Cette séance explore la question du périmètre des savoirs académiques et sa prise en charge dans la sphère scolaire au travers d'une synthèse des points saillants discutés lors d’un symposium du REF 2024. Dans un monde globalisé et multiculturel, saturé d’informations, où circulent des « savoirs » divers relevant de différents registres de vérités, il s’agit, à travers ce thème, d’explorer la question du périmètre des savoirs académiques et de sa prise en charge dans la sphère scolaire.
Fondée sur des résultats de recherche pluridisciplinaires (didactique, sociologie, philosophie des sciences), la présentation s’attachera à mettre en avant quelques points saillants de ces études offrant une certaine variété d’éclairage aux questions portant sur la prise en compte par l’école de l’existence de différents savoirs relevant de différentes visions du monde.
Deux thématiques seront principalement abordées le suivant :

• Sciences en contextes culturels structurés par exemple par des religions, traditions autochtones
• Pensée critique

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Bibliographie

• Fuchs-Gallezot M, Bächtold M (2023), « L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ? », Recherches en didactique des sciences et des technologies, 28, 9-30
• Maurines L, Fuchs-Gallezot M (2021), « Un scientifique peut-il être croyant ? Enquête exploratoire auprès d’étudiants entrant en première année d’étude universitaire en sciences », Recherches en didactique des sciences et des technologies, n° 24, 31-58
• Maurines L, Fuchs-Gallezot M, Ramage MJ (2018), « Représentations des étudiants sur les scientifiques et les savoirs scientifiques : exploration des caractéristiques associées et de leurs spécificités », Revue Recherches en Education, n°33