{"total":695,"events":[{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Camping","Nautique","Lac","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"٤ - ٨ أغسطس ٢٠٢٥","de":"4 - 8 August 2025","en":"4 - 8 August 2025","it":"4 - 8 agosto 2025","fr":"4 - 8 août 2025","es":"4 - 8 agosto 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour camping, sport & nature - Monclar de Quercy"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":83097199,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-08-04T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-08-04T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-camping-sport-and-nature-monclar-de-quercy-5873035","image":{"filename":"6e8fbf3d225f4de1a423515c0041ea94.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"6e8fbf3d225f4de1a423515c0041ea94.full.image.jpg","size":{"width":250,"height":250},"type":"full"},{"filename":"6e8fbf3d225f4de1a423515c0041ea94.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_ et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Eté_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"5ef58a8cf6a64d4fa1fb658b48a39cb0.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-08-08T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-08-08T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances d’été. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années. \nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. L’effectif minimum est de 12 enfants. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"route de la gresigne 82230 Monclar de Quercy","city":"Monclar-de-Quercy","latitude":43.980717,"name":"Camping Monclar de Quercy","longitude":1.612206},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.\n\nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.\n\nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques s’articulent autour de quatre grands axes complémentaires, en cohérence avec les objectifs éducatifs et l’annexe 1 du dispositif « Colos apprenantes 2025 » :  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participeront à des jeux coopératifs, sports collectifs, parcours santé, randonnées et activités nautiques telles que le paddle et le waterfun. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement et le respect des règles.  \n● Activités environnementales : les sensibilisations à l’écologie et à la biodiversité sont intégrées à travers des balades botaniques, des ateliers de découverte des écosystèmes et des réflexions sur les gestes écoresponsables.  \n● Activités culturelles : la découverte du territoire et du patrimoine est mise en valeur à travers des visites ludiques (comme le petit train) et des ateliers d’expression (gazette, contes du monde, jeux de rôle).  \n● Activités de santé et de bien-être : des séquences sont consacrées à la promotion de la santé, à l’équilibre alimentaire et au bien-être physique et mental des jeunes.  \nLes activités seront réparties tout au long de la journée : le matin, l’après-midi et le soir, dans un cadre sécurisé, bienveillant, et adapté à chaque tranche d’âge.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature\n12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLa préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi.\nLes petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Camping","Nautique","Lac","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"٢٨ يوليو - ١ أغسطس ٢٠٢٥","de":"28 Juli - 1 August 2025","en":"28 July - 1 August 2025","it":"28 luglio - 1 agosto 2025","fr":"28 juillet - 1 août 2025","es":"28 julio - 1 agosto 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour camping, sport & nature - Monclar de Quercy"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":59996695,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-07-28T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-07-28T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-camping-sport-and-nature-monclar-de-quercy-5029679","image":{"filename":"4ba5d9ab691f4249aa2a3b4ce64db708.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"4ba5d9ab691f4249aa2a3b4ce64db708.full.image.jpg","size":{"width":250,"height":250},"type":"full"},{"filename":"4ba5d9ab691f4249aa2a3b4ce64db708.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_ et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Eté_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"5ef58a8cf6a64d4fa1fb658b48a39cb0.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-08-01T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-08-01T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances d’été. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années. \nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. L’effectif minimum est de 12 enfants. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"route de la gresigne 82230 Monclar de Quercy","city":"Monclar-de-Quercy","latitude":43.980717,"name":"Camping Monclar de Quercy","longitude":1.612206},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.\n\nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.\n\nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques s’articulent autour de quatre grands axes complémentaires, en cohérence avec les objectifs éducatifs et l’annexe 1 du dispositif « Colos apprenantes 2025 » :  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participeront à des jeux coopératifs, sports collectifs, parcours santé, randonnées et activités nautiques telles que le paddle et le waterfun. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement et le respect des règles.  \n● Activités environnementales : les sensibilisations à l’écologie et à la biodiversité sont intégrées à travers des balades botaniques, des ateliers de découverte des écosystèmes et des réflexions sur les gestes écoresponsables.  \n● Activités culturelles : la découverte du territoire et du patrimoine est mise en valeur à travers des visites ludiques (comme le petit train) et des ateliers d’expression (gazette, contes du monde, jeux de rôle).  \n● Activités de santé et de bien-être : des séquences sont consacrées à la promotion de la santé, à l’équilibre alimentaire et au bien-être physique et mental des jeunes.  \nLes activités seront réparties tout au long de la journée : le matin, l’après-midi et le soir, dans un cadre sécurisé, bienveillant, et adapté à chaque tranche d’âge.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature\n12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLa préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi.\nLes petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Camping","Nautique","Lac","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"٢١ - ٢٥ يوليو ٢٠٢٥","de":"21 - 25 Juli 2025","en":"21 - 25 July 2025","it":"21 - 25 luglio 2025","fr":"21 - 25 juillet 2025","es":"21 - 25 julio 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour camping, sport & nature - Monclar de Quercy"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":22778571,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-07-21T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-07-21T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-camping-sport-and-nature-monclar-de-quercy-4141545","image":{"filename":"cec2140792b84267b4a91082f4232f5a.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"cec2140792b84267b4a91082f4232f5a.full.image.jpg","size":{"width":250,"height":250},"type":"full"},{"filename":"cec2140792b84267b4a91082f4232f5a.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_ et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Eté_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"5ef58a8cf6a64d4fa1fb658b48a39cb0.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-07-25T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-07-25T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances d’été. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années. \nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. L’effectif minimum est de 12 enfants. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"route de la gresigne 82230 Monclar de Quercy","city":"Monclar-de-Quercy","latitude":43.980717,"name":"Camping Monclar de Quercy","longitude":1.612206},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.\n\nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.\n\nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques s’articulent autour de quatre grands axes complémentaires, en cohérence avec les objectifs éducatifs et l’annexe 1 du dispositif « Colos apprenantes 2025 » :  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participeront à des jeux coopératifs, sports collectifs, parcours santé, randonnées et activités nautiques telles que le paddle et le waterfun. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement et le respect des règles.  \n● Activités environnementales : les sensibilisations à l’écologie et à la biodiversité sont intégrées à travers des balades botaniques, des ateliers de découverte des écosystèmes et des réflexions sur les gestes écoresponsables.  \n● Activités culturelles : la découverte du territoire et du patrimoine est mise en valeur à travers des visites ludiques (comme le petit train) et des ateliers d’expression (gazette, contes du monde, jeux de rôle).  \n● Activités de santé et de bien-être : des séquences sont consacrées à la promotion de la santé, à l’équilibre alimentaire et au bien-être physique et mental des jeunes.  \nLes activités seront réparties tout au long de la journée : le matin, l’après-midi et le soir, dans un cadre sécurisé, bienveillant, et adapté à chaque tranche d’âge.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature\n12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLa préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi.\nLes petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Camping","Nautique","Lac","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"١٤ - ١٨ يوليو ٢٠٢٥","de":"14 - 18 Juli 2025","en":"14 - 18 July 2025","it":"14 - 18 luglio 2025","fr":"14 - 18 juillet 2025","es":"14 - 18 julio 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour camping, sport & nature - Monclar de Quercy"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":9708191,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-07-14T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-07-14T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-camping-sport-and-nature-monclar-de-quercy","image":{"filename":"51ae46bf5a56401cae5c844e3681d259.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"51ae46bf5a56401cae5c844e3681d259.full.image.jpg","size":{"width":250,"height":250},"type":"full"},{"filename":"51ae46bf5a56401cae5c844e3681d259.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_ et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Eté_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"5ef58a8cf6a64d4fa1fb658b48a39cb0.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-07-18T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-07-18T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances d’été. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années. \nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. L’effectif minimum est de 12 enfants. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"route de la gresigne 82230 Monclar de Quercy","city":"Monclar-de-Quercy","latitude":43.980717,"name":"Camping Monclar de Quercy","longitude":1.612206},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.\n\nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.\n\nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques s’articulent autour de quatre grands axes complémentaires, en cohérence avec les objectifs éducatifs et l’annexe 1 du dispositif « Colos apprenantes 2025 » :  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participeront à des jeux coopératifs, sports collectifs, parcours santé, randonnées et activités nautiques telles que le paddle et le waterfun. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement et le respect des règles.  \n● Activités environnementales : les sensibilisations à l’écologie et à la biodiversité sont intégrées à travers des balades botaniques, des ateliers de découverte des écosystèmes et des réflexions sur les gestes écoresponsables.  \n● Activités culturelles : la découverte du territoire et du patrimoine est mise en valeur à travers des visites ludiques (comme le petit train) et des ateliers d’expression (gazette, contes du monde, jeux de rôle).  \n● Activités de santé et de bien-être : des séquences sont consacrées à la promotion de la santé, à l’équilibre alimentaire et au bien-être physique et mental des jeunes.  \nLes activités seront réparties tout au long de la journée : le matin, l’après-midi et le soir, dans un cadre sécurisé, bienveillant, et adapté à chaque tranche d’âge.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature\n12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLa préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi.\nLes petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Camping","Nautique","Lac","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"٧ - ١١ يوليو ٢٠٢٥","de":"7 - 11 Juli 2025","en":"7 - 11 July 2025","it":"7 - 11 luglio 2025","fr":"7 - 11 juillet 2025","es":"7 - 11 julio 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Base de loisirs, camping, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour camping, sport & nature - Monclar de Quercy"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives et nautiques ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":40248091,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-07-07T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-07-07T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-camping-and-nature-monclar-de-quercy-7608324","image":{"filename":"93f3d2b0be59496380346af40bb9d4cf.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"93f3d2b0be59496380346af40bb9d4cf.full.image.jpg","size":{"width":250,"height":250},"type":"full"},{"filename":"93f3d2b0be59496380346af40bb9d4cf.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_ et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Eté_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"5ef58a8cf6a64d4fa1fb658b48a39cb0.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-07-11T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-07-11T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances d’été. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années. \nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. L’effectif minimum est de 12 enfants. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"route de la gresigne 82230 Monclar de Quercy","city":"Monclar-de-Quercy","latitude":43.980717,"name":"Camping Monclar de Quercy","longitude":1.612206},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.\n\nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.\n\nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques s’articulent autour de quatre grands axes complémentaires, en cohérence avec les objectifs éducatifs et l’annexe 1 du dispositif « Colos apprenantes 2025 » :  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participeront à des jeux coopératifs, sports collectifs, parcours santé, randonnées et activités nautiques telles que le paddle et le waterfun. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement et le respect des règles.  \n● Activités environnementales : les sensibilisations à l’écologie et à la biodiversité sont intégrées à travers des balades botaniques, des ateliers de découverte des écosystèmes et des réflexions sur les gestes écoresponsables.  \n● Activités culturelles : la découverte du territoire et du patrimoine est mise en valeur à travers des visites ludiques (comme le petit train) et des ateliers d’expression (gazette, contes du monde, jeux de rôle).  \n● Activités de santé et de bien-être : des séquences sont consacrées à la promotion de la santé, à l’équilibre alimentaire et au bien-être physique et mental des jeunes.  \nLes activités seront réparties tout au long de la journée : le matin, l’après-midi et le soir, dans un cadre sécurisé, bienveillant, et adapté à chaque tranche d’âge.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité nautique / Atelier nature\n12h00-14h00 : Déjeuner + Temps calme\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensembles les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLa préparation des repas constitue un temps éducatif et pédagogique à part entière. En effet, les jeunes participeront à la préparation des repas à tour de rôles avec l’aide des animateurs à savoir les petits déjeuner et les déjeuner. Nous privilégierons les repas froids le midi.\nLes petits déjeuner seront proposer sous forme de buffet, il s’agit pour tous de prendre des forces pour la journée. Nous encourageons donc les jeunes à prendre des petits déjeuner complets.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installer pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":true,"numero-de-lorganisateur":"031org0139","keywords":{"fr":["sport de nature","aventure","développement durable"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":6,"dateRange":{"ar":"١٧ - ٢١ يوليو ٢٠٢٣","de":"17 - 21 Juli 2023","en":"17 - 21 July 2023","it":"17 - 21 luglio 2023","fr":"17 - 21 juillet 2023","es":"17 - 21 julio 2023"},"imageCredits":"Ligue 31","originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Maman des vergers, Anras, secours populaire et toutes associations affiliées a la ligue 31, ASE","title":{"fr":"Vacances apprenantes  \"Les aventuriers du Domaine d’Ariane\""},"nombre-effectif-de-participantes-filles":7,"nombre-de-mineurs-domicilies-dans-une-zone-de-revitalisation-rurale-zrr":3,"onlineAccessLink":null,"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"La vie collective est un élément important du séjour, elle prend en compte le partage des tâches collectives de manière équitable (rangement du matériel, nettoyage de salle, rôles à table …) sans aucune discrimination.\nTout est fait pour favoriser au maximum la vie de groupe et l’entraide, établir un climat de respect et de confiance et permettre l’épanouissement de chacun dans une ambiance de vacances. Néanmoins, la vie en collectivité oblige au respect d’un certain nombre de règles communes (horaires, respect des autres , participation, respect des règles de sécurité pour les activités, …).","vacances-scolaires-concernees":115,"uid":79527425,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49],"firstTiming":{"end":"2023-07-17T23:59:00.000+02:00","begin":"2023-07-17T09:00:00.000+02:00"},"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Mouvement laïque d’éducation populaire, la Ligue de l’enseignement propose des activités éducatives, culturelles, sportives et de loisirs à travers 103 fédérations départementales qui accompagnent près de 30 000 associations locales présentes dans 24 000 communes. Marque de la Ligue de l’enseignement, Vacances pour tous est un acteur incontournable des colonies de vacances depuis plus de 65 ans. Conduisant une réflexion permanente qui privilégie la qualité et la sécurité, nos équipes au plus près du terrain conçoivent et construisent des séjours comme des artisans, passionnés par leur métier. Pour mener à bien leurs projets, ils se fondent sur un projet éducatif qui fait le lien constant entre les valeurs que nous défendons et les actions que nous menons à travers l’ensemble du territoire.","slug":"vacances-apprenantes-les-aventuriers-du-domaine-dariane","image":{"filename":"5cef556561d945108241a71fb62dc485.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":994},"variants":[{"filename":"5cef556561d945108241a71fb62dc485.full.image.jpg","size":{"width":1409,"height":2000},"type":"full"},{"filename":"5cef556561d945108241a71fb62dc485.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"nombre-de-mineurs-en-situation-de-decrochage-scolaire":3,"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":2,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":"Le Domaine d’Ariane est un centre permanent, accueillant des séjours de vacances mais aussi des Classes de découvertes de l'Education Nationale. Une équipe professionnelle et permanente complétée selon les séjours par des animateurs recrutés et formés par notre organisme habilité. Tous les personnels d'animation possèdent les diplômes requis par la réglementation en vigueur de la Jeunesse et des Sports.\nUn directeur (trice) BAFD , BPJEPS ou équivalent \nUne équipe d animation : BAFA ou équivalent\npour les activités apprenantes : BAFA , BPJEPS avec compétences sportives et environnementales (biodiversité , nature , faune et flore )","nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":1,"projet-educatif":{"originalName":"1A. 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Nous précisons  que nos séjours sont ouverts sur tout le territoire Français (réseau vacances pour tous)\n- Nous veilleront également a respecter  la provenances des enfants de QPV et de ZRR \nConformément à notre projet éducatif nous prioriseront l inclusion de publics ASE et d enfants en situation de handicap.\nNous équilibrerons  nos séjours concernant le genre .","location":{"address":"Mondonville","city":"Mondonville","latitude":43.671069,"name":"Domaine d'Ariane","longitude":1.287916},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Blog: ondonnedesnouvelles.com (planning/ photos etc)\nNuméro de téléphone de l'animation \nCréneaux d'appel aux parents de 17h à 19h","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":3,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"** Les objectifs pédagogiques des séjours a la ligue 31 :**\n\nAu choix du directeur, le séjour sera basé sur les intentions éducatives suivantes :\n\n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances\n\nL’équipe d’animation ainsi que la direction s’engagent à accompagner les jeunes dans leur implication à la vie du groupe ainsi qu’à l’organisation des activités et des actions de vie quotidienne. Pour ce faire, les jeunes seront sollicités dans la création du planning de leur séjour afin qu’ils puissent pratiquer les activités de leur choix et deviennent acteurs de leur séjour. Ils auront aussi la possibilité de réaliser un projet de groupe auprès des animateurs (exposition, réalisation audiovisuelle, évènement sportif …) qui sera diffuser par le biais du blog de séjour aux familles.\n\n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement\n\nDans le cadre de ce séjour, les jeunes seront amenés à être sensibilisés à l’écologie et aux impacts de l’activité humaine sur l’environnement. Ces temps aménagés par l’équipe d’animation auront pour but d’amener le jeune à une réflexion quant aux gestes écocitoyens ainsi qu’au concept d’écoresponsabilité.\n\n• Favoriser une prise de parole responsable\n\nLes jeunes seront invités à s’exprimer quotidiennement sur leur ressenti de la vie du séjour au cours de temps d’échange en groupe et d’écoute sur des moments choisis par l’équipe d’animation. En début de séjour, les animateurs référents de chaque groupe procèderont à une « élection des représentants de groupe ». Chaque groupe aura ainsi 2 jeunes (un garçon et une fille pour favoriser la mixité) qui pourront les représenter lors des CONCILIABULLES. Ces petits rassemblements permettront aux différents groupes de faire passer leurs idées d’activités, demandes spécifiques, les problèmes rencontrés au quotidien (…) auprès de l’équipe d’animation qui pourra ainsi apporter leurs solutions lors des réunions d’équipe.\n\n** Objectifs pedagogiques et competences visees par module apprenant**\n\n*   _Module 1_ : Découverte et orientation, nature et environnement :\n\nObjectif de la séquence : diagnostic et analyse du site sous forme d’enquête, la biodiversité et les éléments de la nature.  \nBalade en forêt et jeux de piste : découverte de l’environnement sauvage du domaine (faune et flore), création et fabrication grâce aux éléments de la nature.  \nObservation en pleine nature (nids, empreintes, terriers, etc..). Fabrication d’un arbre à insectes.  \nPrésentation sur les classes principales des animaux (mammifère / Insecte / etc.)  \nQuiz : épreuves ludiques sur le fonctionnement des écosystèmes\n\n*   _Module 2_ : apprendre à vivre dans la nature avec les éléments qui nous entourent\n\nObjectif de la séquence : diagnostic et analyse du site sous forme d’enquête, la biodiversité, les éléments de la nature.  \nObservation et réflexion sur la gestion et la valorisation des déchets, le recyclage.  \nApprentissage des techniques de survie, fabrication de cabane et d’outils avec des matériaux naturels situés sur une zone non urbanisée (cerf-volant, canne à pêche etc.)\n\n*   _Module 3_ : Activites physiques et sportives de plein air\n\nObjectif de la séquence : Développer la motricité, le partage et la confiance en soi.  \nDéfis individuels et en équipe, pour valoriser la confiance en soi et l’esprit de partage et de solidarité.  \nEpreuve sportive afin de créer des moments d’échange, de complicité et de renforcer l’esprit collectif.  \nAdapter sa motricité, respect d’autrui à des situations variées.\n\n*   _Module 4_ : Enigmes, défis et connaissance :\n\nObjectif de la séquence : Partager ses connaissances, réflexion et entre aide.  \nRéflexion sur l’écocitoyenneté active afin de favoriser de nouveaux comportements vis-à-vis de l’environnement.  \nEpreuve des 5 sens : défis et jeux sur le ressenti du corps face à la nature  \nEnigme et défis : défis à l’aveugle, jeux de mémoire, épreuve de dégustation et énigmes en tout genre, enfin de développer chez l’enfant ses capacités et ses connaissances.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Organisateur : Ligue de l’Enseignement Haute-Garonne; Tél : 0785167368 Mail : animation@domaine-ariane.net \nGestionnaire : Vacances Pour Tous Ligue de l’enseignement 31 \nLieu du séjour : Domaine d’Ariane; Impasse de Carpette; 31700 Mondonville\n\nLe domaine d’Ariane : \nC’est des colonies de vacances dans un parc de 27 hectares de verdure et de prairie aux portes de Toulouse.\n\nL’hébergement :\nC’est 3 bâtiments avec salles d’activités et des chambres de 4 avec douches, lavabos et sanitaires intégrés.\nAire de jeux, de promenade, terrains de sports, parcs etc. …\n\nTransports : \nDeux véhicules mini-bus 9 places sont à la disposition du groupe pour les sorties extérieures\n\nLes colonies de vacances au domaine d’Ariane c’est ; on APPREND en s’amusant, on GRANDIT collectivement, on S’AMUSE en toute sécurité et on PARTAGE des valeurs.