Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L’organisateur du séjour est la commune de Villeneuve d’Ascq. Cette ville de 65000 habitants, située au sud-ouest de Lille (département du Nord) a depuis de nombreuses années une politique enfance et jeunesse très dynamique.
Alors que bon nombre de communes françaises se désengagent des séjours de vacances, Villeneuve d’Ascq conserve cette spécificité qui lui est propre et organise chaque année une douzaine de séjours en France, permettant à plusieurs centaines d’enfants de tous milieux sociaux de la ville de vivre des vacances au grand air.
Dans une volonté de favoriser l’accès au plus grand nombre et ainsi permettre une réelle mixité sociale, la municipalité s’est dotée d’une grille tarifaire de 14 tranches permettant aux foyers les plus modestes d’accéder à ses séjours de vacances ; les 6 premières donnant droit à l’aide au départ en vacances des Enfants de la CAF (AVE).
La municipalité de Villeneuve d'Ascq s'engage à travers son projet éducatif de territoire (PEDT) à promouvoir les valeurs de la République telles que la laïcité, l'épanouissement de la personnalité de l'enfant, le développement de ses compétences et aptitudes. Le PEDT villeneuvois insiste sur la mise en œuvre d'actions qui favorisent le vivre-ensemble. "Apprendre à vivre avec des règles, à communiquer, à respecter… autant de situations d'apprentissage qui permettent à l'enfant d'acquérir les habilités relationnelles indispensables à la vie en collectivité.
Considérant que l’éducation d’un enfant se construit autour de trois piliers que sont la famille, l’école et le tiers lieu éducatif, la Ville de Villeneuve d’Ascq exprime ses intentions éducatives autour de trois axes:
- accueillir, animer, innover
- promouvoir l'action sociale, culturelle et sportive
- favoriser les partenariats
À travers les projets pédagogiques des séjours de vacances, les équipes d'animation s'engagent à créer un environnement éducatif respectueux de chacun, sans discrimination où chaque enfant trouvera sa place. Les projets favoriseront également la mixité et encourageront l'égalité des chances en valorisant les compétences et les talents de toutes et tous. Dans ce cadre bienveillant, équitable et valorisant, les équipes seront sensibilisées aux enjeux de l'inclusion afin de favoriser la participation de tous et notamment des enfants en situation de handicap.
Au cœur de son projet, Villeneuve d’Ascq veut s’inscrire dans une logique de co-éducation ; favoriser l’accès de tous aux sports, aux cultures, aux savoirs ; développer la citoyenneté ; permettre aux jeunes de construire leur parcours éducatif ; promouvoir l’innovation en éducation pour s’adapter aux besoins des enfants et des jeunes ; porter une attention particulière aux publics fragilisés ; former ses agents d’animations afin de donner du sens aux actions.
Le service enfance de la Ville est en charge de l'organisation pédagogique, administrative et budgétaire de ces séjours met en place les marchés d’hébergement et de transport, il élabore les budgets prévisionnels en lien avec la Direction des finances. Il assure le recrutement des équipes d'animation, veille et garantit au respect de la législation en vigueur et de la réglementation du Ministère des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative.
Le service Enfance collabore avec la Direction de la communication de la Ville pour préparer les supports de promotion des séjours, puis organise les inscriptions. Il accompagne les directeurs et leurs équipes dans l’élaboration des projets pédagogiques et des projets d’animation.
Durant du séjour, les coordinateurs du service sont en lien avec les équipes dans la résolution des problématiques rencontrées (qu’elles soient d’ordre financier, pédagogique, disciplinaire, juridique ou médical).
Cet été, la Ville propose 11 séjours de vacances à un public âgé de 6 à 17 ans à en France (Calvados, Haute-Savoie, Drôme, Ardèche, Pyrénées-Atlantiques), 7 en juillet, 4 en août. Ce sont 474 enfants qui bénéficieront en 2025 de nos séjours : 250 en élémentaire, 224 préados-ados. 3 séjours sont organisés en gestion hôtelière, 4 dans des sites municipaux, 4 en camping. Pour les accompagner dans cette expérience unique, 64 animateurs et directeurs ont signé un contrat de travail avec la Ville.
Numéro de l'organisateur
059ORG0152
Numéro de déclaration du séjour
0590152SV001724-24-A01
Dominantes
Les arts du livre et de la lecture, Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Chaque matin, dès le réveil, les enfants ont l'opportunité de choisir librement l'activité qui les inspire, qu'il s'agisse d'ateliers sportifs, culturels ou artistiques proposés par des animateurs dynamiques et attentifs.
Le programme quotidien, pensé pour favoriser la découverte et l'autonomie, se construit autour de ces activités diversifiées qui permettent à chacun d'explorer de nouveaux horizons tout en respectant son propre rythme.
