Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
L'AAPIQ ( association d'animation populaire inter-quartier), autrefois appelé centre social Petit Marseille est une association de loi 1901, agrée Centre social.
Fondée en 1977, répondant aux besoins des habitants du quartier, elle n'a cessé de se développer au fil des années. Ses activités sont gérer par différents pôles: petite enfance, enfance, jeunesse-prévention, Familles, accompagnement gens du voyage, animation de quartiers ainsi qu'une maison France service.
Les valeurs fondamentales de l'association sont: la solidarité, la coopération, la justice, l'émancipation et le développement social.
Projet éducatif
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017org0049
Numéro de déclaration du séjour
0170049SV000124
Dominantes
La citoyenneté et la vie civique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
L’organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour à Paris a été soigneusement pensée pour garantir une expérience enrichissante, structurée et équilibrée, tout en favorisant l’autonomie, la cohésion de groupe et le respect des règles collectives.
Organisation de la vie quotidienne :
Hébergement :
Le groupe sera logé en pension complète dans un hôtel à Paris. Les repas du matin et du soir seront pris sous forme de buffet à l'hôtel, favorisant une ambiance conviviale et de partage. Pour le déjeuner, des sandwiches à emporter seront préparés, permettant aux jeunes de partir à la découverte de la ville durant la journée sans contrainte.
Les jeunes seront accompagnés par les animateurs dans les moments de gestion de leur quotidien, comme le rangement de leurs affaires et la gestion des horaires. Cela les incitera à développer leur autonomie tout en étant soutenus par l’équipe encadrante.
Règles de vie collective :
Dès le début du séjour, les jeunes participeront à l’élaboration des règles de vie collective, en discutant des attentes et des comportements à adopter pendant le séjour. Cela permettra de favoriser le respect mutuel, la gestion des conflits et l’expression des besoins de chacun.
Les jeunes devront respecter une limitation des téléphones pour encourager les interactions sociales et éviter les distractions. Ils seront invités à se concentrer sur les activités en groupe et à renforcer les liens sociaux en dehors de l’écran.
Gestion des temps libres :
Les jeunes auront la possibilité de choisir collectivement les activités pendant les temps libres, ce qui favorisera la responsabilité collective et l’expression des envies de chacun. Ils devront tenir compte des préférences des autres et faire des choix équilibrés pour l’ensemble du groupe.
Les moments de détente et de socialisation seront également prévus, afin que les jeunes puissent se reposer et échanger librement, tout en respectant l’horaire des activités suivantes.
Organisation des activités :
Découverte culturelle :
Le programme inclut des visites culturelles de monuments emblématiques comme la Tour Eiffel, le Louvre, et des balades dans le vieux Paris. Ces visites seront guidées par des prestataires locaux passionnés, qui partageront des anecdotes et des informations historiques, enrichissant ainsi l'expérience des jeunes.
L’objectif est de permettre aux jeunes de mieux comprendre l’histoire et la culture françaises tout en développant leur esprit critique et leur capacité à observer et analyser le patrimoine.
Activités en groupe :
Les jeunes participeront à des activités collectives telles que des jeux de groupe, des visites interactives et des moments de partage où ils pourront exprimer leurs impressions et leurs découvertes.
L’organisation de rallyes photo ou de quiz culturels sur les sites visités pourra aussi être intégrée pour stimuler l’engagement et rendre les visites plus ludiques.
Journée à Disneyland Paris :
Le séjour inclut une journée entière à Disneyland Paris, où les jeunes auront l’occasion de profiter des attractions et de vivre une expérience ludique et collective, renforçant ainsi la cohésion du groupe.
Cette journée sera organisée de manière à permettre à chaque jeune de choisir les attractions qu'il souhaite découvrir tout en respectant le groupe.
Evaluation et retour sur les activités :
Tout au long du séjour, les jeunes seront invités à participer à des évaluations informelles sur les activités proposées, ce qui leur permettra de s’exprimer sur ce qu'ils ont apprécié et sur les aspects à améliorer.