\n\n\nJournée type : \n7h30 à 8h15 : Lever et petit-déjeuner échelonné. Un affichage est mis en place dans les couloirs afin que les jeunes puissent visualiser s’ils peuvent se lever et aller déjeuner. Un animateur est en surveillance au niveau des chambres; un autre s’assure du bon déroulement du petit déjeuner Les jeunes remontent dans leurs chambres après avoir déjeuné afin de se brosser les dents; de s’habiller si ce n’est pas déjà fait et de préparer leur sac avec le nécessaire pour la matinée (affaires de sport; casquette; bouteille d’eau; crème solaire; etc…). \n\n9h00 à 12h00 : les activités apprenantes du matin Chaque jeune va sur les activités prévues durant la matinée. Les activités sont encadrées ou par des professionnels et par les animateurs. \n\n12h30 à 13h30 : Repas du midi tous à la cantine. Les jeunes se servent eux-mêmes et débarrassent leurs tables lorsqu’ils ont fini de manger. Un animateur; au moins; est présent par table afin de veiller au bon déroulement du repas. \n\n13h30 à 14h30 : Temps calme Temps calme encadré par les animateurs durant lequel les jeunes peuvent avoir accès aux chambres pour se reposer; faire des jeux extérieurs sans dépense physique; ou encore faire des activités qu’ils mènent ou proposées par les animateurs. Les jeunes bénéficiant d’un portable pourront y avoir accès sur ce temps. Ceux n’en ayant pas auront la possibilité d’appeler leurs parents avec le téléphone du séjour. \n\n14h30 à 16h30 : Activités Chaque jeune va sur les activités prévues (sport; grands jeux etc…) durant l’après-midi. Les activités sont encadrées par les animateurs. \n\n16h30 à 17h30 : Goûter et temps de forum Goûter convivial permettant aux jeunes de se poser et de se ressourcer en termes d’énergie; accompagné d’un temps de forum où chaque jeune aura la place de faire un retour sur la journée qu’il a vécu; ainsi que la veillée de la veille; ou bien sur l’ensemble du séjour; de proposer des activités; de dire ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas; ce qui va et ce qui ne va pas. \n\n17h30 à 19h : Douches et temps libre Temps de douche et de temps libre encadré par les animateurs. Ce temps est l’occasion pour les jeunes de participer à des animations proposées par les animateurs; par eux-mêmes; voir même menées par eux-mêmes 19h à 20h Repas du soir Repas du soir à la cantine. Les jeunes se servent eux-mêmes et débarrassent leurs tables lorsqu’ils ont fini de manger afin de leur apprendre à être un minimum autonome. Un animateur; au moins; est présent par table afin de veiller au bon déroulement du repas.\n\n20h à 20h30 : Temps de brossage de dent et de présentation des activités Les jeunes retournent aux chambres pour se brosser les dents puis se réunissent afin que les animateurs puissent leur présenter la veillée du soir ainsi que la journée du lendemain. \n\n20h30 à 21h30 : Veillée Temps d’animation mené par les animateurs; ou les enfants (encadré par les animateurs); adapté au moment de la journée assez spécifique qu’est la soirée. Ce temps est particulièrement construit en fonction des besoins en termes de rythme des jeunes. La fin de la veillée est généralement accompagnée d’un temps de relaxation ou de retour au calme si elle a fait monter l’excitation des jeunes afin que leur quantité et leur qualité de sommeil n’en pâtisse pas. \n\n21h30 à 22h  Couchers encadrés par les animateurs durant lesquels les jeunes ont environ une demi-heure pour échanger avec les camarades de leur chambre (demande spécifique des jeunes).","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0589","keywords":{"fr":["sport","culture","fun","paris"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":9,"dateRange":{"ar":"٢٧ - ٣١ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"27 - 31 Oktober 2025","en":"27 - 31 October 2025","it":"27 - 31 ottobre 2025","fr":"27 - 31 octobre 2025","es":"27 - 31 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Office du Tourisme et fédération française de Tennis","title":{"fr":"SÉJOUR SPORTIF FUN ET CULTURE"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":9,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[190],"qualifications":[191,192,193],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"- Création d’un comité d’organisation composé de jeunes, qui pourra suggérer des activités et des thèmes à aborder.\n- Mise en place de temps de parole réguliers pour recueillir les envies et les idées des participants sur les activités à venir.\n- Encouragement à la co-animation des activités, en impliquant les jeunes dans la préparation et l’animation des ateliers.\n\nCo construire les règles de vie avec l'ensemble des enfants/jeunes.\nImpliquer les jeunes dans l'organisation , le choix et la mise en place des activités.\nConstituer des groupes d'activités afin de les motiver.\nFaire un bilan à la fin de chaque journée :\nCercle de partage , un moment de discussion structuré à la fin de chaque journée pour permettre aux jeunes de s'exprimer et de réfléchir sur leurs expériences.\nQuestionnaire Feedback afin de recueillir les impressions des participants sur les activités, ce qu'ils ont aimé, ce qu'ils aimeraient améliorer.","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":49314922,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-10-27T23:59:00.000+01:00","begin":"2025-10-27T08:00:00.000+01:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Jeunesse Citoyenne est une association Loi 1901 créée en 2006 agréée Jeunesse Éducation Populaire, Jeunesse et Sport et Accueil de Loisirs.\nElle est située au cœur du quartier de Bellefontaine à Toulouse.\nL’Accueil de Loisirs « 100% Aventuriers » est ouvert aux enfants de 6 à 18 ans, habitants la commune, et aux enfants des communes environnantes majoritairement habitants les quartiers prioritaires.\nL’accueil de Loisirs assure un rôle social et éducatif auprès du jeune public accueilli.\nC’est un lieu de vie à part entière pour l’éducation aux loisirs et pour la sensibilisation à la citoyenneté. 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colonie apprenante en octobre 2021 sur Antichan de Frontignes ( financement propre)\nEn 2022 deux colonies apprenantes ont eu lieu en août 2022 à Aulus les Bains et une au vacances de Toussaint à Saint Laurent de Nestes \nEn 2023 deux colonies apprenantes ( Espagne à Toussaint  et Aulus les Bains en juillet  )\nEn 2024 Une colonies apprenantes à Saint Laurent de 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Nous souhaitons qu’ils prennent leurs repères et qu’ils soient source de proposition dans la gestion de la vie quotidienne collective. Un premier temps d’échange est organisé à l’arrivée afin de définir ensemble les règles de vies et de fonctionnement en collectif. Nous organisons aussi une visite du lieu pour découvrir et s’approprier les espaces. Des réunions de groupe sont par la suite organisées quotidiennement pour recueillir l’avis des jeunes et les intégrer dans le déroulement des journées. Ces temps sont l'occasion de renforcer leur implication et leur sentiment de pouvoir d’action tout en leur donnant la possibilité de réadapter le programme en fonction des besoins\n\n- Après le séjour : Diffusion et valorisation de la fresque, organisation de bilans dynamiques avec les jeunes pour les intégrer dans la réflexion sur la saison de l'année suivante : choix des partenaires culturels, nombres de jours, types d'hébergements, etc.","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":55179576,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[154,150],"firstTiming":{"end":"2025-10-21T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-21T10:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"La Bénévolante est une association d'éducation populaire créée en 2014. Elle a pour objet de promouvoir le bénévolat sous toutes ses formes et de faciliter l'accès à la culture pour les publics qui en sont éloignés. Notre projet éducatif porte un triple objectif de découverte culturelle, de découverte professionnelle et de promotion de l’engagement.\n\nLes séjours que nous proposons se déroulent au sein de festivals, le plus souvent en milieux ruraux. Chaque festival qui nous accueille met en avant une ou plusieurs pratiques culturelles et artistiques : cinéma, musique, danse, théâtre, marionnette ou art de rue.\n\nDurant nos séjours, nous découvrons la programmation proposée par le festival et nous participons à son organisation en intégrant les équipes de bénévoles.\n\nLe projet éducatif mis en œuvre sur le terrain permet de lutter contre l'isolement et les préjugés que les jeunes rencontrent au quotidien. Il crée des espaces de respiration et d'expérimentation. La Bénévolante appréhende l'accès à la culture comme un médium d'éducation populaire porteur de mixité, de citoyenneté, d'insertion sociale et professionnelle.\n\nDepuis 11 ans, l'association a accompagné plus de 900 jeunes sur des séjours de bénévolat en festival culturel.\n\nNos séjours répondent à différents engagements éducatifs :\n- Garantir un encadrement renforcé de qualité pour un accompagnement adapté aux besoins des jeunes (taux d’encadrement moyen : 1 adulte pour 2 jeunes). Les équipes d’encadrants sont formées pour accompagner les jeunes avec bienveillance et ont la capacité d’assurer une posture de prévention des risques.\n\n- Organiser des temps de rencontres individuelles avec les jeunes pour construire un projet individualisé, avec des objectifs d’acquisition de savoir-être et de savoir- faire.\n\n- Organiser des rencontres avec des professionnels du secteur culturel, grâce au soutien de nos partenaires (régisseurs, techniciens, chefs cuisiniers, vidéaste, comédiens, artistes, agents de sécurité, animateurs radio…).\n\n- Adapter les créneaux de bénévolat, afin de consacrer suffisamment de temps aux rencontres, aux temps de loisirs et aux spectacles.\n\n- Réaliser une évaluation individualisée de chaque projet pour en rendre compte aux différents partenaires engagés (socio-éducatifs, culturels).","slug":"fresque-de-linterculturalite-et-decouverte-artistique","image":{"filename":"87d6ae1c4e574fb3b76f8e4643416f11.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"87d6ae1c4e574fb3b76f8e4643416f11.full.image.jpg","size":{"width":3456,"height":3456},"type":"full"},{"filename":"87d6ae1c4e574fb3b76f8e4643416f11.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":1,"projet-educatif":{"originalName":"Projet éducatif 2025 - La Bénévolante.pdf","extension":"pdf","filename":"f46122dcbe2a447788b9e48a65e824bf.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":10,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":1,"lastTiming":{"end":"2025-10-26T16:00:00.000+01:00","begin":"2025-10-26T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Lors de la constitution des groupes, l’équipe de la Bénévolante prend contact avec l’ensemble de ses partenaires de terrain pour présenter les séjours et cibler des jeunes qui pourraient être intéressés. La mixité sur nos séjours est assurée par la diversité de nos partenaires. Nous travaillons avec des structures de l’ASE, des structures implantées en QPV et des structures engagées sur des projets d’insertion professionnelle et d’accompagnement à la scolarité.\n\nLorsqu’un jeune est intéressé, nous le rencontrons toujours une première fois de manière individuelle afin de lui présenter les séjours et nous assurer de son adhésion au projet. Ces rencontres nous permettent par la suite de penser la constitution des groupes pour respecter les critères de mixité que nous nous fixons : mixité de genre, mixité de territoires (urbain/rural) et mixité sociale. Nous ouvrons principalement nos séjours à l'inscription de jeunes résidents en QPV ou pris en charge par l'ASE, mais un certain nombre de places sont tout de même réservées pour des jeunes n'entrant pas dans ces critères et pour lesquels le projet semble porteur de sens.","location":{"address":"140 av de la forêt, 31370 Rieumes","city":"Rieumes","latitude":43.406769,"name":"camping Poul'art","longitude":1.10027},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Avant le séjour :\n\n- Organisation de rencontres individuelles pour présenter le projet et accompagner les familles sur les questions administratives : remplissage et signature du dossier d'inscription, recherche des documents demandés : CMU, Attestation de RC, etc. \n- Définition des besoins spécifiques des jeunes et prise en compte des demandes des familles. \n\nPendant le séjour : \n\n- Mise en place d'une ligne téléphonique sur laquelle les familles peuvent nous appeler et prendre des nouvelles. Le jour du départ et de l'arrivée, un lien avec les familles est fait pour organiser les déplacements vers les lieux de rendez-vous. \n\nAprès le séjour : \n\n- Gouter organisé avec les jeunes et les familles pour restituer les productions réalisées durant le séjour : fresque \n- Les photos du séjour sont envoyées en même temps que l'attestation de bénévolat.\n- Des échanges téléphoniques sont organisés avec les familles et des des questionnaire de bilan sont envoyés.","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":2,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Objectifs :  \n\\- Questionner l’interculturalité et promouvoir la citoyenneté  \n\\- Favoriser l’expression des jeunes par la pratique artistique  \n\\- Favoriser l’insertion professionnelle par la découverte, l’expérimentation et la rencontre de structures d’insertion.  \n\\- Ouvrir des espaces d'échanges et de débats ; favoriser la tolérance  \n\\- Etre acteur de son séjour : vivre en collectif, participer à un projet responsabilisant et porteur d’autonomie.\n\nCompténces visées  \n\\- Acquérir des savoir-faire : écriture, art plastique, cuisine, etc.  \n\\- Acquérir des savoir-être : renforcement de l'esprit critique, autonomie, confiance en soi, ouverture d'esprit, engagement, respect du cadre, etc.  \n\\- Construire et exprimer une réflexion. Etre à l'écoute et accepter la contradiction  \n\\- Restituer et valoriser une production collective\n\nIndicateurs  \n\\- Nombre d'ateliers artistiques réalisés  \n\\- Nombre d'ateliers de cuisine réalisés  \n\\- Taux de participation des jeunes sur les ateliers  \n\\- Restitution de la fresque réalisées (en public et auprès des familles)  \n\\- Nombre de spectacles ou concerts vus.  \n\\- Nombre de rencontres avec les artistes  \n\\- Bilan qualitatifs individuels auprès des jeunes","nombre-de-jours":6,"status":5,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Les journées sont équilibrées entre des moments de détente, d’activités et de loisirs pour respecter le rythme et les besoins des jeunes. Elles sont organisées autour de temps de vie quotidienne et d’activité \n\nLes temps de vie quotidienne correspondent aux réveils, repas, rangement, temps calmes, etc. Ils sont vécus en collectif avec l’ensemble des jeunes et des encadrants. \n\nLes temps d’activités sont vécus en sous-groupes. Ils prennent la forme d'ateliers \"Fresque\", d'ateliers cuisine, de temps d'échanges, de rencontre professionnelle ou de loisir (jeux, pratique artistique, visite, etc). Les sous-groupes changent tous les jours et leur constitution est définie avec les jeunes lors des réunions collectives. \n\nJournée type :\n\n8h30-9h30 : Réveil échelonné\n8h30 - 9h45 : Petit-déjeuner échelonné\n9h45 - 10h30 : Toilette, rangement du camp et préparation pour l’activité\n10h30 -12h30 : Ateliers cuisine \n12h30 - 13h30 : Repas collectif\n13h30 - 14h30 : Temps libre ou Temps calme selon le besoin des jeunes\n14h30 - 17h30 : Activités Fresque \n17h30 - 19h00 : Douches échelonnées, temps libre, appel aux familles, jeux, \n19h00-19h30 : Réunion de groupe : 19h30 - 20h30 : Repas collectif\n20h30 – 22h30 : Veillée collective autour de l’interculturalité : débats, lecture conte, jeux. \n22h30 - 23h00 : Temps calme, dernière discussion autour d’une tisane, brossage dents et coucher","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0226","keywords":{},"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Les mairies, l’intervenante petite enfance, la CCBA","title":{"fr":"Baby sitter academy"},"nombre-de-mineurs-domicilies-dans-une-zone-de-revitalisation-rurale-zrr":0,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[190],"qualifications":[191,193],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"Le séjour s'est construit à la demande de jeunes de la structure intéressés par la formation Baby sitting","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":87041772,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[150],"firstTiming":{"end":"2025-10-20T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-20T09:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Le centre social Le Foyer d'Auterive est une association loi 1901 qui gère 2 accueils de loisirs pour adolescents. L'équipe d'animateurs jeunesse permanents met en place des activités et séjours de qualité depuis de nombreuses années.","slug":"baby-sitter-academy","image":{"filename":"6e9ca85e6aec4bfc8476cfc5d0d2db13.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":990},"variants":[{"filename":"6e9ca85e6aec4bfc8476cfc5d0d2db13.full.image.jpg","size":{"width":1414,"height":2000},"type":"full"},{"filename":"6e9ca85e6aec4bfc8476cfc5d0d2db13.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":0,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":6,"projet-educatif":null,"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"n° 0310226SV000125","nombre-de-places-ouvertes":12,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":2,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T09:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"•\tLe séjour est conçu pour être ouvert et accessible à tous les jeunes du Bassin Auterivain.\n•\tLes activités (babysitting, sport, jeux, ateliers créatifs) sont pensées pour être attrayantes et adaptées à tous.\n•\tLes jeunes sont encouragés à participer à toutes les activités.\n•\tLes différents temps sont organisés pour que chaque jeune prenne part activement et se sente valorisé.\n•\tL’équipe d’encadrement veille à accompagner chaque jeune avec bienveillance.","location":{"address":"32 rue Gilet 31770 Colomiers","city":"Colomiers","latitude":43.612296,"name":"Friendly auberge","longitude":1.340239},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Réunion d’information, Communication par mail, Facebook, Instagram, bilan de fin de séjour avec les familles.","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":0,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Le séjour vise à développer chez les jeunes à la fois des compétences pratiques, liées au babysitting, et des compétences transversales, utiles dans leur parcours personnel et citoyen.  \n**Compétences spécifiques au babysitting**  \n• identifier les besoins fondamentaux de l’enfant (sommeil, alimentation, hygiène, sécurité affective),  \n• comprendre les grandes étapes du développement de l’enfant et adapter son comportement,  \n• assurer la sécurité d’un enfant et prévenir les accidents domestiques,  \n• réaliser les premiers gestes de secours adaptés,  \n• organiser et proposer des jeux, activités et temps calmes selon l’âge de l’enfant,  \n• adopter une posture responsable et bienveillante vis-à-vis de l’enfant et de sa famille.  \n**Compétences citoyennes et transversales**  \n• travailler en équipe et coopérer dans un projet collectif,  \n• communiquer de manière claire et rassurante avec des adultes (parents, structures),  \n• valoriser ses compétences dans un support attractif (listing collectif des baby-sitters),  \n• prendre des initiatives et s’impliquer activement dans une action d’utilité publique,  \n• développer son autonomie et sa confiance en soi à travers des mises en situation,  \n• s’ouvrir à la culture et au patrimoine local (découverte de Toulouse).  \n**Compétences sociales et personnelles**  \n• créer des liens avec d’autres jeunes,  \n• développer l’esprit de solidarité et d’entraide,  \n• gérer ses émotions et adopter une attitude adaptée dans des situations nouvelles,  \n• concilier moments d’apprentissage et de loisirs dans un cadre collectif.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Journée type :\n•  Matinées pédagogiques : chaque matin est centré sur un module spécifique de la formation babysitting \n•  Après-midis ludiques et sportifs : alternance entre activités sportives, créatives, et sorties culturelles \n•  Flexibilité : les horaires peuvent être adaptés selon les trajets, la météo ou les contraintes du groupe.\nLes temps de repas, veillées et coucher sont pensés pour renforcer la convivialité, l’autonomie et la cohésion, tout en ménageant des moments de détente.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0062","keywords":{"fr":["ferme","équitation","nature"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":12,"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"title":{"fr":"Le Glet à la ferme"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":12,"nombre-de-mineurs-domicilies-dans-une-zone-de-revitalisation-rurale-zrr":0,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[192,191],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"Organisation d'une réunion d'enfants pour préparer le séjour afin qu'on leur explique comment va se passer une journée type, qu'ils proposent des jeux de société qu'ils souhaitent amener, qu'ils proposent des veillées qu'ils voudraient vivre .....et permettre de répondre à toutes leurs questions.","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":16950346,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,47],"firstTiming":{"end":"2025-10-20T23:00:00.000+02:00","begin":"2025-10-20T08:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"L'association Le Glet crée en 1987 organise un accueil de loisir associé à l'école sur Toulouse et des séjours depuis 2018.","slug":"le-glet-a-la-ferme","image":{"filename":"2737512c7caf408f8e229d9f01312ea2.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":700},"variants":[{"filename":"2737512c7caf408f8e229d9f01312ea2.full.image.jpg","size":{"width":225,"height":225},"type":"full"},{"filename":"2737512c7caf408f8e229d9f01312ea2.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":24,"projet-educatif":{"originalName":"GLET_projeteducatif_vAG.pdf","extension":"pdf","filename":"2bf05553781b4fb1bc55e3ed1e2cc1ac.projet-educatif.pdf"},"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"0310062SS000125","nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T23:00:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T08:30:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Public d'un quartier mixte de Toulouse","location":{"address":"la bourrelié 81250 paulinet","city":"Paulinet","latitude":43.87421,"name":"ferme pédagogique au fer à cheval","longitude":2.415194},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Organisation d'une réunion parents/ enfants pour expliquer les objectifs, le déroulement d'une journée type et répondre aux questions diverses (traitement médicaux, argent de poche, toutes questions diverses ....)\nS'il y a un accueil inclusif, rencontre individuelle avec  la famille pour définir les protocoles et préparer le séjour.\nAvant le séjour  :  information sur  le séjour :  flyers, affiche dans l'école , One Education\nPendant le séjour : mise en place d'une messagerie convenue lors de la réunion de préparation avec les parents  (Whatsapp par ex) où l'on donne des nouvelles du groupe quotidiennement. (activités, veillées, vie quotidienne ...)\nAprès séjour : échanges avec les parents, compte rendu oral. En fonction des projets de l'équipe et des enfants : possibilité d'organiser une soirée diaporama, question test : quizz sur la ferme organisé par les enfants pour les parents pour restituer les connaissances.\nDe plus, nous proposons aux enfants un petit cahier souvenir qui permet à chaque enfant d'illustrer, d' écrire ses souvenirs de séjours.","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":0,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Permettre à chaque enfant de vivre de bonnes vacances dans un contexte de collectivité tout en développant l'apprentissage de la vie quotidienne  \nPermettre à l'enfant de découvrir les animaux de la ferme, la pratique de l'équitation et la relation à l'animal  \nAssurer la sécurité physique, affctive et morale de l'enfant","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"8h/9h : réveil échelonné et petit déjeuner \n9h/10h: temps d'hygiène\n10h/12h30: temps d'activité (équitation, soin des animaux)\n12h30/14h30: repas, temps calme, temps libre\n14h30/16h30: temps d'activité \n16h30/17h30: goûter, temps libre\n17h30/19h: temps d'hygiène, temps libre \n19h/20h30: repas\n20h30/21h30: veillée\n21h30/22h: temps d'hygiène, coucher","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031 ORG 0171","keywords":{"fr":["séjour","montagne","randonnée","gite","découverte","jeux","orientation","accrobranche"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":23,"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Des liens avec les associations et prestataires locaux seront privilégiés, au niveau des activités sportives, culturelles, de découvertes patrimonial ou de la montagne. 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Son territoire mêle zones urbaines (comme Muret, 26 000 habitants), péri urbaines et rurales (ex. Empeaux, 300 habitants). En forte croissance démographique, cette collectivité place la solidarité et le mieux vivre ensemble au cœur de son projet.\n\nL’agglomération intervient dans de nombreux domaines, notamment l’action sociale, avec une attention particulière portée aux services aux familles.\nÀ travers ses compétences en matière de petite enfance, enfance, éducation, loisirs et soutien à la parentalité, Le Muretain Agglo affirme son engagement pour une politique éducative inclusive, durable et solidaire, adaptée à la diversité de son territoire.\n\nCompétence \"Action sociale et service aux familles\"\nLe Muretain Agglo gère directement ou par délégation :\n13 crèches et 10 Relais Petite Enfance\n53 ALAE (accueils de loisirs associés à l’école)\n16 ALSH (accueils de loisirs sans hébergement)\n12 séjours 6-8 ans et 8--12 ans\n\nLes actions poursuivies dans ces structures répondent aux enjeux du PEDT (Projet Éducatif de Territoire) du Muretain agglo signé pour la période 2022-2027. Co-construit avec la CAF et la DRAJES et intégré dans son projet social de territoire  (la CTG), le PEDT coordonne une politique éducative partagée sur l’ensemble du territoire des 26 communes.\n\nLe PEDT repose sur 4 grands axes :\n\nÉcocitoyenneté :\nSensibilisation à l’environnement et à l’alimentation durable\nLutte contre le gaspillage alimentaire\nPréservation de la biodiversité (jardinage, recyclage, réemploi...)