En fin de journée, une veillée conviviale vient ponctuer le quotidien, s'adaptant en durée aux envies et à la fatigue des participants, et constituant ainsi un précieux moment de partage et de détente.
Afin de fluidifier l'organisation de la vie de tous les jours, des outils pédagogiques innovants, comme une "météo des chambres" et une "to-do list" interactive, sont mis à disposition des enfants et des animateurs, contribuant ainsi à une gestion harmonieuse et collaborative des espaces et des activités tout au long du séjour.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
Création d’outils de communication : chaque été, une plaquette présente les séjours proposés aux familles en format papier ou numérique, elle est complétée par des affiches, des flyers et déposée sur les sites de la Ville et sur les réseaux sociaux.
Des réunions sont programmées avec les familles et leurs enfants avant le départ. Elle permettent de créer un lien et favoriser la compréhension des besoins, des habitudes et des éventuelles spécificités de la prise en charge de l’enfant (santé, hospitalisation…). Cela aide l’équipe à adapter l’accompagnement et à anticiper d’éventuelles difficultés. Cela permet également à l’équipe de présenter son projet, les activités, la démarche éducative.
Durant le séjour, les portables personnels des enfants sont interdits mais l’équipe d’animation dépose des messages sur une messagerie téléphonique accessible aux familles. Par ailleurs, les photos du séjour sont déposées sur un blog « Flick’r ». Tout au long du séjour, les coordinateurs du Service Enfance répondent au quotidien aux sollicitations des familles.
Partenariats locaux
• PISCINE, CENTRE AQUATIQUE FORME D'O (188 chemin de l'Etringa, 74390, CHATEL).
• TYROLIENNE, FANTASTICABLE (Pré la joux, 74390, CHATEL).
• BOBLUGE DE PRÉ LA JOUX (Pré la joux, 74390, CHATEL).
• Visite guidée de Châtel (informations à récupérer durant le repérage)
Nombre de places ouvertes
80
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
35
Nombre effectif de participants garçons
45
Nombre de mineurs en situation de handicap
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
22
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
21
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Sensibiliser à la biodiversité montagnarde : d’ici la fin du séjour, les enfants seront capables d’identifier et de répertorier au moins 15 espèces végétales ou animales endémiques des montagnes locales, grâce à 3 sorties de terrain encadrées par des experts et l’utilisation d’outils de suivi de biodiversité.
Sensibiliser sur les enjeux du développement durable : d’ici la fin du séjour, chaque enfant participera à au moins 3 activités axées sur le développement durable pour les sensibiliser de manière ludique aux gestes écologiques et à la protection de la nature.
Créer un livre collectif illustré : d’ici la fin du séjour, les enfants participeront à la création collective d’un livre (comprenant l’histoire, des illustrations et la mise en page), chaque enfant réalisant au moins une page afin de stimuler leur imagination, leur expression écrite et leur sens artistique.
Inventer une courte histoire en groupe : en petits groupes, les enfants inventeront et écriront une courte histoire originale, qu’ils présenteront oralement devant les autres, afin de stimuler la coopération, l’imaginaire et l’expression orale.
Compétences visées
- L'enfant sera capable d’identifier et de reconnaître des éléments de la faune et de la flore présents dans les Alpes.
- L'enfant sera capable d’inventer une histoire courte et de la transmettre aux autres.
- L'enfant sera capable de créer une œuvre collective en utilisant son imagination et son expression écrite.
- L'enfant sera capable de réaliser des gestes éco-responsables adaptés à son âge et à ses compétences.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Pour favoriser la mixité et l’inclusion sociale, territoriale et de genre, nous instaurons un environnement stimulant et respectueux pour chaque enfant.
Nous organisons des moments d’entraide où les enfants se soutiennent lors d’activités ou de tâches variées, valorisant la complémentarité entre ceux qui rencontrent des difficultés et ceux qui disposent de facilités particulières.
Des jeux coopératifs et mixtes facilitent la collaboration entre filles et garçons, invitant chacun à dépasser les clichés sur les compétences genrées et à œuvrer ensemble plutôt qu’à se confronter. Des ateliers de discussion, enrichis par divers supports, affiches, livres ou bandes dessinées, permettent d’aborder et de déconstruire les stéréotypes, tout en explorant les univers des métiers et des loisirs sous un angle novateur. La mise en valeur de modèles variés, via des lectures ou portraits qui présentent des femmes et des hommes dans des rôles atypiques (par exemple, une femme astronaute ou un homme infirmier), vient renforcer cette dynamique inclusive en inspirant chacun à rêver sans contrainte de genre.
