Présentation de l'organisateur et du projet éducatif
Créé en 2006 Mots et Regards organise des ateliers, des stages et des séjours où l'enrichissement, les valeurs de cohésion de groupe, l'entraide et l'émancipation sont au cœur des projets dont les contenus s'orientent sur le conte, le théâtre, la lecture et l'écriture.
L’association a pour objet de permettre - dans un esprit d’éducation populaire - au public de Saint-Denis et de ses villes alentours, d’enrichir ses pratiques de l’oralité, de l’écriture, de la lecture et du conte grâce à des ateliers, des stages et des événements culturels et artistiques, susceptibles de provoquer la rencontre entre les cultures, les générations et de favoriser l’émancipation citoyenne.
Mots et Regards développe ainsi son activité autour de 3 volets :
- faciliter l’accès aux droits (avec notamment de l’aide aux devoirs et des stages de soutien scolaire, pour lutter contre le décrochage scolaire, des cours de langue française, mais aussi des permanences d’écrivains publics) ;
- éveiller une relation ludique à la langue (à travers des ateliers et des stages culturels et artistiques, comme du théâtre, des ateliers d'écriture et de lecture) ;
- faire naître des événements festifs et artistiques autour du mot (festival Mots à Croquer, Les Mots dans l’air, L’âne à livres).
L'association propose ainsi des activités et des animations pour tous les publics, et plus particulièrement à destination des 3-17 ans.
Dans sa lutte contre le décrochage scolaire et pour favoriser le lien vers le livre et la culture, Mots et Regards organise des séjours depuis 2019. En 2020, l'association a organisé 4 séjours apprenants, dans le cadre du dispositif "colos apprenantes". Ces séjours sont encadrés par des salariés de l'association, expérimentés dans l'encadrement des jeunes et tous diplômés ou en formation BAFA.
Pour favoriser l'autonomie des jeunes, le conseil consultatif des jeunes de Mots et Regards participe à la réflexion et au choix des destinations et projets pédagogiques des différents séjours.
Projet éducatif 2021 :
- Se réhabituer à la vie en collectivité en toute sécurité ;
- Reprendre des activités motrices notamment d’extérieur ;
- Renforcer son niveau scolaire par une approche ludique.
- Amener l’enfant à découvrir des pratiques variées par une approche ludique et festive.
- Favoriser le développement de l’autonomie du jeune et de l’enfant, dans le respect des besoins et des caractéristiques de chaque âge (capacité d’initiative, de créativité, prise de responsabilité...).
- Favoriser l’acquisition et le partage de savoirs.
- Favoriser la tolérance, l’expression de la solidarité et la reconnaissance de la diversité.
- Permettre à l’enfant de développer son esprit critique, de faire des choix.
- Favoriser et permettre l’apprentissage et l’expérimentation de la démocratie.
- Permettre aux enfants de quartiers « politique de la ville » du territoire de Saint-Denis et de ses alentours, d'élargir leur horizon social et culturel par la rencontres de nouveaux lieux et publics.
- Favoriser la capacité d'adaptation à de nouveaux milieux et à des rencontres avec des publics différents.
- Développer la capacité d'autogestion des jeunes (choix des activités, des plannings, des budgets, réservations...).
- Favoriser l'ouverture des activités en incitant la mixité fille/garçon et de créer des passerelles entre les tranches d'âge.
Numéro de l'organisateur
093ORG0406
Numéro de déclaration du séjour
n°0930406SV001020
Organisation de la vie quotidienne et des activités pendant le séjour
REPAS /
- Petit déjeuner à 9h avec un RDV à une heure fixée par les participants. La présence des encadrants est obligatoire pendant toute la durée des repas.
- Les repas du midi sont programmés dans une tranche horaire large, mais en accord avec le personnel de service. Chacun pouvant manger avec d’autres vacanciers d’âges divers afin de faciliter la possibilité d’être autrement.
Favoriser les capacités de s’adapter, de rencontrer l’autre.