\nPromotion des mobilités douces (vélo, marche...)\n\nParentalité :\nRenforcement de l’accompagnement des enfants et de leurs familles\nAccompagnement des équipes de terrain \n\nHandicap Inclusion :\nMeilleure prise en charge des enfants en situation de handicap\nPromotion de l’inclusion sur tous les temps de vie de l’enfant (scolaire, périscolaire)\n\nContinuité et Réussite éducative :\nCoopération renforcée avec les communes, l’Éducation Nationale et les familles pour assurer une continuité éducative\nFavoriser les passerelles entre les âges et les structures\nDévelopper des parcours éducatifs culturels, sportifs ou artistiques sur tous les temps de l'enfant, en valorisant le tissu local.\n\nEn ce qui concerne le public \"enfant\" accueilli, voici quelques éléments :\nALAE : en moyenne 10 000 enfants de 3 à 11 ans sont accueillis quotidiennement sur nos 53 ALAE\nALAE Mercredi : en moyenne 2 000 enfants sont accueillis quotidiennement sur nos 21 ALAE Mercredi après-midi\nALSH petites vacances \nALSH juillet : en moyenne  1 000 enfants sont accueillis quotidiennement sur nos 53 ALAE \nSéjours 6-8 ans et 8-12 ans : chaque année, 12 séjours de 24 enfants sont organisés sur le territoire du Muretain Agglo et dans les départements voisins. Ces séjours, principalement en camp sous tente, offrent aux enfants des activités variées : sportives, culturelles et artistiques, en lien avec le patrimoine local. C’est l’occasion pour les enfants de découvrir de nouveaux environnements, de vivre des moments en collectivité, de tisser des liens d’amitié et de repartir avec des souvenirs inoubliables.\n\nCes structures d'accueil sont animées au quotidien par près de 1200 agents, intervenant dans des domaines tels que l'animation, la restauration collective, l'entretien ménager, et bien d'autres.","slug":"sejours-d-automne","image":{"filename":"2f96ac25df3b4980b62090d733252721.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":525},"variants":[{"filename":"2f96ac25df3b4980b62090d733252721.full.image.jpg","size":{"width":4080,"height":3060},"type":"full"},{"filename":"2f96ac25df3b4980b62090d733252721.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":2,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":27,"projet-educatif":null,"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"031 ORG 0171","nombre-de-places-ouvertes":48,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":0,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T18:58:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Des pré-inscriptions aux séjours sont organisées. \nA l'issue de cette période, les enfants vont être retenus en fonction de critères  liés à leur :\nLieu d'habitation : Muretain agglo\nUn 1er départ en séjour\nUn QF  inférieur à 1300 (Tranche 1 à 5)\nMixité filles-garçons","location":{"address":"BAGNERES DE LUCHON","city":"Bagnères-de-Luchon","latitude":42.791062,"name":"DEMEURE DE VENASQUE","longitude":0.591228},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"En amont : Divers outils de communication sont prévus : flyers donnés aux enfants, affichage dans les ALAE, informations sur le portail famille du Muretain agglo. Les animateurs des Alaé peuvent aiguiller les enfants sur les séjours. \nUne réunion d'information avec les familles d'enfants inscrits au séjour est organisée la semaine précédente. Elle permet de présenter les actions envisagées, les lieux, activités, équipes ... et répondre aux questions des parents et enfants.\nPendant le séjour : un lien téléphonique ou WhatsApp est prévu quotidiennement pour donner des nouvelles + photos,  et expliquer comment s'est déroulée la journée du \"groupe\".\nAprès le séjour : un moment convivial avec les familles et les enfants est proposé sous forme d'exposition de photos et d'échanges informels.","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":2,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"**Vie en collectivité et autonomie**  \n• 6-8 ans : Participer à l’organisation des tâches quotidiennes (repas, rangement, jeux …), apprendre à partager les responsabilités et à respecter les horaires et règles de vie en collectivité.  \n• 8-12 ans : Développer l’autonomie au sein du groupe, en contribuant à la préparation des repas, au rangement des espaces communs et en participant à la gestion des activités de la journée, tout en renforçant les valeurs de coopération et de respect mutuel.  \n**• Découverte et respect de l'environnement montagnard**  \n• Pour les 6-8 ans : Apprendre à observer et à respecter la nature (faune, flore, environnement) à travers des balades pédagogiques adaptées.  \n• Pour les 8-12 ans : Acquérir des connaissances de base sur l'écosystème montagnard et les pratiques écoresponsables (protéger l'environnement, respect des règles de sécurité en randonnée).  \n**• Sensibilisation à l'orientation et à l’autonomie**  \n• Pour les 6-8 ans : Découvrir les bases de l’orientation à l’aide de cartes simples, apprendre à suivre des repères naturels (arbre, rocher, rivière).  \n• Pour les 8-12 ans : Apprendre à utiliser une boussole, une carte, et à se repérer en pleine nature, tout en développant l’autonomie dans la gestion des itinéraires de randonnée.  \n**• Découverte de l’histoire et du patrimoine local**  \n• Pour les 6-8 ans : Découvrir des éléments du patrimoine local de manière ludique (contes, jeux traditionnels, découverte de monuments emblématiques).  \n• Pour les 8-12 ans : Apprendre l’histoire locale à travers des visites et des anecdotes, développer un regard critique sur le patrimoine et son rôle dans la communauté.  \n**• Développement de la motricité et de la confiance en soi**  \n• Pour les 6-8 ans : Participer à des activités physiques adaptées (randonnée simple, accrobranche) pour développer leur motricité et leur confiance en soi.  \n• Pour les 8-12 ans : Renforcer la confiance en soi et la maîtrise de ses capacités physiques à travers des défis en nature (accrobranche, randonnée simple).","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"La vie quotidienne prend une place non négligeable dans la journée du séjour. Elle s'organise autour des temps collectifs et individuels.\nEn effet, les enfants participent à la création des repas, la mise de table et débarrassage, l'entretien et rangement des parties communes et de leur espace individuel (lit, chambres...). \nDes temps dédiés à l'hygiène sont également organisés dans la journée pour développer réflexes au quotidien et responsabiliser les enfants.\nLes activités sont proposées en matinée, après-midi ou journée complète selon les sujets. \nLe rythme de l'enfant sera favorisé tout au long de la semaine. Des temps calmes seront mis en place. Les veillées seront proposées de manière adaptée aux âges et aux animations prévues le lendemain.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0199","keywords":{},"nombre-effectif-de-participants-garcons":39,"dateRange":{"ar":"١٩ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"19 - 24 Oktober 2025","en":"19 - 24 October 2025","it":"19 - 24 ottobre 2025","fr":"19 - 24 octobre 2025","es":"19 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Maisons d’enfants et protection de l’enfance et de l’adulte. UNAT : Union Nationale des Associations de Tourisme, ANCV : Agence Nationale des Chèques Vacances, RESF: Réseau Education San Frontières, CAF : Caisse d'Allocations Familiale.","title":{"fr":"Saint-Laurent de Neste (65) - AUTOMNE 2025 - 5/6 ans - 6/11 ans"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":39,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192,193],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"Liberté de choix de l'enfant/jeune dans ses activités\nLiberté de circulation des enfants/jeunes dans la structure\nResponsabilisation des enfants/jeunes dans la réalisation des tâches quotidienne et dans la préparation des activités\nTemps quotidien de retranscription de la journée par chaque enfant sur son passeport séjour \"Colos apprenantes\"","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":57031262,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[47,154],"firstTiming":{"end":"2025-10-19T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-19T14:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":200,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"La Mairie de Toulouse organise des séjours vacances pour des enfants âgés de 4 à 17 ans, durant les petites et grandes vacances.\n\nLes séjours vacances s'inscrivent dans les 3 axes du Projet éducatif de Toulouse :\n- construire un environnement éducatif épanouissant\n- accompagner l'enfant dans la construction de son parcours\n- accompagner la citoyenneté.\n\nDans le cadre de la politique éducative \"Bien Grandir à Toulouse\" engagée par l'équipe municipale, la Direction Enfance-Loisirs organise des séjours destinés au public toulousain tout au long de l'année et durant les vacances scolaires dont les objectifs sont les suivants :\n- écologie et éducation à l'environnement\n- égalité filles, garçons\n- développer le jeu\n- les activités physiques et sportives de Pleine Nature et les ressources locales des sites\n- l'accueil des adolescents.\n\nLa vie quotidienne et les activités sont organisées autour du projet pédagogique du séjour.\nL'enfant participe activement à son déroulement.\nLes valeurs du vivre-ensemble, de la citoyenneté et de l'autonomie sont mises en avant.\n\nLes activités proposées sont adaptées au milieu naturel.\nLa diversité est au programme de chaque séjour : activités sportives, de découverte, culturelles et d'expression. Autant d'occasions de partager entre copains une grande aventure et de se forger des souvenirs inoubliables !\n\nLes enfants sont répartis par groupe d'âge suivant l'effectif du séjour.\n\nEn savoir plus sur le Projet éducatif de Toulouse\nhttps://www.toulouse.fr/web/education/projet-educatif-de-territoire","slug":"saint-laurent-de-neste-65-automne-2025-56-ans-611-ans","image":{"filename":"aceea2fa54e14ba580716ab365c97536.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":990},"variants":[{"filename":"aceea2fa54e14ba580716ab365c97536.full.image.jpg","size":{"width":1414,"height":2000},"type":"full"},{"filename":"aceea2fa54e14ba580716ab365c97536.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":2,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"PEDT_22-25-Ville de Toulouse.pdf","extension":"pdf","filename":"8e995730f9ab4a2bbdcb71a61b0f59cf.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":78,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T18:00:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Mission inclusion (service interne pour la prise en charge des notifications MDPH par des AVL sur les séjours)\nCommunication élargie sur la commune\ngrille tarifaire évolutive QF (11 tranches)","location":{"address":"65150 ST-Laurent-de-Neste","city":"Saint-Laurent-de-Neste","latitude":43.076469,"name":"65150 ST-Laurent-de-Neste","longitude":0.484453},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Campagne d’information par mail à l'ouverture des inscriptions\n\nSite internet ville de Toulouse SEJOURS-VACANCES.TOULOUSE.FR\n\nUne réunion avec les enfants et les familles est prévue avant le séjour.\n\nLa direction du séjour renseigne un blog www.regardemonsejour.com avec photos et résumé des journées.\nUn code de connexion est remis à chaque famille.\n\nLa structure possède également une ligne téléphonique directe.\nLa direction se réserve le droit de prendre contact avec les familles en cas d'urgence ou si besoin d'informations.\n\nLe jour du retour des enfants et des jeunes à Toulouse, l’équipe de direction et l’assistant sanitaire ont des entretiens avec les familles pour des situations particulières et sont également disponibles avec l’ensemble de l’équipe pour échanger sur le déroulement des séjours.\nChaque enfant, muni de son support passeport séjour \"Colos apprenantes\" sera en capacité de raconter son séjour à ses parents / frères et soeurs","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"E.C. de stimuler sa créativité : créer, improviser, inventer autour d'activité manuelles d'expression (land art, décoration , bricolage ...)  \nE.C. de concevoir et réaliser différents projets de bricolage à partir de matériaux divers  \nE.C d’être acteur de son séjour : participer à l'élaboration des règles de vie, choisir ses activités, utiliser les outils permettant l'autonomie","nombre-de-jours":6,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Les séjours vacances s'inscrivent dans les 3 axes du Projet éducatif de Toulouse :\n\n -  construire un environnement éducatif épanouissant\n -  accompagner l'enfant et le jeune dans la construction de son parcours\n -  accompagner la citoyenneté.\n\nL'organisation du séjour :\n\nLa vie quotidienne et les activités sont organisées autour du projet pédagogique du séjour.\nL'enfant participe activement à son déroulement.\nLes valeurs du vivre-ensemble, de la citoyenneté et de l'autonomie sont mises en avant.\n\nLes activités proposées sont adaptées au milieu naturel.\n\nLa diversité est au programme de chaque séjour : activités sportives, de découverte, culturelles et d'expression. Autant d'occasions de partager entre copains une grande aventure et de se forger des souvenirs inoubliables !\nLes enfants sont répartis par groupe d'âge suivant l'effectif du séjour.