Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Le projet éducatif est défini en plusieurs axes : -Favoriser le dépaysement des enfants et jeunes. -Accompagner dans l’autonomie et la responsabilité (ils participent à l’élaboration et à la réalisation du séjour). -Expérimenter des activités culturelles et sportives plus intenses (pour des formats « stages »). -Expérimenter la vie en groupe, le regard des autres (groupe, environnement).
Numéro de l'organisateur
093ORG0060
Numéro de déclaration du séjour
0930060SV002524
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique i Les activités physiques et sportives, notamment les sports de nature
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
A partir de 7h Réveil individualisé :
• L’enfant peut se lever à partir de 7h. Comme point de repère de temps pour l’enfant il y aura des affichages (Soleil/Lune)
• L’enfant est accueilli par un animateur à l’étage et descend en salle d’activité pour des activités calmes (jeux de société, lecture, dessins…) • A partir de 7h30, il peut aller prendre son petit-déjeuner. • L’enfant débarrasse lui-même son petit-déjeuner.
• A la fin du repas, il va se brosser les dents et s’habille dans la salle de bain correspondant à sa chambre. Les vêtements de la journée auront été préparés la veille. • Les enfants qui sont prêts peuvent aller jouer dans les différentes salles accompagnés d’un animateur.
A partir de 9h45-10h00 Activités du matin :
• Les activités ont été choisies par les enfants la veille lors du bilan de leur journée. A la fin de l’activité, un retour au calme est prévu afin de préparer les enfants au temps du repas. (chant, histoires, petits jeux calmes…).
• L’enfant au cour de l’activité peut être amené à changer selon ses envies. 11h30 = 5-6 ans 12h00 = 7-8 ans Repas : Un temps convivial • 5 enfants sur la base du volontariat peuvent venir mettre les tables afin de donner un coup de main au personnel technique. • Les enfants apprennent à se servir seul en petite quantité. • L’enfant aura la possibilité de gouter à tout. • Un enfant se lève par tour de rôle pour débarrasser la table. 13h-13h45 Temps calme. • Les enfants vont se brosser les dents dans les salles de bain du RDC puis vont dans les salles où des activités calmes sont proposées par les animateurs. • Un coin repos sera installé pour les enfants qui souhaitent se détendre, se poser. A partir de 14h-16h Activité de l’après-midi • Les activités ont été choisies par les enfants lors du bilan de leur journée la veille • L’enfant au cour de l’activité peut être amené à changer selon ses envies. 16h15-16h45 Goûter • Les enfants peuvent goûter sur le lieu de leur activité, même si ils sont à l’extérieur du centre. • Le goûter se fera la plupart du temps en petit groupe. 17h-18h15 Temps des douches • Un roulement des douches est mis en place par chambre • Ce temps est également un moment privilégié pour les échanges avec les autres enfants de la chambre et l’animateur réfèrent • Moment pour l’écriture de lettre pour envoyer aux parents ou autre… • Selon les veillées se mettre en pyjamas ou rester habillés 18h30-18h50 Bilan de leur journée « Quoi de neuf, forum… » Les enfants et les animateurs se placent en cercle dans une salle. Le bilan se déroule en deux points : • Le ressenti sur leur journée (ce qu’ils ont aimé, ce qu’ils n’ont pas aimé) • Les envies, des idées pour les activités que les enfants souhaiteraient faire le lendemain (matin, après-midi et veillées) pour d’autres activités comme types trappeur, camping… 19h-20h Repas du soir • Les enfants apprennent à se servir seul en petite quantité. • L’enfant aura la possibilité de gouter à tout. • Un enfant se lève par tour de rôle pour débarrasser la table. Après la veillée • Temps pour ce brosser les dents 20h-20H45=4-6 ans 20h-21h=6-8 ans Veillées • Lors des veillées, les activités en petit groupes sont privilégiées. • De temps en temps une veillée en grand groupe peut être organisée. • Un moment de retour au calme est prévu à la fin de chaque veillée. 21h-=4-6 ans 21h15=6-8 ans Coucher • Les enfants remontent dans leur chambre calmement. • Les animateurs veillent à ce que ce temps soit rassurant
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Réseaux sociaux - Distribution de flyer aux familles - Forum « Vacances » sur une journée complète - Téléphone - blog photo
Partenariats locaux
Éducation nationale et éducateur sportif
Nombre de places ouvertes
16
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
8
Nombre effectif de participants garçons
8
Nombre de mineurs en situation de handicap
1
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
16
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
16
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Assurer l’intégration de l’enfant dans la
structure.
