Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Veni Vidi Ludi est une association loi 1901 créée en 2010, agréée "Jeunesse et Éducation Populaire", fondée par des professionnels du jeu et de l’éducation. Elle a pour mission de promouvoir l’univers du jeu comme outil culturel, social et éducatif, auprès de tous les publics, à travers des projets ancrés dans les valeurs de l’éducation populaire.
Nous fonctionnons en tant que Maison des Jeux associative, et plaçons le jeu libre, le plaisir de jouer et l’apprentissage coopératif au cœur de notre projet éducatif. Ces valeurs imprègnent nos interventions quotidiennes comme nos séjours.
Depuis 8 ans, nous sommes spécialisés dans l’organisation d’accueils collectifs de mineurs : colonies de vacances, séjours thématiques et classes de découverte. Chaque année, nous encadrons une dizaine de séjours, construits autour d’objectifs pédagogiques solides, de partenariats durables et d’une exigence de qualité éducative.
Notre projet éducatif vise à :
- Permettre à chaque enfant de vivre un véritable temps de vacances,
- Défendre les colonies comme un acte éducatif, complémentaire de l’école,
- Favoriser une citoyenneté active, solidaire et démocratique,
- Ouvrir à la diversité culturelle, à l’expression de soi et à l’autonomie.
Dans le cadre du dispositif Colos Apprenantes 2025, nos séjours s’appuient sur ce socle pour poursuivre trois finalités essentielles : sociale (mixité et accès aux vacances), éducative (acquisition de compétences), et culturelle (découverte de nouveaux horizons). Nos séjours sont des espaces de vie collective, de coopération et de plaisir d’apprendre autrement, portés par des équipes qualifiées, outillées et engagées.
Numéro de l'organisateur
060ORG0493
Numéro de déclaration du séjour
0600493SV000324
Dominantes
La citoyenneté et la vie civique, Les arts du livre et de la lecture
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
La vie quotidienne est conçue comme un espace éducatif à part entière. Les enfants sont répartis en sous-groupes par tranche d’âge pour favoriser des dynamiques adaptées et sécurisantes.
Le rythme journalier est pensé pour respecter les besoins individuels : réveil et coucher échelonnés, alternance équilibrée entre activités, temps calmes, temps libres, repas, et moments de repos. Des temps collectifs encadrent chaque journée pour structurer la vie du groupe.
Chaque enfant est accompagné par un animateur référent, en charge de son groupe de vie (chambre ou tente), qui veille à son bien-être, son hygiène, son intégration et peut faire le lien avec l’équipe pédagogique ou les familles si besoin.
Les activités thématiques (jeu de rôle, fabrication d’accessoires, jeux coopératifs, ateliers d’expression) sont organisées par tranches horaires, en fonction de l’autonomie des enfants et de leurs envies. Des choix libres d’activités sont proposés chaque matin et chaque fin d’après-midi.
Les veillées sont adaptées à l’énergie du groupe : grands jeux, expression artistique, débats ou temps calmes selon les besoins.
La souplesse du programme permet à chacun de vivre son séjour à son rythme, dans un cadre structurant, bienveillant et stimulant.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Nous plaçons la relation avec les familles au cœur de notre démarche éducative. Trois temps structurent ce lien :
- Avant le séjour :
Dès le premier contact, les familles sont informées de l’inscription dans le dispositif Colos Apprenantes, des objectifs du séjour et des activités prévues. Une fiche explicative, un accès privé à une plateforme dédiée et l’organisation de réunions d’information (présentielles ou en visio) permettent de répondre aux questions et de co-construire la relation de confiance.
- Pendant le séjour :
Un blog sécurisé, alimenté quotidiennement (photos, anecdotes, messages collectifs), permet aux familles de suivre la vie du groupe. Une permanence téléphonique encadrée est également assurée par la direction.
Dans un souci de protection du rythme de l’enfant et de la vie collective, l’usage des téléphones portables est limité, et encadré par le projet pédagogique.
- Après le séjour :
Les familles reçoivent un questionnaire de satisfaction portant sur l’accueil, les apprentissages, l’encadrement et les conditions d’organisation. Un temps de restitution (présentation photo, témoignages, bilan collectif) peut également être organisé localement ou en ligne.
Ces dispositifs permettent d’impliquer les familles à chaque étape et de valoriser le séjour comme une expérience partagée.
Partenariats locaux
Dans le cadre de ce séjour, nous travaillons avec la Maison des jeux du Pays de Bray, ainsi qu’avec des enseignants partenaires, des intervenants spécialisés dans le jeu de rôle, et des structures culturelles locales de Sérifontaine et Beauvais (bibliothèque, associations jeunesse, Halle des sports de Sérifontaine).