\nLes activités peuvent se dérouler sur le centre sous forme d'atelier ou en extérieur, sortie à la journée, voir même plusieurs jours en camping.\n\nJournée type :\n7h30 - 8h45 : Réveil échelonné\n8h30 - 9h15 : Petit-déjeuner échelonné\n9h20 - 9h30-10h : Toilette, rangement et préparation pour l’activité\n9h30 / 10h -12h : Activités ou ateliers\nIl est proposé aux enfants des activités et des sorties en adéquation avec le thème du séjour et leurs attentes.\nElles peuvent se dérouler sur la structure d’accueil ou à l’extérieur selon les activités prévues, encadrées par les animateurs ou des intervenants extérieurs\n12h - 13h30 : Déjeuner\nLes repas sont servis en self service sur la structure ou en pique nique lors des sorties\n13h - 14h : Temps libre ou Temps calme selon l'âge ou le choix des enfants 14h - 16h : activités ou ateliers\nLes activités de l’après-midi peuvent se dérouler sur la structure d’accueil ou à l’extérieur selon les activités\nprévues, encadrées par les animateurs ou par les intervenants extérieurs\n16h - 16h45 : goûter\n16h45 - 17h30 : temps libre, temps du passeport séjour \"Colos Apprenantes\"\n17h30 - 19h30 : Douches échelonnées et temps libre\nCe temps libre doit permettre à enfant de se ressourcer.\n19h30 - 20h30 : Dîner\n20h30 : début des veillées\n21h30 - 22h15 : brossage dents et coucher","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0055","keywords":{"fr":["Sport","Bien-être","associations","bien manger"]},"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Associations sportives, culturelles, personnel marie ou intercommunal, camping ou établissements de proximité.","title":{"fr":"\"Colo Sportive\""},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,196],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"- Participation des jeunes lors des temps de vie quotidienne (mise en place de planning)\n- Participation des jeunes à la gestion d'un budget et aller faire les courses.\n- Préparation des repas (groupes)\n- Échanges quotidiens avec les jeunes pour évaluer leurs attentes et besoins\n- Choix du contenu des soirée/veillées","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":56260346,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-10-20T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-20T09:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"APEAI\nAssociation de Parents d’Élèves et d'Animations Intercommunales qui met en place des séjours déclarés SDJES depuis + de 30 ans avec des thématiques différentes et pour des public âgés de 6 à 17 ans sur chaque période de vacances. (9 séjours sur l'année)","slug":"colo-sportive","image":{"filename":"0c99fd02a24d4f12b7cc5c1fad4ec62c.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":990},"variants":[{"filename":"0c99fd02a24d4f12b7cc5c1fad4ec62c.full.image.jpg","size":{"width":1414,"height":2000},"type":"full"},{"filename":"0c99fd02a24d4f12b7cc5c1fad4ec62c.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet Educatif.pdf","extension":"pdf","filename":"f0bddf11551042be88fb75ecebce8006.projet-educatif.pdf"},"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"031ORG0055","nombre-de-places-ouvertes":12,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T17:00:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Mixité lors de l'inscription en fonction du QF, du genre et de provenance sur le territoire avec 1 diffusion du séjour par l'intermédiaire des ALAE, ALSH + dispositifs CLAS et REAAP.\nL'inscription ne sera validée qu'en fonction des critères d'éligibilités qui favoriseront 1 mixité sociale, territoriale et de genre)","location":{"address":"2 allée Justale 31260 Mane","city":"Mane","latitude":43.077311,"name":"camping la justale","longitude":0.948408},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"-Elaboration d'une affiche qui présente le séjour, communication sur les réseaux sociaux ainsi que sur le site de l'APEAI, Mailing à tous les parents d'élèves: APEAI et intercommunal, affichage dans tous les dispositifs géré par L'APEAI : ALAE, ALSH, CLAS, ALAC.\n\n-Une réunion de présentation du séjour sera mise en place 1 mois avant le jour du départ, un groupe WhatsApp sera créé pour favoriser la communication d'informations collectives avec les parents et les jeunes.\n\n-Une restitution numérique (faite par les jeunes) sera envoyée aux parents à la fin du séjour","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Compétences visées à travers la pratique quotidienne d’activités physiques et sportives (3h par jour – 1h30 le matin et 1h30 l’après-midi)  \n**Développement des habiletés motrices et découverte des pratiques sportives du territoire**  \nLes jeunes seront en capacité de s’initier à une grande diversité d’activités sportives et de développer leurs habiletés motrices fondamentales à travers :  \n\\-Sports collectifs : football, rugby, basket – en partenariat avec des clubs locaux  \n\\-Sports individuels : sports de combat, sports de raquettes  \n\\-Sports innovants : kin-ball, street hockey, bumball  \n\\-Sports de pleine nature : VTT, randonnée  \nCes pratiques permettront aux jeunes de s’adapter à des règles de jeu, d’identifier partenaires et adversaires, de coopérer en équipe, de prendre des décisions en situation et de réagir efficacement.\n\n**Responsabilisation et implication dans la vie collective**  \nLes jeunes développeront leur sens des responsabilités :  \n\\-en s’engageant activement dans le choix des activités et dans la vie quotidienne du groupe  \n\\-en étant à l’écoute des autres et en respectant les consignes  \nUne pédagogie active (exploration, observation, action accompagnée) favorisera la confiance en soi et l’apprentissage de la gestion des émotions, notamment dans un cadre compétitif.\n\n**Autonomie et prise d’initiative**  \nLes jeunes seront encouragés à prendre des décisions et à ajuster leurs actions :  \n\\-en développant leur capacité d’analyse, de concentration et de traitement de l’information  \n\\-en apprenant à corriger leurs erreurs et à adapter leurs stratégies\n\n**Développement des compétences sociales et de la coopération**  \nÀ travers les activités sportives, les jeunes apprendront à :  \n\\-partager, s’exprimer, gérer leurs émotions  \n\\-trouver leur place dans un groupe  \n\\-interagir positivement avec les autres dans un esprit de coopération\n\n**Transmission des valeurs du sport**  \nLes jeunes seront amenés à identifier et incarner les valeurs essentielles portées par le sport :  \nplaisir, respect, engagement, tolérance, solidarité. Cela passera par l’apprentissage de règles de vie et de jeu autour de thématiques transversales :  \n\\-Santé : importance de l’échauffement, de l’hygiène et de la préservation de son capital santé  \n\\-Engagement citoyen : comportements exemplaires, prise de responsabilités  \n\\-Découverte des rôles sociaux : joueur, arbitre, observateur  \n\\-Respect de l’environnement : sensibilisation à une démarche éco-citoyenne  \n\\-Fair-play : valorisation des attitudes positives  \n\\-Connaissance des règles et arbitrage : comprendre les règles, les appliquer, les faire respecter  \n\\-Culture sportive : découvrir l’histoire, les actualités sportives, et la dimension collective des pratiques\n\n**Encadrement et accompagnement**  \nInterventions de professionnels qualifiés : éducateurs sportifs de clubs locaux, intervenants titulaires du BPJEPS APT  \nAteliers éducatifs complémentaires menés par les animateurs pour renforcer les apprentissages en lien avec la pratique sportive  \nDécouverte des infrastructures sportives locales et initiation aux règles des disciplines pratiquées","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Un planning de la semaine est établi : qui inclus la vie quotidienne, les activités sportives, les ateliers participatifs, les temps calmes ainsi que les veillées ou soirées pour que les jeunes ai des repères tout au long de la semaine.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0097","keywords":{"fr":["Ecologie","Environnement","Développement durable","Citoyenneté","Participation","Nature","Forêt"]},"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":"https://www.boisperche.com/","originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Le Bois Perché","title":{"fr":"Ô bois perché"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[188],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"La structure du séjour et le fonctionnement proposé se basent sur la participation des enfants et des jeunes à la vie collective et quotidienne du séjour. Des temps formels et informels seront proposés pour critiquer, proposer, modifier l’organisation et mettre en œuvre des rythmes et des actions qui correspondent à toutes et tous. Les conseils d’enfants et les moments bilan en sont des exemples.\n\nPar ailleurs, une démarche et des espaces (physiques et temporels) pour accompagner les enfants dans la réalisation de leurs projets seront mis à disposition.\n\nEn parallèle, des coins permanents donneront une forte liberté aux enfants de déterminer le contenu de leur temps de vacances, entre repos et activité autodéfinie.","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":74424177,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[47,150],"firstTiming":{"end":"2025-10-20T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-20T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"L'Association Nord Loisirs est une structure d’éducation populaire locale créée en 1987 par des parents d’élèves. Elle fait partie des premières associations toulousaines à s'être intéressée à la question des loisirs éducatifs péri et extrascolaires, avec pour ambition d'ouvrir à toutes et tous l'accès aux loisirs et à la culture.\n\nL’association adhère aux valeurs d’éducation populaire de laïcité, de citoyenneté et de lutte contre toutes les formes de discriminations. Elle est adhérente à la fédération des Francas.\n\nElle développe des actions socioéducatives ancrées sur son territoire dans une logique d’encourager la participation à la vie du quartier. Celles-ci sont destinées aux enfants de 6 à 11 ans, aux jeunes de 12 à 17 ans et à leurs familles.\n\nLe projet éducatif de l’association se donne pour orientations générales de :\n\n- Favoriser l'accès aux loisirs éducatifs et culturels pour toutes et tous par :\n- Une offre adaptée aux besoins et attentes des familles,\n- L’inscription des actions dans la vie locale,\n- Le développement d’une politique d'action globale.\n\n- Privilégier l'alliance éducative et les partenariats auprès des familles, des professionnels éducatifs et acteurs socioculturels locaux, des fédérations d’éducation populaire, des collectivités territoriales, des institutions, des services de l’Etat.\n\nIl poursuit également la mise en œuvre des objectifs du PEDT de la Ville de Toulouse, à savoir de :\n\n- Construire un environnement éducatif épanouissant,\n- Accompagner l’enfant dans la construction de son parcours,\n- Favoriser la participation des jeunes aux décisions,\n- Soutenir la parentalité.\n\nLes principales actions conduites par l’association ont lieu sur le site de l’école du Nord, mais également dans certains autres établissements scolaires. Elles se compose de deux secteurs, l’un enfance (de 6 à 11 ans), l’autre jeunesse (12 à 17 ans).\n\nL’enfance avec : \n-\tun centre de loisirs périscolaire (CLAE),\n-\tun centre de loisirs extrascolaire (CLSH),\n-\tdes séjours de vacances.\n\nLa jeunesse avec un Espace Jeunes qui porte en particulier :\n-\tun Club Ados : vendredi, samedi et vacances scolaires,\n-\tun centre de loisirs associé au collège (CLAC),\n-\tdes interventions en milieu scolaire (PLC, LCHS).\n\nL’association gère également un Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS) sur deux écoles élémentaires et un collège. \n\nEnfin, elle souhaite développer des actions à destination des familles et des habitant·es du quartier.","slug":"o-bois-perche","image":{"filename":"2b0767aa50ea4ae58fd7aaa07e969d08.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":423},"variants":[{"filename":"2b0767aa50ea4ae58fd7aaa07e969d08.full.image.jpg","size":{"width":1615,"height":975},"type":"full"},{"filename":"2b0767aa50ea4ae58fd7aaa07e969d08.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":null,"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"0310097SV000125","nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T17:00:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Notre association est située au carrefour de plusieurs quartiers toulousains (Arnaud Bernard, Saint-Sernin, Les Chalets). Il existe donc, au sein des publics qui fréquentent notre structure, une certaine mixité sociale.\n\nPar ailleurs, nos séjours, comme l’ensemble de nos accueils, sont ouverts à toutes et tous, et il n’est pas rare que de nouvelles personnes résidant dans d’autres zones géographiques s’inscrivent chez nous. Aussi, la communication que nous produisons est élaborée en ce sens, notamment auprès de divers partenaires sociaux.\n\nLors de ce séjour, les actions retenues à ce propos sont de l'ordre de :\n- la pose d’une cadre bienveillant et respectueux à travers des règles de vie collectives,\n- des propositions d’animations adaptées à chacun·e selon ses besoins et ses capacités,\n- la menée d'activités favorisant le lien social, la communication et le partage (conseils d'enfants par exemple).","location":{"address":"ASPET","city":"Aspet","latitude":43.014203,"name":"BOIS PERCHE","longitude":0.803305},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Avant le séjour, nous informons les familles en présentant le séjour par mail et papier par l’intermédiaire de flyers. L'inscription se réalise par téléphone et/ou en présentiel au sein du bureau.