Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
Organisation de la vie quotidienne :
Organisation:
• Lever :
o pour permettre à chaque enfant de satisfaire ses besoins en sommeil :
Mise en place d’un réveil aménagé de 7h30 à 8h45.
Petit déjeuner échelonné de 8h00 à 9h00.
o Pour vivre les premiers moments de la journée à son rythme
Accès à la bibliothèque et à la salle de restaurant en totale autonomie.
o Pour sécuriser l’enfant et permettre le respect du sommeil des autres, présence des animateurs dans les couloirs, la bibliothèque et la salle de restaurant de 7h30 à 9h00.
• La Toilette – L’Hygiène
o Vivre ces instants avec plaisir en respectant la pudeur et l’intimité de chacun
Présence de l’animateur référent.
L’animateur reste attentif aux attitudes et aux propos.
o Considérer ces instants comme un apprentissage et tendre vers l’autonomie
L’animateur conseille et contrôle.
Une douche quotidienne (17h45 – 18h45).
Lavage des mains avant les repas.
Brossage des dents matin et soir.
L’animateur contrôle les oreilles, les ongles et les cheveux.
La gestion du linge propre et du linge sale.
o Assurer une tenue vestimentaire adéquate
Linge de corps changé chaque jour.
L’animateur conseille une tenue adaptée à l’activité et au temps.
• Les Repas
o Avoir une alimentation variée, équilibrée et en quantité suffisante
Attention particulière portée par l’équipe de cuisine et la directrice dans l’élaboration des menus.
o Vivre les repas comme des instants de découverte, de plaisir et amener l’enfant à l’autonomie
Goûter à tous les plats
Proposer des plats auvergnats.
Présence d’un animateur par table.
Les enfants participe au débarrassage de la table.
o Sensibiliser les enfants au gaspillage, au partage et au tri
L’animateur contrôle et gère lors des premiers jours.
Les restes sont collectés et triés pour les animaux si besoin .
• Temps Calmes - Temps libres
o Respecter et prendre en compte les besoins individuels de repos, et amener l’enfant à prendre conscience de l’importance de ces moments dans une journée
Mise en place d’ateliers.
Mise en place de moments d’échanges (impression sur le séjour, idées d’activités…).
Favoriser la mise en place des moments de repos voire de sieste.
Attention à l’obligation de surveillance, temps libre ne signifie pas autonomie complète.
• Le Rangement
o Faire prendre conscience des exigences de la vie en collectivité, et du respect par rapport à soi, au groupe, et au matériel
Le temps de rangement fait partie de l’activité.
Rangement quotidien des chambres.
Rendre fonctionnels les systèmes de rangement.
• Le Coucher
o Vivre les derniers moments de la journée à son rythme
Le coucher est échelonné entre 21h00 et 22h00 en fonction des veillées, des âges et de la fatigue des enfants.
Veillées calmes tous les 3 ou 4 jours.
o Retrouver une sécurité affective, matériel favorisant l’endormissement →Accompagnement au coucher
Présence de l’animateur pour la lecture d’un conte, écouter les histoires de la journée, rassurer certains enfants.
L’animateur reste dans le couloir afin de gérer le bruit.
• Le suivi sanitaire
Connaissance de la fiche confidentielle pour des problèmes particuliers
Attention portée sur les régimes alimentaires
Comportement adapté lors des activités
Chacun porte une attention particulière aux enfants
Trousse de secours obligatoire en sortie
Gestion des « petits bobos »
Chaque enfant soigné au cours des sorties sera revu systématiquement par l’AS au retour au centre
Organisations des activités :
Elles sont mises en place en privilégiant le côté ludique.
Les enfants doivent s’y sentir à l’aise :
- bannir tout ce qui conduirait à une situation d’échec,
- préparer chaque activité (sensibilisation/accroche, cadre agréable, oublier une présentation trop « scolaire »),
- avoir le souci constant de la sécurité,
- proposer des activités innovantes et différentes ; ne pas oublier la création d’activités libres, en autonomie ou sous forme d’ateliers tournants.
Elles doivent répondre à un objectif du projet pédagogique
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Chaque séjour de vacances présente un véritable intérêt qui repose sur :
- La découverte de l'environnement de PARROT ;
- La pratique d'activités sportives ;
- La création artistique et l’expression ;
- L'épanouissement de chaque enfant dans une expérience de vie en collectivité.
Nous retrouvons dans cette liste, trois des thématiques d’activités importantes proposées lors des « Colos apprenantes ». Nous voyons donc une corrélation tout à fait cohérente entre ce que nous proposons, et le dispositif mis en place.
Pour ce qu’il s’agit du détail de ses activités :
- La découverte de l'environnement : au cœur d’une nature préservée, dès 1270 m d’altitude, le plateau du Cézallier nous ouvre ses portes, et nous permet d’observer un environnement prêt à nous offrir tout ce qu’il a de simple et beau : Forêts, Ruisseaux, Cascades, tout cela sur les reliefs volcanique de la région. L’approche de ces espaces, ainsi que leur conservation est un point central à nos séjours. Afin de permettre aux enfants d’appréhender de la meilleure des façons l’environnement qui nous entoure, nous proposons diverses balades, aussi bien de jour qu’après le couché du soleil. Une sensibilisation est prévue, afin de faire comprendre à quel point ce qui nous entoure est MAGIQUE : des grands jeux de plein air, du land art, raconter des anecdotes sur ce qui nous entoure...
- Initiation au hip-hop : des séances de découverte et d’initiation au hip-hop encadré par un professeur et chorégraphe de danse spécialisé en la matière. Les enfants pourront s’essayer, et dévoiler tous leurs talents.
- Les activités physiques et sportives : encadrer par un animateur stagiaire BPJEPS mention « Activités Physiques pour Tous » (APT), se fera un plaisir de proposer des activités dites " ludo-sportives de plein air" variées.
- Les activités d’expression orale et de création : des séances du la gestuelle et les expressions orales, matchs d’improvisation, ou encore des chorégraphies participatives ; Une animatrice de l'équipe partagera ces moments, et fera profiter de ses facilités rythmiques (qui a déjà été fait pour les villages vacances).
Un programme varié, équilibré, regroupant divers volets des attentes que présentent les « Colos Apprenantes ».
