Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Depuis 1965, les EEDF organisent des séjours de vacances accueillant des enfants, adolescents, adultes en situation de handicap mental. Au travers de ses activités, en procurant un cadre et un style de vie nouveau, le mouvement propose de développer l’autonomie, de favoriser l’épanouissement de la personnalité chez les participants. La dynamique du projet s’organise autour des notions de détente, découverte, convivialité en privilégiant l’aspect ludique tant dans les activités que dans le vécu quotidien. Enfants, jeunes ou adultes sont avant tout en vacances, temps propice pour la découverte, l’initiative et la rencontre.
Avec les attentes, les envies, les possibilités de chacun, nous tentons l’éducation à la démocratie et au vivre ensemble. Chaque projet prend en compte le groupe dans ses choix, et se veut un cadre évolutif qui vise à l’ouverture sur l’extérieur. En vacances, la notion du temps se modifie tant pour le rythme de vie que pour les actions mises en places. Nous demandons à nos équipes de prendre le temps nécessaire pour agir et permettre le repos.
L’encadrement, pour lequel il est organisé des sessions de formation, et dont l’attitude doit être basée sur l’écoute, indispensable au respect et à la dignité, a le souci de considérer chacun comme une personne à part entière, avec ses possibilités, ses désirs, ses besoins, ses limites qui ne sont pas immuables.
Refuser la marginalisation est essentiel pour les EEDF, non pas mouvement de consommation, mais association pour des loisirs et des vacances éducatives et participatives.
Numéro de l'organisateur
059org0392
Numéro de déclaration du séjour
0590392AS000324-24-J01
Dominantes
Le développement durable et la transition écologique
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
"7h30 Réveil échelonné
8h00 Début du petit déjeuner
9h00 Fin du petit déjeuner - brossage de dents
9h30 Rassemblement PAM/services
10h00 Début de l’activité du matin
11h30 Fin de l’activité - services
12h00 Repas
13h00 Services - hygiène- temps calme
14h30 Petits ateliers / PADAM
15h30 Activité
17h00 Gouter
17h30 Hygiène - temps libre
19h00 Services
19h15 Repas
20h15 Fin du repas - services- brossage de dents
20h30 Veillée
21h30 Couché lutins et louveteaux
22h00 Couché des éclai/ainés
Le réveil échelonné est important pour respecter le sommeil de chaque enfant, il permet que tous les enfants soient en forme et énergique pour la journée et tout le long du camp.
Fonctionnement par équipe de vie (3-4 enfants et un responsable), chaque équipe s'occupe d'un des services quotidiens avec un roulement tous les jours. (Mise et débarrassage de la table, vaisselle, sol, aide en cuisine).
Les grandes activités auront lieu l'après-midi ou le matin des journée à thème peuvent avoir lieu.
Les petits ateliers permettent aux enfants de partager des savoir-faire/être qui leur est propre aux autres , c'est un moment d'échange fort qui permet à chacun de se mettre en valeur et de partager ses connaissances.
Chaque veillée suivra la courbe d'intensité de l'ambiance, une intensité forte en début d'activité pour décroitre jusqu'au retour au calme avant le coucher."
Autre qualifications des personnels d’encadrement
Sin entradaActions retenues pour créer un lien avec les familles
Réunions d'information en amont :
• une réunion préalable au camp pour présenter le déroulement, les objectifs, et les encadrants aux familles.
• avec un temps d’échange pour répondre aux questions et rassurer sur les modalités de prise en charge.
Durant le camps :
• Mise en place de newsletter, courrier postale
Après :
• Un temps de retour d’expérience après le camp avec diaporama.
Partenariats locaux
eedf local, ferme et biocop.
Nombre de places ouvertes
45
Vacances scolaires concernées
Vacances d'été 2025
Nombre effectif de participantes filles
14
Nombre effectif de participants garçons
31
Nombre de mineurs en situation de handicap
4
Nombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
7
Nombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Sin entradaNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Sin entradaNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Sin entradaNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
20
Objectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
- ëtre capable d'être acteur de son camps:
Prise de responsabilité au sein de petites équipes, Mettre en place une communication active avec les jeunes sur leur envies,Organisation d’activités type “Entreprise”,Donner son avis dans un groupe,vivre un projet choisi tous ensemble
- être capable de developper un projet d'itinerance en fonction de son age :Prendre plaisir à marcher,Savoir préparer et suivre un itinéraire (savoir lire une carte et utiliser une boussole), Réaliser une explo en autonomie,Savoir préparer son sac de randonnée et son matériel de bivouac.
- être capable de camper : Etre capable d’utiliser son couteau en toute sécurité, savoir allumer un feu, vivre sous tente et gérer le quotidien, installer un camp,Être capable de faire à manger sur feu de bois, Savoir faire des constructions avec des techniques de froissartage scoutistique, Apprendre la sculpture sur bois
- être capable de découvrir la vie local : découverte des environs naturel et culturel.
Actions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Répartition équilibrée :
• Organiser la répartition des groupes de façon à favoriser la diversité de genre, d’âges et d’origines dès le début du camp : les enfants peuvent choisir la mixité de couchage
• Adaptation aux besoins des enfants porteurs de handicap de l'ensemble du camps. Posture inclusive de tous.
Activités collaboratives :
• Mettre en place des jeux et activités qui encouragent la coopération, l’échange et le travail en équipe entre tous les participants.
• Favoriser des défis collectifs où chaque enfant peut apporter ses compétences.
Encadrement formé :
• Les responsable sont sensibilisés et formés aux enjeux de la mixité et de l’inclusion, afin de prévenir et gérer toute situation de discrimination.
Ateliers thématiques :
• Organiser des ateliers ludiques sur les valeurs de la diversité et de l’inclusion, adaptés à l’âge des enfants.
• Proposer des activités permettant aux enfants de partager leurs histoires et de valoriser leurs différences.
Moments d’échange :
• Intégrer des temps de discussion ou de débriefing pour permettre aux enfants d’exprimer leurs ressentis et de réfléchir sur les bienfaits de la diversité.
Actions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Co-construction du camp :
• Organiser des réunions préparatoires où les enfants et les jeunes peuvent proposer des idées d’activités et contribuer à l’élaboration du programme du camp.
• Créer des groupes de travail thématiques pour qu’ils puissent préparer certains ateliers ou animations.
Rôles et responsabilités :
• Confier des responsabilités adaptées à l’âge (roue des services) pour encourager l’autonomie et l’implication.
Espaces d’expression :
• Instaurer des temps d’échanges et de débats durant lesquels chacun peut partager ses idées et ses ressentis.
Animation participative :
• Proposer des jeux et grands jeux collaboratifs qui requièrent la contribution active de tous, afin de créer un environnement inclusif et dynamique.
• Encourager les jeunes à animer certaines séquences, en leur apportant un soutien pédagogique au préalable.
Valorisation et reconnaissance :
• Mettre en place un système de reconnaissance des initiatives (engagement) pour encourager la prise d’initiative.
• Organiser des moments de restitution où chacun peut présenter ce qu’il a contribué à mettre en place, ou ce qu'il souhaite, temps de rassemblement quotidiens.
En plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Non
Le séjour se déroule
à la campagne
Qualifications
BAFA/BAFD i Enseignants