La présence des encadrants est obligatoire pendant toute la durée des repas
- Les repas du soir sont pris en commun pour favoriser la cohésion du groupe MeR.
OBJECTIFS /
Pas plus d’une activité en groupe par demie journée.
Favoriser la créativité des jeunes et l'entraide.
ACTIVITÉS/
- Apprentissage
Chaque jour, une demie journée est consacrée au renforcement des apprentissages de base. Les approches pédagogiques sont variées : support de livres, audio, sous forme de grand jeu, de défis, de débat... Les œuvres littéraires variées abordent les thèmes divers, comme la montagne, le sexisme…
Les méthodes pédagogiques valorisent le savoir de l’enfant, son expérience et l'entraide.
Les capacités cognitives et motrices des participants doivent être respectées. Il s’agira de les accompagner à découvrir de nouvelles entrées possibles dans une discipline. Elles visent à révéler leur utilité dans la vie de tous les jours et l’aspect ludique d’une matière (lecture spectacle, écriture collective...). L’aisance verbale est favorisée grâce à un mini concours d’éloquence. L’imaginaire et la spontanéité sont de mise, à travers par exemple du théâtre d'improvisation et des forums débats.
Une attention particulière est portée à aborder des thèmes appropriés à la tranche d’âge à travers les jeux et discussions de groupe (sexisme, discrimination, sexualité…).
- Temps libre
Permettre dans la journée, un moment de détente en dehors de tout activités de groupe.
Définir avec les participants un moment pour retrouver le groupe Mots et Regards afin d’échanger sur la journée.
Permettre de libérer la parole, avec des jeux de cohésion et d’écoute.
Recueillir les propositions d’adaptations ou d’actions suggérées par les participants.
Prévoir un moment à l’écoute privilégiée entre un encadrant et un jeune.
Permettre d’accueillir une parole plus confidentielle (difficultés, séparation…).
Veiller à la mise en place des règles d’hygiène et du vivre ensemble (rangements de chambre partagée).
VEILLÉES/
Les veillées organisées avec les autres vacanciers proposent des thèmes variés. La présence des encadrants de Mots et Regards est obligatoire.
L’heure de retour au calme dans les chambres et de l’extinction des lumières sont fixés chaque jour.
VIE EN GROUPE
Les jeunes sont aussi invités à définir eux-même les modalités de la vie en groupe.
Laisser les jeunes définir les règles de vie.
Une base préparatoire est réalisée en amont par les encadrants.
Le matériel de formalisation des règles doit être anticipé.
Leur permettre de dresser un tableau avec les droits, comportements, devoirs et rôle de chacun des jeunes et encadrant (compléter leurs énoncés).
Leur permettre de se rappeler les solutions face à certaines situations : petit accident, incidents, différents, déplacements…
TEMPS INDIVIDUEL
Un temps d’échange est prévu avec chaque jeune, au moins une fois dans la semaine. Ils connaissent notre emploi du temps et savent quand venir nous voir pour nous parler.
Autre qualifications des personnels d’encadrement
RENFORCEMENT des apprentissages de bases à partir des situations suivantes (1 séance par jour de renforcement, soit 5 séances au total - les jours de trajet en train ne sont pas comptabilisés) :
- Jeux de lecture et d’écriture en solo, en duo, en groupe.
Restitution possible : Photos, petits extraits filmés. Extraits des productions écrites.
Exemples de mise en œuvre : Situation de lecture à voix haute, jeux autour de la ponctuation corporelle, présentation d’un extrait d’album à deux voix, reconstitution d’un texte sous forme de mots ou phrases à réintroduire à la bonne place. Reconstitution d’un album à partir de ses illustrations. Jeux d’écriture en pleine nature (poésie, décrire sa mer rêvée…).
Matériel : livres (romans, albums, poésie, contes, livres pédagogiques illustrés...), appareil photo, papier et crayon / gomme.
- Production ludique d’écrits collectifs.
Restitution possible : Productions en papier et/ou en numérique.
