activités, leurs durées et les personnes (enfants et adultes) qui vivent avec lui. Nos séjours sont de 6 ou 13 nuits.
Les activités
**L’espace cirque et expression :**Dans une grande chapelle rénovée, l'enfant peut s’éveiller ou s'initier aux arts du cirque (jonglerie, acrobatie, fil de funambule, boule, monocycle), mais aussi préparer des spectacles. Dans ce lieu, on trouve également des déguisements, du maquillage.
L’espace de créations manuelles :Aidé d'un animateur, l'enfant peut concevoir un objet, un jouet, depuis le plan jusqu'à la peinture en passant par les différents ateliers nécessaires à la réalisation de celui-ci : bricolage, poterie, cuir, peinture sur soie, travail du bois, couture ... Il a aussi la possibilité de réaliser avec ses copains, des oeuvres collectives et géantes.
**Le vilage des trappeurs :**C'est un lieu extérieur de construction en bois sans clous, sans vis ni colle où il est possible de faire bien des choses : construire des cabanes ou des éléments de vie collective pour l'extérieur (bancs, tables, abris...) afin de développer un véritable village de trappeurs. Il est également possible de s'occuper du jardin et y récolter les fruits et légumes, ou découvrir tout simplement la nature et toutes les petites bêtes qu'on ne voit pas d'ordinaire!
Cet espace est aussi un lieu où l’imaginaire reste très présent dans la construction d’objets divers et variés à partir de ce que l'on trouve dans les sous-bois et dans les thèmes exploités (village de lutins, contes ou musique autour du feu, land’art...) Enfin, les enfants peuvent venir y manger lors des repas.
**La ludothèque :**L'enfant peut s'y rendre quand il veut, seul ou avec ses amis, et dispose d'une bibliothèque pour lire , d'une salle de jeux et de construction. C'est un espace commun avec le séjour des plus jeunes.
**Le parc :**A l'extérieur, il peut jouer au foot ou organiser une thèque ou une
gamelle... Se balader dans les sous-bois… Selon son âge et ses envies.
En plus des espaces permanents, l'enfant, seul ou avec d'autres, votre enfant peut mener à bien son projet d'activité: grands jeux, pêche, vélo, boulangerie, visite de ferme et jardin.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
LES QUATRE ESPACES PERMANENTS
Ce sont des lieux de vie où les enfants, de leur lever à leur coucher, peuvent trouver des matériaux, du matériel, des outils, mais aussi toujours au moins un membre de l’équipe d’animation capable de les accompagner. L'enfant peut y rester 10 min (le temps de couper un morceau de bois) ou tout son séjour : il n'y a pas de contrainte de durée. L'enfant peut aussi venir uniquement pour regarder ce qu'il s’y passe. En revanche, il y a des contraintes comme par exemple ne pas utiliser certains objets bruyants (marteaux, machines) avant et après une certaine heure pour respecter le sommeil des autres, ne pas utiliser certains outils (scie sauteuse, fil de funambule…) sans qu'un adulte soit à côté, et bien entendu ranger ce qui a été utilisé.
1/ L'espace Cirque et Expression
Pour nous cet espace fait appel à plusieurs types d’expression pour l'enfant:
- Corporelle et techniques du cirque (jonglage, équilibre, acrobatie, danse…)
- Théâtrale avec les marionnettes, les ombres, les décors…
Ces activités ont principalement lieu dans la chapelle. C'est un espace permanent où l'enfant trouve à tout moment un adulte pouvant l'accompagner dans cette activité. L’aspect festif reste très présent : ainsi les spectacles, les déguisements sont des éléments fédérateurs et dynamiques de cet espace.
2/ L'espace de Créations Manuelles/ "Le brico"
Les activités manuelles se déroulent essentiellement dans les ateliers du brico, un espace qui comprend trois salles.
Chaque atelier porte sur différentes techniques et différents domaines des créations manuelles : la couture et le rotin ; le modelage et le petit brico (peinture, matériaux de récup’, papier mâché…) ; le travail du bois et du carton.
Chaque enfant peut venir fabriquer un objet pour lui mais il peut aussi participer à des projets plus collectifs comme la fabrication de grosses sculptures pour décorer la colo, ou encore la création des décors de théâtre, de cirque pour le spectacle qu'il a monté avec des amis…
3/ "Le Village des Trappeurs"
C'est un lieu extérieur de construction en bois sans clous, sans vis ni colle où il est possible de faire bien des choses : construire des cabanes ou des éléments de vie collective pour l'extérieur (bancs, tables, abris...) afin de développer un véritable village de trappeurs. Il est également possible de s'occuper du jardin et y récolter les fruits et légumes, ou découvrir tout simplement la nature et toutes les petites bêtes qu'on ne voit pas d'ordinaire !
Cet espace est aussi un lieu où l’imaginaire reste très présent dans la construction d’objets divers et variés à partir de ce que l'on trouve dans les sous-bois et dans les thèmes exploités (village de lutins, contes ou musique autour du feu, land’art...)
Enfin, les enfants peuvent venir y manger lors des repas.
4/ La salle de jeu
Cet espace est un lieu où les enfants trouvent des objets qui leur permettent de jouer seul ou avec d’autres. Des objets permettant le jeu symbolique (dînette, déguisements etc.) aux jeux de société en passant par les jeux de construction et ceux de mise en scène, l’enfant peut laisser libre cours à son imaginaire dans le respect des règles et de l’autre.
Les jeux sont utilisables sur place, avec ou sans le membre de l’équipe d’animation qui est toujours présent dans cet espace. Les jeux de société peuvent être utilisés dans une chambre ou dehors sur une table de la tonnelle. L’adulte veille à leurs retour dès la fin de l’utilisation afin d’éviter toute perte de pièces. Ce dernier est présent pour jouer, aider les enfants à comprendre une règle ou encore pour faire des propositions de constructions avec eux. Il ou elle veille particulièrement au rangement en mettant en scène les différents objets afin d’inviter l’enfant qui arrive à jouer.
Ces espaces permanents ont pour but essentiel de permettre à l'enfant de mesurer ses capacités, de découvrir des activités qu'il ne peut faire dans la vie de tous les jours, de faire quelque chose avec d'autres enfants, ou tout simplement de jouer et s’amuser. Cet espace est partagé une partie de l’été avec le séjour des 4/7 ans.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Chaque jour, des membres de l’équipe d’animation sont amenés à prendre part au ménage de la Maison, à la préparation des repas en plus des personnes chargées quotidiennement de ces services. Pourquoi cela ? Notamment pour permettre aux enfants s'ils le souhaitent de se joindre à eux pour participer au ménage, à la cuisine ; mais aussi pour changer le regard porté sur ces services qui peuvent apparaître comme étant des tâches ingrates. A la maison, tout le monde participe au quotidien. A la maison de Courcelles c'est pareil !
De ce fait, ces temps sont aussi des temps gérés de façon ludique : un déguisement, un personnage suffisent à changer dans le regard des enfants le récurage des sols en épopée fantastique. Ces moments peuvent également être des temps privilégiés de discussion, de partage et valorisants pour l'enfant...
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Autre
