Die Fotografie: Archivdokument und Sicherungsmedium
Dieser Workshop zur Entdeckung der Fotografie, der sich an Schüler richtet, bietet ein aktives Eintauchen in die Analyse von Bildern aus einem Archivfonds, im vorliegenden Fall dem Robert-Laillet-Fond
1 septembre 2026 - 9 juillet 2027
Conditions
Limité à une classe (+/- 24 élèves)
Aménagements à l'accessibilité
Handicap moteur
© Arch. Dép. Eure-et-Loir
Dieser Workshop zur Entdeckung der Fotografie, der sich an Schüler richtet, bietet ein aktives Eintauchen in die Analyse von Bildern aus einem Archivfonds, im vorliegenden Fall dem Robert-Laillet-Fonds (32 Fi). Es zielt darauf ab, den kritischen Blick der Schüler zu entwickeln und ihnen gleichzeitig die Rolle der Fotografie als historisches Dokument, Medium der Erinnerung und Ausdrucksmittel verständlich zu machen.
Das pädagogische Interesse dieses Workshops beruht in erster Linie auf dem Erlernen des Lesens von Bildern. Durch eine geführte Methodik (Fragebogen) werden die Schüler dazu gebracht, ein Foto genau zu betrachten, indem sie die verschiedenen Ebenen (Vordergrund, Hintergrund, Hintergrund) unterscheiden und die konstituierenden Elemente des Bildes identifizieren. Dieser strukturierte Ansatz ermöglicht es ihnen, Analysewerkzeuge zu erwerben, die auf andere visuelle Medien übertragen werden können, während sie gleichzeitig ihre Fähigkeiten zur Beobachtung, Beschreibung und Interpretation entwickeln. Die Tätigkeit mobilisiert auch bereichsübergreifende Kompetenzen, insbesondere in der Geschichte (Kontextualisierung von Bildern), im Französischen (schriftlicher und mündlicher Ausdruck) sowie in der Medien- und Informationserziehung.
Der Workshop ist voll und ganz in die Geschichte der Fotografie eingebettet. Durch die Arbeit mit Archivbildern werden den Schülern bewusst, dass Fotografie nicht nur ein ästhetisches Objekt ist, sondern auch eine wertvolle historische Quelle. Sie entdecken die verschiedenen Verwendungen der Fotografie (Presse, Porträt, Kunstfotografie, Erinnerungsfotografie usw.) und die Absichten, die den Fotografen leiten können: informieren, eine Emotion vermitteln, eine Spur halten oder sogar eine Inszenierung aufbauen. Diese Arbeit hilft ihnen zu verstehen, dass jedes Bild das Ergebnis technischer und künstlerischer Entscheidungen ist (Rahmen, Aufnahmewinkel, Licht, Inszenierung), die seine Bedeutung beeinflussen. So erscheint die Fotografie als eine Sprache, die man zu entschlüsseln lernen muss.
Der Ablauf des Workshops beruht auf einer aktiven Teilnahme der Schüler. Zunächst wählt jeder ein Foto aus dem Angebot aus und begründet seine Wahl, was sofort zu einer persönlichen Überlegung führt. Die Schüler gehen dann zu einer detaillierten Analysephase über: Sie beschreiben das Bild, identifizieren seinen Typ, sein Motiv, die Aufnahmebedingungen (innen/außen, natürliches oder künstliches Licht, Pose oder Momentaufnahme) sowie technische Merkmale wie Bildausschnitt oder Winkel. Dieser Schritt ermöglicht es, das Verständnis des Bildes zu strukturieren und die Absichten des Fotografen hervorzuheben.
In einem zweiten Schritt fördert der Workshop die Kreativität und die Aneignung von Bildern. Die Schüler werden gebeten, sich eine andere Verwendung der Fotografie vorzustellen, zum Beispiel für Werbezwecke, indem sie einen Slogan erstellen. Sie müssen dann über die zu vermittelnde Botschaft nachdenken und darüber, wie sie die Aufmerksamkeit auf sich ziehen können, was sie mit den Codes der visuellen Kommunikation vertraut macht. Schließlich verfassen sie eine kurze Geschichte anhand der gewählten Fotografie und verwandeln so ein Archivdokument in ein narratives Medium.