\n\nUne réunion d’information en présentiel est programmée avec l'équipe qui encadre et pour les familles ayant inscrit leurs enfants.\n\nPendant le séjour, un blog dédié est accessible aux familles. Tous les jours, un descriptif des temps forts et quelques photos sont publiées. Les familles ont la possibilité de laisser un message à leur enfant par cet intermédiaire. Le mot est lu pendant les temps calmes après le déjeuner.\n\nAprès le séjour, un temps de valorisation appelé « Instant Famille » permet de mettre en avant ces vacances, de faire un bilan et échanger avec les familles et leurs enfants.","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Nos objectifs s’inscrivent dans la continuité de ce que nous travaillons au quotidien avec les enfants et les jeunes dans nos espaces éducatifs à savoir de :\n\n\\- Favoriser le vivre ensemble en prévenant les discriminations, notamment par la mise en vie d’espaces de rencontres, d’échanges et d’actions,  \n\\- Permettre aux enfants et aux jeunes d’être des personnes actrices de leur lieu de loisirs, en proposant des espaces démocratiques de prises de décisions, en invitant à et en accompagnant des projets pensés, construits et animés par elles et eux,  \n\\- Faciliter l’autonomie et la responsabilisation des enfants et des jeunes, en invitant à discuter le fonctionnement et l’organisation des structures, en soutenant les initiatives, en transmettant des outils permettant d’élaborer ensemble,  \n\\- Associer les acteurs du territoire à nos projets, dans une démarche de coéducation, pour alimenter le lien social, stimuler la découverte de l’autre, amener les enfants, les jeunes et leur famille vers de nouveaux espaces ressources du quartier.\n\nDans le cadre de ce séjour, nous orientons notre action sur les enjeux suivants :  \n\\- Eduquer les enfants et les jeunes à l’environnement en :  \no Participant à des sortie extérieures dans des espaces naturels (forêt, ruisseau, pâturages),  \no Proposant des animations portées sur la nature (landart, herbier, promenade naturaliste, lecture de paysage, etc.).\n\nLa vie en extérieur stimule de fait des sensations, des émotions, des plaisirs et des gênes qui induisent des questionnements sur le fonctionnement des écosystèmes. L’équipe pédagogique développera les contenus de ses propositions sur ce type de sujets, comme par exemple : la faune et la flore forestière, la fonction de l’arbre, l’histoire d’une étoile.\n\n\\- Eduquer les enfants et les jeunes à la citoyenneté et au faire ensemble par :  \no L’accompagnement de projets d’enfants,  \no Leur implication dans les instances consultatives et décisionnaires (conseils d’enfants).\n\nDes temps de conseil et de bilan permettront de discuter et de réguler l’organisation du séjour. Ces moments, en particulier les conseils, donneront l’opportunité d’orienter les enfants vers la réalisation d’un ou plusieurs projets de vacances. A partir d’outils adaptés, il leur sera possible d’adapter le rythme du séjour, d’influer sur son fonctionnement, de créer, organiser et mener des temps animés (veillée, soirée festive par exemple).\n\nNous visons ainsi à développer chez les enfants et les jeunes des compétences variées autour de :  \n\\- Savoirs : fonctionnement d’un écosystème, identification des espèces ;  \n\\- Savoir-faire : manipuler des éléments naturels, concevoir une activité, organiser et animer un temps de vie commun pour soi et ses camarades ;  \n\\- Savoir-être : prendre soin, observer, écouter, argumenter, décider.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A partir de 7h30 : réveil et petit déjeuner individualisés\n\nUn affichage est mis en place dans les couloirs afin que les enfants puissent visualiser s’ils ou elles peuvent venir prendre le petit déjeuner. Une personne de l’équipe se positionne dans l’espace de restauration et une autre aux dortoirs pour accompagner les jeunes. Après le petit déjeuner, l’enfant fait sa toilette matinale (brossage de dents, du visage, etc.), s’habille et prépare son sac à dos avec le nécessaire pour la journée (affaires de sport, casquette, bouteille d’eau, crème solaire, k-way, etc.).\n\nEn matinée : ateliers apprenants\n\nChaque enfant va sur les ateliers « nature » prévus durant la matinée ou sur les espaces permanents. Les activités sont encadrées par l’équipe d’animation.\n\nDéjeuner : \n\nLe fonctionnement de ce temps sera celui habituel de la structure.\n\nAprès le repas : temps de repos\n\nLes enfants s’installent dans des actions calmes avec le corps en repos (assis ou allongé) et sans dépense physique (sieste, lecture, jeux de société, discussions, etc.). Un retour aux chambres est envisageable. L’équipe est présente sur ce temps et en roulement de pause.\n \nEn début d’après-midi : activités\n\nChaque enfant va sur les activités prévues (sport, découverte de l’environnement, grands jeux, etc.) durant la matinée ou sur les espaces permanents. Les activités sont encadrées par des personnes professionnelles ou animatrices.\n\nLe goûter peut être inclus dans l’activité, selon ses spécificités. Le goûter est un temps posé, qui pourra être animé sous forme de bilan.\n\nEn fin d’après-midi : conseil d’enfant, temps d’hygiène et communication aux familles\n\nLe conseil d’enfants est ouvert à toutes et tous les volontaires. Si certain·es enfants ne souhaitent pas y participer, ils et elles peuvent entamer leur instant d’hygiène avec un·e adulte en soutien.\n\nAprès le conseil, plusieurs groupes peuvent se constituer accompagné d’un ou plusieurs membres de l’équipe :\n-\tles divers projets d’enfants,\n-\tla communication aux familles.\n\t\nEnfin, en parallèle ou par la suite, ce moment de la journée doit permettre aux enfants de prendre soin d’elles et eux, de se laver et d’organiser leur chambre et leurs affaires. L’équipe est présente pour accompagner à la douche et à l’organisation de la vie quotidienne.\n\nLes jeunes disposant d’un portable peuvent l’utiliser.\n\nLes espaces permanents sont accessibles pour lire, se reposer, écrire, dessiner ou faire des jeux de société par exemple.\n\nDiner :\n\nLe fonctionnement de ce temps sera celui habituel de la structure.\n\nEn soirée : veillée\n\nAdaptée en fonction des âges, du rythme de la journée, du jour de la semaine et de la fatigue générale, la veillée est animée par les adultes ou les jeunes. La fin de ce temps est accompagnée d’un moment de relaxation et de retour au calme. \n\nA partir de 21h15 : coucher échelonné\n\nEn fonction des âges, du rythme de la journée, du jour de la semaine et de la fatigue générale, l’heure peut varier. Ce temps est accompagné par un ou plusieurs adultes, dans le respect du sommeil des autres.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031org0545","keywords":{"fr":["Nature","Sport","Forêt","Montagne","Randonnée"]},"dateRange":{"ar":"٢٠ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"20 - 24 Oktober 2025","en":"20 - 24 October 2025","it":"20 - 24 ottobre 2025","fr":"20 - 24 octobre 2025","es":"20 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Ligue de l'enseignement, office de tourisme, prestataires activités, etc.","title":{"fr":"Séjour Sport & Nature - Aspet"},"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189,188],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"> Renforcer les connaissances dans un développement global :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Favoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective :\n● En s’appuyant sur la découverte de la région et des loisirs locaux à travers des activités de visite, de découverte, sportives ;\n● Par une prise en charge de qualité des temps de renforcements ;\n● En éveillant la curiosité et l’intérêt chez les enfants.\n\n> Organiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants :\n● En diversifiant les activités et les modes d’apprentissage ;\n● En mêlant judicieusement les activités physiques et sportives avec la découverte.\n\nObjectif éducatif : Acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire, à travers des méthodes actives et une pédagogie du projet.\n\nI – Les Règles de vie :\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement ;\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité ;\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux ;\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l’annexe 1 de l’instruction des « Colos apprenantes 2025 ».\n\nII – Cadre éducatif :\n● Inscription dans l’éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative ;\n● Promotion du développement durable et de l’Agenda 2030 ;\n● Développement des compétences citoyennes et sociales ;\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\n\nCe cadre pédagogique favorise l’inclusion, la participation, la découverte, et l’apprentissage du vivre ensemble.\n\nLa coéducation\nNous définissons la coéducation par des liens spécifiques que nous établissons avec tous les acteurs impliqués dans les séjours. Ainsi, nous cherchons à associer l’enfant à l’acte éducatif. Cette pratique que nous valorisons est l’un des fondements des colonies apprenantes. Les apprentissages fondamentaux du « vivre-ensemble » relèvent de pratiques démocratiques qui prennent sens dans le déroulement du séjour. Ils favorisent le développement de la citoyenneté active et l’apprentissage de la solidarité qui sont nos fondements éducatifs.\n\nExemples d'ateliers et activités qui pourront être mobilisés par l’équipe éducative durant les séjours :\n● Atelier développement durable : création d'un herbier et sensibilisation à la biodiversité locale.\n● Activité sport-santé : animation sur les bénéfices de l'activité physique et du bien-être.\n● Atelier citoyenneté : débat participatif sur la laïcité et les droits de l'enfant.\n● Initiation aux médias : création d'une gazette du séjour.\n● Veillée culturelle : découverte de contes du monde et sensibilisation aux diversités culturelles.\n● Atelier vivre ensemble : jeux de rôle pour apprendre à gérer les conflits et favoriser l'entraide.\n● Atelier inclusion : activités de sensibilisation aux différences (handicap, cultures, parcours de vie).\n● Atelier citoyenneté active : simulation d'un conseil municipal des jeunes pour initier aux processus démocratiques.","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":30527177,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-10-20T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-20T09:30:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Présentation de l'organisateur et du projet éducatif\nPrésentation de l’association - Toulouse Aviron Sports et Loisirs\nObjet (statuts) : L’association a pour objet, au moyen de la pratique de l’aviron sous toutes ses formes, complétées par d’autres activités physiques et sportives, et aussi d’actions permanentes ou ponctuelles, en relation avec cette discipline et le sport en général, de promouvoir, pour le plus grand nombre, l’activité physique et sportive et de contribuer à la santé, la formation, physique, intellectuelle, culturelle, de l’individu. \n\nActeur dynamique en matière de cohésion sociale depuis sa création, le TASL développe des actions touchant différents publics et sur différentes thématiques dans une démarche globale d’éducation et d’insertion par le sport. Notre structure, depuis la création des statuts jusqu'à aujourd'hui, met en œuvre au quotidien un projet de lien social, grâce à une ouverture des lieux toute l’année avec des amplitudes horaires larges, mais aussi en pratiquant des tarifs accessibles ou encore en se dotant de matériels spécifiques et en adaptant l'enseignement à chacun : scolaires, loisirs, compétiteurs, publics des territoires QPV, personnes en situation de handicap, ...\n\nProjet éducatif - Introduction\nCe projet s'inscrit dans le cadre du dispositif \"Colos Apprenantes\" 2025, conformément à l'annexe 1 du Bulletin officiel n°12 du 20 mars 2025. Il vise à offrir à des jeunes de 8 à 16 ans une expérience de vacances enrichissante, éducative, inclusive et respectueuse des valeurs de la République.\n\nObjectifs :\n● Social : favoriser l'accès aux vacances pour tous, notamment les jeunes issus de milieux modestes.\n● Éducatif : acquisition et consolidation de compétences par l'éducation populaire.\n● Culturel : découverte de nouveaux territoires et du patrimoine local.\n\nI - Les Règles de vie\n● Respect des personnes, des lieux et de l'environnement.\n● Application de la laïcité, de la non-discrimination et de l'égalité.\n● Respect des règles de vie commune et des droits fondamentaux.\n● Encouragement à l'expression individuelle dans un cadre bienveillant.\nCes règles garantissent la mise en pratique des valeurs de la République, comme exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nII - Cadre éducatif\n● Inscription dans l'éducation populaire : pédagogie active, coopérative et participative.\n● Promotion du développement durable et de l'agenda 2030.\n● Développement des compétences citoyennes et sociales.\n● Découverte du patrimoine naturel et culturel local.