À la fin du séjour, un bilan sera fait, comprenant un questionnaire de satisfaction et des discussions de groupe pour recueillir les impressions de chaque participant.
En résumé, la vie quotidienne et les activités pendant le séjour sont organisées pour offrir un équilibre entre découvertes culturelles, temps libres et moments de partage, tout en favorisant l’autonomie et l’esprit d’équipe. Les jeunes auront un rôle actif dans la gestion de leur quotidien, dans le choix des activités et dans l’élaboration des règles du séjour, ce qui renforcera leur sentiment de responsabilité et leur engagement envers le groupe.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
- Questionnaire de satisfaction pour les parents : À la fin du séjour, les parents recevront un questionnaire afin de recueillir leurs impressions sur la participation de leur enfant au séjour. Les questions porteront sur :
- Leur perception du développement de l'autonomie de leur enfant.
- Les changements observés dans le comportement ou l'attitude de leur enfant après le séjour.
- Leur satisfaction concernant la communication avant, pendant et après le séjour.
- Réunion d’information et de restitution : Une réunion sera organisée après le séjour pour présenter les résultats de l’évaluation et partager les expériences des participants. Cela sera également un moment d’échange où les parents pourront poser des questions et donner leur point de vue sur l’expérience de leur enfant.
Partenariats locaux
Sin entradaNombre de places ouvertes
18
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
9
Nombre effectif de participants garçons
9
Nombre de mineurs en situation de handicap
2
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
15
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
3
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Finalité du projet :
Offrir aux jeunes participants une expérience enrichissante à Paris, alliant culture, découverte et loisirs, tout en favorisant le partage, la convivialité et l’apprentissage en groupe entre les jeunes d’âge et d’horizon différents.
Objectif n°1 : Favoriser l’autonomie, le vivre ensemble et développer l'esprit citoyen en passant par :
- Sensibilisation à l’autonomie : Les jeunes seront encouragés à se renseigner sur les manifestations et activités locales. Cela leur permettra d'exercer leur capacité à rechercher des informations et à faire des choix éclairés en fonction de leurs envies et de celles du groupe.
- Responsabilité collective : En choisissant ensemble les contenus des temps libres, les jeunes apprendront à considérer les préférences des autres, à planifier des activités et à partager la responsabilité de l'occupation de leur temps.
Discussion, décision et choix des règles de vie collective :
- Expression et communication : Les jeunes seront invités à discuter des règles de vie collective, à exprimer leurs envies et besoins, et à comprendre les interdits. Cela favorisera le développement de compétences en communication, en écoute active et en respect des opinions des autres.
- Négociation et argumentation: En participant à la formulation des règles, les jeunes apprendront à négocier, à remettre en question certaines règles et à argumenter leur point de vue, renforçant ainsi leur esprit critique et leur capacité à collaborer.
Limitation des utilisations des téléphones :
- Promotion de l’interaction sociale : En réduisant le temps d'écran, les jeunes auront l'occasion de s'engager pleinement dans des activités collectives et de tisser des liens plus forts avec leurs pairs, favorisant ainsi un esprit communautaire et des interactions enrichissantes.
Participation active aux activités :
- Engagement et responsabilité : Chaque participant devra s'engager activement dans les activités organisées, sauf cas exceptionnels. Cela encouragera non seulement la participation, mais aussi le développement de l’esprit d'équipe et de la solidarité au sein du groupe.
Objectif n°2 « Promotion » de la culture et de l’histoire :
Visites culturelles :
- En collaborant avec des prestataires locaux pour les visites, nous visons à enrichir l'expérience des jeunes par des intervenants passionnés qui pourront partager des connaissances et des anecdotes sur leurs activités et les sites visités.
- Immersion culturelle: Ces visites permettront aux jeunes de découvrir des aspects variés de la culture française, ainsi que des événements historiques marquants, renforçant ainsi leur compréhension du patrimoine culturel.
Découverte du patrimoine :
- Balades dans des lieux emblématiques : En explorant des sites historiques et culturels, les jeunes pourront apprécier la richesse du patrimoine de Paris, tout en développant un sentiment d’appartenance à leur culture.