Photography: archive document and backup medium
This photography discovery workshop, intended for middle school students, offers an active immersion in the analysis of images from an archive fund, namely the Robert Laillet fonds (32 Il...
1 septembre 2026 - 9 juillet 2027
Conditions
Limité à une classe (+/- 24 élèves)
Aménagements à l'accessibilité
Handicap moteur
© Arch. Dép. Eure-et-Loir
This photography discovery workshop, intended for middle school students, offers an active immersion in the analysis of images from an archive fund, namely the Robert Laillet fund (32 Fi). It aims to develop students' critical eye while making them understand the role of photography as a historical document, a medium for memory and a means of expression.
The pedagogical interest of this workshop is first and foremost based on learning to read images. Through a guided methodology (questionnaire), students are led to observe a photograph accurately, distinguishing the different planes (foreground, background, background) and identifying the constituent elements of the image. This structured approach allows them to acquire analytical tools that can be transposed to other visual media, while developing their ability to observe, describe and interpret. The activity also mobilizes transversal skills, notably in history (contextualization of images), in French (written and oral expression) and in media and information education.
The workshop is fully in line with the history of photography. By working with archival images, students become aware that photography is not only an aesthetic object but also a valuable historical source. They discover the different uses of photography (press, portrait, art photography, memory, etc.) and the intentions that can guide the photographer: inform, transmit an emotion, keep a trace or build a staging. This work helps them to understand that each image is the result of technical and artistic choices (framing, shooting angle, light, staging) which influence its meaning. Thus, photography appears as a language that we must learn to decipher.
The course of the workshop is based on active participation by the students. At first, everyone chooses a photograph among those proposed and justifies their choice, which immediately engages a personal reflection. Students then move on to a detailed analysis phase: they describe the image, identify its type, its subject, the shooting conditions (indoor/outdoor, natural or artificial light, pose or snapshot), as well as technical characteristics such as framing or angle. This step allows to structure the understanding of the image and highlight the photographer’s intentions.
Secondly, the workshop encourages creativity and appropriation of images. Students are invited to imagine another use of photography, for example for advertising purposes, by creating a slogan. They must then think about the message to convey and how to capture attention, which initiates them to the codes of visual communication. Finally, they write a short story from the chosen photograph, transforming an archive document into a narrative support.
La fotografia: documento d'archivio e supporto di backup
Questo laboratorio di scoperta della fotografia, destinato agli studenti delle scuole medie, propone un'immersione attiva nell'analisi di immagini provenienti da un fondo d'archivio, nello specifico i
1 septembre 2026 - 9 juillet 2027
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Limité à une classe (+/- 24 élèves)
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Questo laboratorio di scoperta della fotografia, destinato agli studenti del liceo, propone un'immersione attiva nell'analisi di immagini provenienti da un fondo d'archivio, in questo caso il fondo Robert Laillet (32 Fi). Mira a sviluppare la visione critica degli studenti mentre fa loro comprendere il ruolo della fotografia come documento storico, supporto di memoria e mezzo di espressione.
L'interesse pedagogico di questo laboratorio si basa innanzitutto sull'apprendimento della lettura d'immagine. Attraverso una metodologia guidata (questionario), gli studenti sono portati a osservare una fotografia con precisione, distinguendo i diversi piani (primo piano, secondo piano, sfondo) e identificando gli elementi costitutivi dell'immagine. Questo approccio strutturato consente loro di acquisire strumenti analitici che possono essere applicati ad altri supporti visivi, sviluppando al contempo la capacità di osservazione, descrizione e interpretazione. L'attività coinvolge anche competenze trasversali, in particolare nella storia (contestualizzazione delle immagini), nel francese (espressione scritta e orale) e nell'educazione ai media e all'informazione.