Ces partenaires contribuent à l'animation, au contenu pédagogique ou à la valorisation du séjour.
Nombre de places ouvertes
34
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
17
Nombre effectif de participants garçons
17
Nombre de mineurs en situation de handicap
4
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
2
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
2
Nombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
10
Nombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
2
Nombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
17
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Le projet pédagogique du séjour "Dans la peau d’un héros" poursuit trois objectifs majeurs :
- Favoriser l'affirmation de soi et l’émancipation à travers l'expression orale, la prise de parole en groupe et la créativité.
- Re-découvrir une pratique culturelle atemporelle : le jeu de rôle comme outil d’apprentissage, de socialisation et d’imaginaire collectif.
- Explorer un nouvel environnement naturel et humain, en développant le vivre-ensemble et la coopération.
Ces objectifs seront traduits en moyens d'action et soumis à des indicateurs de réussite définis collectivement lors des réunions pédagogiques.
Les compétences visées s’inscrivent pleinement dans le socle commun :
- Être capable de planifier ses tâches, gérer une production, se concentrer, respecter les consignes.
- Identifier un problème, proposer des solutions, tirer parti des erreurs, mobiliser ses connaissances.
- Coopérer, partager des tâches, négocier, résoudre des conflits pacifiquement.
- Exprimer ses opinions et émotions avec un vocabulaire précis, faire preuve de respect, d’écoute et d’argumentation.
- Participer à la vie du groupe, comprendre le sens des règles, respecter les engagements, distinguer intérêt individuel et collectif.
- Développer sa confiance en soi, prendre des initiatives, évaluer les conséquences de ses actions, apprendre à débattre et à justifier ses choix.
L'expérience de jeu de rôle devient ainsi un véritable levier éducatif, qui mobilise à la fois l’imaginaire, les émotions, le raisonnement et les valeurs citoyennes.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Pour garantir un accueil réellement inclusif et une mixité effective, nous mettons en œuvre plusieurs actions concrètes et structurées :
- Formation des équipes : tous les encadrants sont formés en interne à l’éducation inclusive et à la gestion de la diversité (handicap, genre, origine sociale). Une préparation pédagogique de 3 jours précède chaque séjour pour adapter les pratiques éducatives aux profils des enfants.
- Sensibilisation des familles : en amont des séjours, nous informons les familles sur les principes de mixité et d’inclusion portés par le dispositif Colos Apprenantes, et sur les engagements éducatifs de notre association.
- Éducation à la diversité : durant le séjour, des animations et jeux coopératifs sont spécifiquement conçus pour valoriser la différence, lutter contre les stéréotypes, et promouvoir l’acceptation de l’autre.
- Temps de parole quotidiens : des cercles de discussion sont organisés pour permettre aux enfants d’exprimer librement leurs ressentis, d’écouter les autres et de confronter les points de vue dans un cadre bienveillant.
- Accessibilité de toutes les activités : chaque enfant est encouragé à participer à toutes les activités, sans distinction de genre, de capacités physiques ou d’aisance sociale. Les contenus sont adaptés pour valoriser la participation de chacun.
- Fonctionnement coopératif du groupe : la vie collective et le jeu sont pensés comme leviers d’égalité, de coopération et de responsabilisation mutuelle.
Notre expérience du dispositif Colos Apprenantes montre que ces leviers permettent d’offrir à tous les enfants, quelle que soit leur situation, une expérience de colonie de vacances positive, émancipatrice et profondément éducative.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Durant nos séjours, nous veillons à ce que chaque enfant soit acteur de son séjour, en encourageant l’autonomie, l’expression des besoins et la prise d’initiatives.
Les enfants sont impliqués dans l’aménagement collectif du planning d’activités, en animant leur propre « syndicat d’initiative » pour proposer des idées, explorer l’environnement et co-construire leur séjour.
Des choix libres et spontanés sont offerts chaque matin sur les temps d’activités : découverte, création, jeu libre, lecture… Les enfants peuvent s’y engager à leur rythme, sans contrainte.
Un conseil quotidien est organisé avant le dîner. Il permet aux enfants de négocier les règles de vie, de proposer des ajustements, de faire des retours sur le vécu du groupe, et de participer à des prises de décisions collectives.
Les jeunes participent à l’aménagement de leurs espaces de vie : affichages, balisage, zones de confort ou d’activités. Cela leur permet de se repérer facilement, de s’approprier le lieu et de renforcer leur sentiment de sécurité et d’appartenance.
Ces actions permettent à chaque enfant de vivre pleinement une expérience démocratique et responsabilisante, dans un cadre sécurisé et valorisant.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés, Enseignants