En présentant les lieux de vie
En aménageant les coins spécifiques adaptés à l’âge des
enfants.
Amener l’enfant à se prendre en charge et à
prendre ses responsabilités.
En mettant à disposition des jeux de société, du matériel
d’expression graphique…
Apprendre à l’enfant de prendre soin du matériel
pédagogique (installation, rangement…). En favorisant
le respect de leurs affaires.
En encourageant la mise en place de projets individuels
ou collectifs (accompagnement par les animateurs).
Multiplier les actes de responsabilisation (En donnant la
possibilité de se servir pendant le temps des repas tout en
prenant en compte la notion de partage).
L’enfant s’inscrit et se déplace seul en direction de
l’activité qu’il a choisie. Les affiches des activités sont
accompagnées du lieu où se déroulement ce moment.
Favoriser l’expression
En favorisant la prise de décisions.
En favorisant la liberté de choix (choisir de faire une
activité ou de ne rien faire).
En mettant en avant les ateliers d’expression (théâtre,
danse, chant…).
L’aider à faire par lui-même
Accompagner les enfants dans la préparation de leurs
activités, notamment lors des temps calme, temps libres…
Les besoins physiologiques : Il est impératif de respecter le
rythme de l’enfant, en se montrant à l’écoute et réactif de
son désir de se reposer à tout moment de la journée.
• Les besoins affectifs et sociaux : L’enfant doit pouvoir
trouver à tout moment de la journée un adulte référent en
qui il peut avoir confiance.
• L’adulte doit penser que le groupe d’enfant est composé
d’individus différents les uns des autres. De ce fait, c’est à
l’équipe de répondre aux besoins individuels des enfants
en tenant compte de la sécurité physique, affective et
morale des enfants.
• Un réveil individualisé : Chaque enfant
se lever à son rythme et selon ses
besoins en sommeil.
• Un coucher sécurisant : Ce moment est
sensible et délicat pour l’enfant. Ce
dernier est fatigué de sa journée, ses
émotions (angoisses et inquiétudes)
émergent dues à ces changements de
repères (absence des parents,
changement de lieu pour dormir…) -
Rituels mis en place par les animateurs
référents (compter des histoires)
• Mise en place de temps de paroles
Explications de consignes simples et
claires lors des activités proposées.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
L’aspect loisirs doit être entretenu pour faire du lieu un cadre où l’enfant se sent bien, s’amuse, se fait plaisir
dans les activités, les jeux et les sorties proposées. La dimension éducative doit être pleinement présente dans
chaque activité posée par l’équipe d’animation. L’apprentissage des règles de vie en collectivité,
l’épanouissement individuel de chaque enfant, le respect et la tolérance des différences doivent être présents
tout au long du séjour.
La colonie de Villiers-sur-Loir, se doit d’être un lieu de socialisation et un espace harmonieux, reconnu et
protégé pour le bien-être des enfants stanois.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Favoriser l’expression
En favorisant la prise de décisions.
En favorisant la liberté de choix (choisir de faire une
activité ou de ne rien faire).
En mettant en avant les ateliers d’expression (théâtre,
danse, chant…).
L’aider à faire par lui-même
Accompagner les enfants dans la préparation de leurs
activités, notamment lors des temps calme, temps libres…
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
en ville
Qualifications
BAFA/BAFD, Diplômes professionnels de l’animation i Intervenants spécialisés