Il laboratorio è parte integrante della storia della fotografia. Lavorando su immagini d'archivio, gli studenti si rendono conto che la fotografia non è solo un oggetto estetico, ma anche una fonte storica preziosa. Scoprono i diversi usi della fotografia (stampa, ritratto, fotografia artistica, ricordo, ecc.) e le intenzioni che possono guidare il fotografo: informare, trasmettere un'emozione, tenere traccia o costruire una messa in scena. Questo lavoro li aiuta a capire che ogni immagine è il risultato di scelte tecniche e artistiche (inquadratura, angolo di ripresa, luce, messa in scena) che ne influenzano il significato. Così, la fotografia appare come un linguaggio che bisogna imparare a decifrare.
Lo svolgimento del workshop si basa sulla partecipazione attiva degli studenti. In un primo momento, ognuno sceglie una fotografia tra quelle proposte e giustifica la propria scelta, il che comporta fin da subito una riflessione personale. Gli studenti passano poi a una fase di analisi dettagliata: descrivono l'immagine, identificano il suo tipo, il soggetto, le condizioni di scatto (interno/esterno, luce naturale o artificiale, posa o istantanea), nonché le caratteristiche tecniche come l'inquadratura o l'angolo. Questa fase permette di strutturare la comprensione dell'immagine e di mettere in evidenza le intenzioni del fotografo.
In secondo luogo, il laboratorio incoraggia la creatività e l'appropriazione delle immagini. Gli studenti sono invitati a immaginare un altro uso della fotografia, ad esempio per scopi pubblicitari, creando uno slogan. Devono quindi riflettere sul messaggio da trasmettere e su come catturare l'attenzione, il che li introduce ai codici della comunicazione visiva. Infine, scrivono una breve storia a partire dalla fotografia scelta, trasformando così un documento d'archivio in supporto narrativo.
La photographie : document d’archive et support de sauvegarde
Cet atelier de découverte de la photographie, destiné aux collégiens, propose une immersion active dans l’analyse d’images issues d’un fonds d’archives, en l’occurrence le fonds Robert Laillet (32 Il…
1 septembre 2026 - 9 juillet 2027
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Limité à une classe (+/- 24 élèves)
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Cet atelier de découverte de la photographie, destiné aux collégiens, propose une immersion active dans l’analyse d’images issues d’un fonds d’archives, en l’occurrence le fonds Robert Laillet (32 Fi). Il vise à développer le regard critique des élèves tout en leur faisant comprendre le rôle de la photographie comme document historique, support de mémoire et moyen d’expression.
L’intérêt pédagogique de cet atelier repose d’abord sur l’apprentissage de la lecture d’image. À travers une méthodologie guidée (questionnaire), les élèves sont amenés à observer une photographie avec précision, en distinguant les différents plans (premier plan, second plan, arrière-plan) et en identifiant les éléments constitutifs de l’image. Cette approche structurée leur permet d’acquérir des outils d’analyse transposables à d’autres supports visuels, tout en développant leur capacité d’observation, de description et d’interprétation. L’activité mobilise également des compétences transversales, notamment en histoire (contextualisation des images), en français (expression écrite et orale) et en éducation aux médias et à l’information.
L’atelier s’inscrit pleinement dans l’histoire de la photographie. En travaillant sur des images d’archives, les élèves prennent conscience que la photographie n’est pas seulement un objet esthétique, mais aussi une source historique précieuse. Ils découvrent les différents usages de la photographie (presse, portrait, photographie d’art, souvenir, etc.) et les intentions qui peuvent guider le photographe : informer, transmettre une émotion, garder une trace ou encore construire une mise en scène. Ce travail les aide à comprendre que chaque image est le résultat de choix techniques et artistiques (cadrage, angle de prise de vue, lumière, mise en scène) qui influencent sa signification. Ainsi, la photographie apparaît comme un langage qu’il faut apprendre à décrypter.