Exemples de mise en œuvre : Carnet de voyage, blog.
Matériel : carnet de voyage imprimé par Mots et Regards, crayon, appareil photo.
- Jeux autour des SVT et géographie.
Restitution possible : Photos. Dessins réalisés.
Exemples de mise en œuvre : Découverte de la faune et de la flore. Réalisation de schémas. Jeux de piste à la découverte de la mer. Soirée astronomie, ornithologie.
- Jeux autour de l’expression orale et de la confiance en soi.
Restitution possible : petit film pour le blog.
Exemples de mise en œuvre : jeux d'éloquence, de débat.
Lecture à voix haute de contes de la montagne. Moments d’échanges en collectivité sous différentes formes.
- Découverte de diverses pratiques sportives, culturelles ou artistiques.
Restitution possible : photos.
Exemples de mise en œuvre : Sports de mer (char à voile), visite culturelle.
- Participation à la vie du groupe.
Restitution possible : Organisation de la restitution.
Exemples de mise en œuvre : Participation aux tâches quotidiennes. Prise de responsabilité (responsable de chambre…) .
ENCADRANTS
Katie Bournine - Directrice - Licence de Sciences de l’éducation. Animatrice d’atelier de lecture, écriture, conte et théâtre pour enfants, ados et adultes.
Jacky Berthon - BAFA, DEFA
Marine Ruby - Master en ingénierie des projets interculturels et internationaux. Stagiaire BAFA. Animatrice d’ateliers de théâtre et d’écriture pour enfants et adolescents. Expérimentée en aide aux devoirs.
Charlotte Messéant - Master en Master en Licence d’Anthropologie, Master Ethnomusicologie et anthropologie de la danse. Stagiaire BAFA. Animatrice d’ateliers de lecture, d’écriture et d’arts plastiques pour enfants et adolescents. Expérimentée en aide aux devoirs et soutien scolaire.
Actions retenues pour créer un lien avec les familles
Avant le départ, une réunion de présentation et de rencontre est organisée avec les familles. Les enfants et leurs parents rencontrent ainsi les autres participants, découvrent le lieu de vie ainsi que le planning des activités.
Tous les deux jours, des appels sont organisés entre les enfants et leur famille, via le téléphone portable de l'association (les téléphones portables personnels sont interdits sur le séjour).
Pour que les familles puissent également suivre les activités au jour le jour, un blog est tenu quotidiennement par les enfants et complété par des articles et des photos prises pendant les activités.
Au retour du séjour, un temps de restitution est organisé, avec présentation des photos, des travaux réalisés pendant le séjour.
Partenariats locaux
Centre PEP Cap-Fréhel 22240 Plévenon Cap Fréhel
Nombre de places ouvertes
14
Vacances scolaires concernées
Hors-vacances
Nombre effectif de participantes filles
Enmont ebetNombre effectif de participants garçons
Enmont ebetNombre de mineurs en situation de handicap
Enmont ebetNombre de mineurs domiciliés dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (QPV)
Enmont ebetNombre de mineurs domiciliés dans une zone de revitalisation rurale (ZRR)
Enmont ebetNombre de mineurs en situation de décrochage scolaire
Enmont ebetNombre de mineurs relevant de l’aide sociale à l’enfance (ASE)
Enmont ebetNombre de mineurs n’appartenant à aucune des catégories précédentes mais pouvant justifier d’un quotient familial inférieur ou égal à 1500 €
Enmont ebetObjectifs pédagogiques et compétences visées (être capable de…)
Enmont ebetActions retenues pour favoriser la mixité et l’inclusion (sociale, territoriale et de genre)
Enmont ebetActions retenues pour favoriser la participation des enfants et des jeunes
Enmont ebetEn plus de celui d’organisateur de séjours, avez-vous établi ou allez-vous établir un partenariat avec l’État pour tenir un rôle de prescripteur ?
Diuzadenn ebetLe séjour se déroule
Diuzadenn ebetQualifications
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