- Visites du « vieux » Paris : Ces balades donneront l'occasion d'explorer l'architecture, l'histoire et les récits qui constituent l'identité de Paris, favorisant ainsi un respect et une valorisation du patrimoine culturel.
Objectif n°3 Prévention :
-Création d’un environnement de confiance : Encourager les échanges sur les préoccupations personnelles et créer un climat de confiance où les jeunes se sentent à l'aise de partager leurs expériences et de demander de l'aide si nécessaire.
Ces objectifs permettront non seulement d'enrichir l'expérience des jeunes participants, mais aussi de les préparer à devenir des citoyens responsables et engagés.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Dans le cadre de ce séjour culturel à Paris, plusieurs actions ont été retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion sous différentes formes : sociale, territoriale et de genre. Ces actions visent à garantir que chaque jeune, quel que soit son origine, son parcours ou son sexe, puisse pleinement participer et se sentir valorisé au sein du groupe.
Mixité sociale :
Autofinancement et implication des jeunes : Les jeunes ont contribué activement à la création du séjour, notamment à travers des actions d'autofinancement comme la vente de décorations et l'organisation de repas. Cela permet de lever certains freins économiques et d'assurer que tous puissent participer, indépendamment de leur situation financière.
Cohésion de groupe : Les jeunes proviennent de différents quartiers de Rochefort (Petit Marseille, La Gélinerie, Libération), et ce séjour représente une occasion unique de renforcer les liens entre des jeunes de divers horizons sociaux. La co-création du projet, de l'organisation des activités à la planification du séjour, favorise la collaboration et le respect mutuel, contribuant à une meilleure inclusion des jeunes issus de milieux sociaux variés.
Mixité territoriale :
Groupes diversifiés : En impliquant des jeunes de différents quartiers, le séjour permet de renforcer la solidarité entre les territoires, en surmontant les clivages géographiques. Cette diversité territoriale est une richesse, et le séjour à Paris devient un espace de rencontre et de partage entre des jeunes qui n'ont pas forcément l'habitude d'interagir au quotidien.
Encadrants issus de différents milieux : L’équipe pédagogique, composée d’animateurs et d’éducateurs, est elle-même issue de divers milieux, et certains jeunes majeurs ayant fréquenté le Point Break avant leur majorité participent à l’encadrement. Leur implication permet d’apporter des modèles positifs et une continuité pour les plus jeunes, contribuant à l’inclusion sociale et à l’égalité des chances.
Mixité de genre :
Respect des différences et égalité des genres : Le projet s’assure que chaque jeune, qu’il soit homme ou femme, puisse s’exprimer librement, participer activement et accéder aux mêmes opportunités tout au long du séjour. Les règles de vie collective et les activités proposées favorisent la parité et l’égalité dans les interactions et les responsabilités au sein du groupe
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Les jeunes ont une place bien spécifique dans chaque projet. C’est en octobre 2024 que le projet de partir en séjour est demander par les jeunes suite à une annulation du séjour prévue en 2024.
Suite à cette demande les jeunes accompagnées l’équipe encadrante vont programmer par étape les différentes demandes pour ce séjour.
En novembre 2024, en regroupant les différentes idées proposés le lieu retenu pour le séjour est Paris avec une thématique culturelle.
Afin de lever les freins économiques que certaine famille pourrait rencontrer mais aussi dans le but de commencer à créer une cohésion de groupe les jeunes ont proposé différentes idées d’autofinancement.
En décembre 2024, ils organisent donc à l’occasion de la fête de fin d’année du centre social un repas avec les jeunes du CLAS (Contrat Local d'Accompagnement Scolaire). Ils vont faire de la conception du menu jusqu’à la vaisselle en passant par la cuisine et le service à table.
Sur cette même journée, ils vont aussi proposée à la ventes différentes création (ornement de table, décorations de sapin, marque pages, ...) réalisée en amont sur les temps périscolaires.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en ville
Qualifications
BAFA/BAFD i Autre