Nous veillons également à équilibrer la prise de parole lors des activités et conseils d’enfants, afin que toutes et tous puissent s’exprimer librement. Pour briser les habitudes genrées, nous proposons à chacun des activités traditionnellement associées à un genre différent, la couture pour les garçons ou le foot pour les filles, élargissant ainsi leurs horizons et encourageant l’expérimentation.
L’élaboration d’une « charte de bienveillance » instaure un cadre commun de respect et d’écoute, tandis que la résolution des conflits s’effectue à travers des outils de communication réfléchis, comme le message clair et le temps de retour au calme. Ces initiatives se conjuguent pour créer un cadre éducatif où chaque enfant peut évoluer, s’épanouir et s’enrichir dans la diversité et la coopération.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Avant le départ en séjour des vacances, les enfants, les jeunes et leur famille sont invités à une réunion de présentation et d’échanges avec l’équipe d’animation du séjour et les responsables du Service. Cette réunion obligatoire se décline en 2 temps.
• 1) La présentation du séjour (région, locaux ou camping, activités via un PPT), la présentation des valeurs éducatives de la ville, du règlement intérieur.
• 2) Une présentation de l’équipe, du planning envisagé, d’une journée type ET un temps d’échanges entre les enfants et les animateurs pour présenter les grandes orientations du projet et les activités envisagées.
Au début du séjour, le règlement intérieur est présenté par l’équipe et permet la création de la « charte de vie » qui intègre les réflexions des jeunes. Cet outil de vie en collectivité permet de discuter, négocier et écrire les règles de vie. Chaque participant s’engage et donc s’implique en la signant à faire de son mieux à se respecter et à respecter l’autre. La bientraitance se choisit. La violence se condamne. La parole de chacun est entendue dans cette démarche qui se veut un but et un enjeu collectif. Co-construire des règles facilite le respect.
Pour favoriser la participation de tous, il importe également de créer des temps d’expression individuels (pour réfléchir à ses besoins, ses envies, ses problèmes) et des temps collectifs journaliers pour discuter et débattre des sujets choisis par les jeunes et l’équipe d’animation. Un système de post-it, de boîte à idées peut également être mis en place.
Un planning collaboratif : il ne s’agit pas d’une simple organisation d’activités ; il s’agit d’une démarche pédagogique visant à favoriser le développement personnel et social des enfants tout en leur offrant un cadre ludique et épanouissant. Le planning discuté et enrichi par les enfants devient un levier pour stimuler la curiosité, la créativité et le vivre ensemble de chaque participant.
Un projet d’animation, le planning qui en découle, est réussi si chaque enfant se sent inclus et valorisé. En encourageant les enfants à avoir une participation active, en leur donnant la parole et en les impliquant dans les choix d’activités, cela renforce leur sentiment d’appartenance et leur engagement. La capacité des animateurs à s’adapter aux imprévus et à ajuster le programme en fonction des intérêts des enfants est fondamentale.
Une approche flexible permet de maximiser l’impact des activités en les rendant plus pertinentes et engageantes pour les enfants.
La participation des enfants se décline également dans les temps de vie quotidienne et collective par leur implication dans la préparation des repas, les tâches ménagères, le rangement quotidien des chambres, des affaires de chacun. Cela peut être sous forme de planning des tâches ou sous forme d’un groupe qui se rassemble sur la base du volontariat. L’équipe d’animation donne le cadre des possibilités et des limites, facilite les échanges, les impulse ou se met en retrait pour laisser le groupe « s’autogérer ».
Pour favoriser la participation active des enfants, nous les impliquons dès le début dans les choix qui structurent leur quotidien et l'organisation du séjour. Ainsi, nous co-construisons ensemble les règles de vie dès le démarrage et les invitons à contribuer à l'aménagement des espaces, par exemple en participant à la décoration de la salle de vie ou de leurs chambres. Nous accordons une grande importance à leur expression en instaurant des temps quotidiens d'échanges, que ce soit le traditionnel « quoi de neuf ? » ou une météo des émotions en cercle, et en mettant à leur disposition une boîte à idées et un cahier d'expression pour ceux qui préfèrent écrire ou dessiner leurs suggestions.
Notre démarche vise également à responsabiliser les enfants par le biais de projets à long terme, comme la création d'un livre collectif ou l'organisation d'un spectacle conçu par eux, tout en les intégrant activement dans la vie quotidienne, que ce soit dans l'aide au rangement ou le choix des animations.
De plus, nous encourageons l'auto-gestion en proposant divers espaces calmes dédiés à la lecture, au dessin ou à des jeux tranquilles, leur permettant ainsi de choisir et de gérer de manière autonome ces moments d'activités libres. Ces initiatives créent un environnement participatif et valorisant, où chacun peut s'exprimer, se responsabiliser et développer son autonomie tout en nourrissant sa créativité.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
en montagne
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation, Intervenants spécialisés