Le déroulé de l’atelier repose sur une participation active des élèves. Dans un premier temps, chacun choisit une photographie parmi celles proposées et justifie son choix, ce qui engage d’emblée une réflexion personnelle. Les élèves passent ensuite à une phase d’analyse détaillée : ils décrivent l’image, identifient son type, son sujet, les conditions de prise de vue (intérieur/extérieur, lumière naturelle ou artificielle, pose ou instantané), ainsi que les caractéristiques techniques comme le cadrage ou l’angle. Cette étape permet de structurer la compréhension de l’image et de mettre en évidence les intentions du photographe.
Dans un second temps, l’atelier encourage la créativité et l’appropriation des images. Les élèves sont invités à imaginer un autre usage de la photographie, par exemple à des fins publicitaires, en créant un slogan. Ils doivent alors réfléchir au message à transmettre et à la manière de capter l’attention, ce qui les initie aux codes de la communication visuelle. Enfin, ils rédigent une courte histoire à partir de la photographie choisie, transformant ainsi un document d’archive en support narratif.
La fotografía: documento de archivo y soporte de copia de seguridad
Este taller de descubrimiento de la fotografía, destinado a los estudiantes de secundaria, propone una inmersión activa en el análisis de imágenes procedentes de un fondo de archivos, en este caso el
1 septembre 2026 - 9 juillet 2027
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Este taller de descubrimiento de la fotografía, destinado a los estudiantes de secundaria, propone una inmersión activa en el análisis de imágenes procedentes de un fondo de archivos, en este caso el fondo Robert Laillet (32 Fi). Tiene como objetivo desarrollar la mirada crítica de los alumnos, al tiempo que les hace comprender el papel de la fotografía como documento histórico, soporte de memoria y medio de expresión.
El interés pedagógico de este taller se basa en primer lugar en el aprendizaje de la lectura de imágenes. A través de una metodología guiada (cuestionario), los alumnos son llevados a observar una fotografía con precisión, distinguiendo los diferentes planos (primer plano, segundo plano, fondo) e identificando los elementos constitutivos de la imagen. Este enfoque estructurado les permite adquirir herramientas de análisis que se pueden aplicar a otros medios visuales, al tiempo que desarrollan su capacidad de observación, descripción e interpretación. La actividad también moviliza competencias transversales, en particular en historia (contextualización de las imágenes), francés (expresión escrita y oral) y educación sobre los medios de comunicación e información.
El taller es parte de la historia de la fotografía. Al trabajar con imágenes de archivo, los estudiantes se dan cuenta de que la fotografía no es solo un objeto estético, sino también una fuente histórica valiosa. Descubren los diferentes usos de la fotografía (prensa, retrato, fotografía artística, recuerdo, etc.) y las intenciones que pueden guiar al fotógrafo: informar, transmitir una emoción, mantener un registro o incluso construir una puesta en escena. Este trabajo les ayuda a entender que cada imagen es el resultado de elecciones técnicas y artísticas (encuadre, ángulo de toma, luz, puesta en escena) que influyen en su significado. Así, la fotografía aparece como un lenguaje que hay que aprender a descifrar.
El desarrollo del taller se basa en la participación activa de los alumnos. En un primer momento, cada uno elige una fotografía entre las propuestas y justifica su elección, lo que provoca desde el principio una reflexión personal. Los alumnos pasan a una fase de análisis detallado: describen la imagen, identifican su tipo, su sujeto, las condiciones de toma (interior/exterior, luz natural o artificial, pose o instantánea), así como las características técnicas como el encuadre o el ángulo. Este paso permite estructurar la comprensión de la imagen y poner en evidencia las intenciones del fotógrafo.
En segundo lugar, el taller fomenta la creatividad y la apropiación de las imágenes. Se invita a los alumnos a imaginar otro uso de la fotografía, por ejemplo con fines publicitarios, creando un eslogan. Deben entonces reflexionar sobre el mensaje que transmitir y la manera de captar la atención, lo que les introduce a los códigos de la comunicación visual. Finalmente, escriben una breve historia a partir de la fotografía elegida, transformando así un documento de archivo en soporte narrativo.
