Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Corcoué-sur-Logne, commune située dans le département de la Loire-Atlantique, développe depuis plusieurs années une politique éducative volontariste, inclusive et durable à travers son Projet Éducatif de Territoire (PEDT), renouvelé pour la période 2023-2026. Celui-ci s’inscrit dans une dynamique locale structurée et vise à fédérer les différents acteurs éducatifs autour d’objectifs communs au service de l’épanouissement des enfants.
Une commune investie dans l’éducation
Le PEDT concerne un public de 439 enfants scolarisés de la petite section au CM2, répartis entre deux établissements primaires (public et privé). Il s’inscrit dans une volonté forte de garantir une continuité éducative entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire, tout en adaptant les actions aux besoins identifiés localement.
Expérience et organisation des accueils collectifs de mineurs (ACM)
La commune organise régulièrement des accueils périscolaires (matin, midi et soir) ainsi que des accueils de loisirs les mercredis et pendant les vacances scolaires, pour lesquels elle dispose d’un accueil déclaré en ACM. Ces structures offrent un accueil de qualité encadré par des professionnels formés, en conformité avec la réglementation en vigueur. Les taux d’encadrement sont respectés et les activités proposées s’adaptent aux rythmes et aux besoins spécifiques des enfants, y compris ceux en situation de handicap.
Les temps d’accueil du mercredi s’inscrivent dans le cadre du Plan Mercredi, auquel la commune a adhéré. Des activités riches et variées sont proposées : sport, nature, théâtre, éducation à l’environnement, découverte du territoire ou encore ateliers artistiques et culturels. Ces temps éducatifs sont portés par une équipe de coordination et d’animation compétente, renforcée par des partenariats locaux (associations, artistes, artisans, structures culturelles et sportives).
Les axes forts du projet éducatif 2023-2026
Le PEDT repose sur trois grandes priorités partagées :
1. Sensibiliser les enfants à la santé environnementale
-Mise en place de projets autour du bien-être et de la santé physique.
-Engagement dans la transition écologique (jardin partagé, alimentation saine, fresques du climat, activités nature…).
-Encouragement à la découverte du territoire (sorties, camps, patrimoine local).
2. Développer les compétences citoyennes par le vivre ensemble
-Activités sportives et culturelles favorisant l’inclusion, l’équité, l’expression émotionnelle et le respect de l’autre.
-Ateliers théâtre, musique, temps commémoratifs.
-Valorisation des métiers et du lien intergénérationnel.
3. Favoriser l’interconnaissance entre les acteurs éducatifs
-Coordination active entre enseignants, élus, agents municipaux, parents et partenaires associatifs.
-Création d’espaces de dialogue (commission inter-écoles, EVS, réunions de projets).
-Implication des familles et des habitants dans les projets (chantiers participatifs, mosaïque des âges, événements festifs…).
Pilotage et coordination
Le pilotage du PEDT est assuré par une structure collégiale regroupant élus, directions d’écoles, représentants de parents, associations, OGEC, APEL, et services municipaux. La coordinatrice PEDT, Pauline Dalle, consacre 34 % de son temps à la gestion du projet. Trois réunions annuelles permettent un suivi régulier, une évaluation des actions et un ajustement continu des orientations.
Une ouverture à l’inclusion et à l’innovation
Le PEDT intègre pleinement la prise en compte du handicap, avec un accompagnement individualisé, des conventions avec Handisup, une charte en cours de signature, et des formations spécifiques. Il vise également à renforcer les compétences des équipes éducatives à travers des actions de formation sur le développement durable, la communication avec les familles ou l’accueil bienveillant.
Numéro de l'organisateur
044ORG0675
Numéro de déclaration du séjour
0440675CL000124-24-J02
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique, La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
- Création de groupes de responsabilité pour la vie quotidienne
- Respect du rythme de l’enfant, temps calme, 2 veillées dans la semaine
- Repas équilibrés
- Assistant sanitaire
- Levé échelonné
- Déplacements à pied
- Activités :
o Petit fermier avec Marina (responsable mini ferme)
o Jeux de piste sur la faune et la flore autour du plan d’eau
o Chasse au trésor dans le camping (organisée par le camping)
o Balade dans la forêt de Grasla pour se rendre au refuge de Grasla (musée sur les guerres de Vendée)
o Veillée de connaissances et veillée ombres chinoises
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Aucune saisieActions retenues pour créer un lien avec les familles
- Réunion d’information
- Possibilité d’échanges par mail
- Site « on donne des nouvelles »
Partenariats locaux
Domaine de l’Oiselière
Refuge de Grasla
Marina Gilbert (équi-pâturage et compagnie)
Nombre de places ouvertes
16
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
1
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Aucune saisieNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Aucune saisieNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Aucune saisieNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Aucune saisieNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
11
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- Développement de l’autonomie : être capable de prendre des responsabilités et de s'organiser
- Apprentissage de la vie en collectivité : respecter le rythme de l'enfant avec des temps de détente après le repas, des réveils échelonnés ; amener la notion de complicité, solidarité, entraide
- Découverte de la faune et de la flore : être capable de reconnaitre la faune et la flore
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Accueil d’enfants en situation de handicap
Accueil des enfants des 2 écoles corcouéennes
Tarification sociale au quotient familial
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
- Participation à la vie quotidienne (vaisselle, mettre la table, rangement des tentes, préparation des repas)
- Choix d’une activité par les enfants pendant le camp
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Oui
Le séjour se déroule
à la campagne