\nLien direct avec les exigences : acquisition de compétences, activités variées, inclusion.\n\nIII - Moyens d’action\n● Activités physiques et sportives : randonnées, jeux coopératifs, sports collectifs.\n● Activités environnementales : sensibilisation à la biodiversité, balades botaniques.\n● Activités culturelles : visites de sites, ateliers d'expression artistique.\n● Activités de santé : éducation à la nutrition, promotion de la santé par le sport.\nChaque activité vise l'acquisition de compétences dans un cadre sécurisé et bienveillant.\n\nIV - Public cible\n● Jeunes domiciliés en Quartiers Prioritaires (QPV), Zones de Revitalisation Rurale (ZRR), relevant de l'ASE ou avec un QF < 1500€.\n● Parité de genre recherchée.\n● Constitution de groupes mixtes socialement, économiquement et culturellement.\nConforme à l'objectif de mixité universelle exigé par l'annexe 1 de l'instruction. \n\nV - Les moyens\nA - Moyens humains\n● Directeur/trice titulaire du BAFD ou équivalent (diplôme avec prérogatives de direction).\n● Animateurs/animatrices diplômés BAFA ou BPJEPS (ou autres diplômes avec prérogatives).\n● Intervenants extérieurs spécialisés pour les ateliers.\nB - Moyens matériels\n● Structures d'accueil conformes à la réglementation ACM.\n● Espaces naturels : lacs, forêts, terrains multisports.\n● Matériel sportif, pédagogique et culturel adapté aux activités proposées.\n\nVI - Les supports d'activités\n● Jeux coopératifs et sportifs pour renforcer la cohésion de groupe.\n● Activités nautiques pour la découverte de nouveaux environnements.\n● Ateliers de sensibilisation à l'écologie.\n● Ateliers d’alimentation équilibrée.\n● Activités culturelles (découverte du patrimoine local).\n\nIX - Conclusion\nLe séjour \"Colos Apprenantes 2025\" respecte les exigences de l'annexe 1 de l'instruction :\n● Accès élargi aux jeunes éligibles.\n● Activités variées avec acquisition de compétences.\n● Respect de la laïcité et des valeurs de la République.\n● Implication des jeunes et dynamique participative.\n● Collaboration avec les acteurs locaux.\n● Démarche inclusive et attention particulière aux mineurs en situation de handicap.","slug":"sejour-sport-and-nature-aspet","image":{"filename":"6445b50efec74131adc8132d9e06b950.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":525},"variants":[{"filename":"6445b50efec74131adc8132d9e06b950.full.image.jpg","size":{"width":800,"height":600},"type":"full"},{"filename":"6445b50efec74131adc8132d9e06b950.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"projet-educatif":{"originalName":"Projet_éducatif_et_pédagogique_Tasl_Colos_2025_Toussaint_VF.pdf","extension":"pdf","filename":"54ae9027e5d24abb893e077e60c8d2da.projet-educatif.pdf"},"nombre-de-places-ouvertes":24,"lastTiming":{"end":"2025-10-24T16:30:00.000+02:00","begin":"2025-10-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Projet global d’éducation par le sport : situé sur les quartiers nord de Toulouse, le TASL travaille historiquement au contact des habitants, des associations, des relais institutionnels, ou encore des travailleurs sociaux des quartiers prioritaires de la ville et territoires de veille situés à proximité de la base nautique de Lalande : Izards - la Vache, Lalande, Bourbaki, Negreneys, Ginestous. Mais de manière plus globale, l’association touche un public plus large, résidant de la métropole toulousaine (scolaires, vacances, stages, adhérents…), y compris d’autres QPV tels que Reynerie, Bellefontaine, Empalot, etc.\n\nNos différentes actions mises en place au sein de l’association nous ont amenées à développer une expertise du public jeunesse et des quartiers prioritaires. Nous avons pu constater que les jeunes de QPV n’ont pas forcément la chance de partir en vacances et de quitter le quartier lors des vacances de la Toussaint. De plus, le contexte économique induit que les familles n’ont pas eu l’occasion de partir en vacances depuis plusieurs années.\nNous constatons également depuis la crise sanitaire une augmentation de mal-être, dépression, hyperactivité et maladies mentales notamment chez les enfants et adolescents. La mise en place de séjours est alors une opportunité favorable à l’apprentissage et au développement de la santé physique et mentale des jeunes. Les jeunes des quartiers prioritaires sont souvent éloignés de la pratique sportive ou culturelle pour des raisons économiques ou sociales, c’est pour cela que nous utiliserons divers supports pédagogiques et éducatifs en lien avec la pratique sportive, les activités nautiques et culturelles.\n\nÉduquer à et par la diversité\nCette approche de l’éducation s’inscrit dans des valeurs liées à la lutte contre le cloisonnement social, et pour l’ouverture à l’autre : accepter l’autre dans toute sa diversité.\nLes orientations éducatives choisies cherchent à favoriser l’ouverture interculturelle et la réduction des exclusions. L’ouverture interculturelle entre les jeunes et la réduction des inégalités sont deux phénomènes étroitement liés. L’interculturalité est une rencontre qui fonde des échanges et des apprentissages mutuels. Ces apprentissages contribuent à la réduction des exclusions et des discriminations. \n\nRéférences structurantes :\n● Agenda 2030 (éducation de qualité, santé et bien-être, égalité).\n● Laïcité, démocratie, écocitoyenneté.\n\nPublic et effectifs visés par les Colos apprenantes du TASL : \nLes enfants sont âgées de 8 à 16 ans. Nous veillerons à respecter la mixité filles / garçons au seins du groupe. L’effectif est de 24 enfants maximum. \nLes jeunes sont majoritairement issus de quartier prioritaires (QPV) ou des territoires de veille (QPV sortants, QVA…). Et peuvent être orientés par les partenaires de l’association : scolaires, associations de quartier, d’insertion, adultes relais, etc.","location":{"address":"31160 Aspet","city":"Aspet","latitude":43.014203,"name":"Le Bois Perché","longitude":0.803305},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Nous ferons en sorte que les parents aient un maximum d'informations sur le séjour de leurs enfants. Avant et pendant.\n\nAvant le séjour : Pour cela nous ferons une réunion en amont pour informer les parents sur l’organisation et le déroulement du séjour.\n\nPendant le séjour : la communication avec les familles se fera via un groupe Whatsapp alimenté par le/la directeur-ice, qui sera l’interlocuteur-ice privilégié avec les parents.\nLe groupe sera ainsi alimenté quotidiennement avec des photos et des informations sur les animations et le déroulement du séjour.\nSur place un panneau d’information sera mis en place afin que les jeunes puissent être acteur de leur séjour et avoir accès au planning des activités, menu et autres informations les poussant à leur autonomie. Un mur d’expression sera également accessible tout au long du séjour afin de favoriser l’expression et la communication bienveillante.\n\nAprès le séjour : Un temps festif de retrouvaille sera organisé avec l’équipe éducative ainsi que les jeunes et leur famille afin de revenir sur leurs séjours et de prolonger le lien qu’ils auront tisser pendant le séjour, partager les souvenirs (photos, vidéo, etc)","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Pédagogie de la découverte  \nObjectif éducatif :  \nLes colonies apprenantes que nous proposons sont des lieux d’éducation, de découvertes et d’apprentissages. Nous cherchons à faire vivre aux enfants et aux adolescents de vraies vacances alimentées d’activités variées dans un cadre de vie épanouissant.  \nUn objectif général : Passer des vacances agréables, enrichissantes, source d’apprentissages.  \nCet objectif général est le fondement de nos séjours. Il est primordial de permettre à tous les jeunes de partir en vacances afin de se dépayser, s’amuser, se reposer et apprendre en découvrant le monde, les autres et soi-même.  \nDes objectifs intermédiaires  \n• Permettre au jeune d’être acteur de ses vacances.  \n• Favoriser l’apprentissage du « vivre ensemble ».  \n• Amener le jeune à prendre conscience des effets de ses actes sur l’environnement et la société.  \n• Favoriser une prise de parole responsable.  \nLes vacances collectives sont pour les enfants et les adolescents une réelle aventure. C’est une expérience qui contribue à leur développement au même titre que d’autres temps d’éducation. Les séjours de vacances privilégient la notion de départ, de dépaysement, de la rencontre avec un environnement nouveau et d’apprentissages de la vie en collectivité hors de son environnement habituel. L’éloignement, la séparation avec la famille, favorise une adaptation à de nouveaux repères et habitudes, permet de multiples apprentissages. Dans ce cadre-là, les séjours vacances sont des lieux irremplaçables d’éducation à la vie sociale, culturelle et collective.  \nNos choix d’orientations pédagogiques cherchent à répondre à la diversité des jeunes et des situations rencontrées.  \nLes « colos apprenantes » réclament la présence de temps de renforcement d’apprentissages. Pour une efficacité optimale, il va de soi que ces apprentissages doivent être mis en adéquation, au travers les thématiques sportives et éducatives (nature, environnement) avec l’élaboration des animations qui vont encadrer ces temps.  \nNous choisissons les lieux car ils nous offrent de multiples opportunités pour travailler dans le sens de notre projet éducatif, en orientant nos actions vers l’éducation par et au travers de l’environnement, de l’écocitoyenneté.  \nObjectifs généraux :  \nRenforcer les connaissances dans un développement global ;  \nFavoriser le vivre ensemble au travers du choix des activités et de la mise en place de la vie collective ;  \nOrganiser les rythmes des activités au sein de la vie quotidienne en fonction des besoins des enfants.  \nOutils pédagogiques :  \nLes outils pédagogiques seront principalement des activités physiques et sportives de pleine nature, qui sortent de l’ordinaire, mais aussi des sensibilisations à l’environnement, à l’écologie, à la citoyenneté et au vivre ensemble. Ils s’inscrivent dans les objectifs éducatifs des Colos apprenantes et des valeurs d’éducation populaire du TASL.  \n● Activités physiques et sportives : les jeunes participent à des jeux coopératifs, randonnées en montagne, parcours d’orientation en forêt, tir à l’arc, jeux traditionnels et grands jeux collectifs. Ces activités favorisent la cohésion, la santé, l’engagement, le respect de soi et des autres.  \n● Activités environnementales : le séjour s’inscrit dans un territoire naturel exceptionnel. Les balades et randonnées sont l’occasion de découvrir la faune et la flore locales, de développer des gestes écoresponsables et de s’initier au développement durable.  \n● Activités culturelles et de patrimoine : la localisation au cœur du Comminges et des Pyrénées permet de relier les activités à l’histoire, aux savoir-faire et à la géographie du territoire. Les jeux traditionnels, les ateliers d’expression (gazette, contes, débats) favorisent cette ouverture.  \n● Activités autour de la santé et du bien-être : l’ensemble des séquences intègre les notions d’hygiène de vie, d’alimentation équilibrée, de gestion du stress et du sommeil. Ces aspects sont abordés de manière ludique et adaptée aux jeunes.  \nLes activités sont réparties tout au long de la journée (matin, après-midi et soirée), dans un cadre sécurisé, bienveillant, rythmé selon les besoins des enfants et adolescents","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"A-Journée type (hors jours 1 et 5) \nHoraire : Activités\n8h00-9h00 : Réveil échelonné\n9h00-10h00 : Petit-déjeuner\n10h00-12h00 : Activité Plein Air / Découverte / Visite\n12h00-14h00 : Déjeuner \n14h00-14h30 : Temps Calme / Temps Libre\n14h30-16h30 : Jeux coopératifs / Randonnée / Activité sport\n16h30-17h00 : Goûter\n17h00-18h30 : Temps libre accompagné (jeux de société, détente)\n18h00-19h30 : Douches / temps Libre\n19h30-20h00 : Dîner\n20h30-21h30 : Veillée thématique (expression, contes, débat)\n21h30-22h00 : Coucher, préparation au sommeil\n\nSemaine type : Cf. Projet pédagogique\n\nB-Cadre et règles de vie :\nLes règles de vie seront en partie fixés par l’équipe d’animation mais également co-construite avec les jeunes. En début de séjour, un temps de réunion sera organisé sur place avec tous les jeunes afin de poser le cadre et définir ensemble les règles de vie que nous mettrons en place pendant le séjour. Le mot d’ordre étant sécurité, respect et bienveillance.\n\nC-Temps de repas :\nLes menus sont réalisés en amont afin de respecter les apports journaliers nécessaires. Nous veillerons chaque jour à proposer des repas variés, complets, équilibrés et composés de produits de qualité. Les produits locaux et de saison sont aussi privilégiés.\nLe repas est un moment privilégier de détente, ainsi nous veillerons ce que les mouvements des jeunes soit de nature utilitaire, qu’ils mangent assis, confortablement installés pour que le niveau sonore reste inférieur au seuil de fatigue de tous ceux qui le signaleraient. L’environnement sonore peut influencer le plaisir d’être en groupe.\nL’équipe d’animation prendra son repas en même temps et à la même table que les groupes de jeunes afin d’avoir un moment d’échange.\n\nD-Les veillées :\nLes veillées seront avant tout un moment ludique préparant au coucher. Elles seront une courbe d’intensité fixé au préalable en fonction du niveau de fatigue des jeunes.\nA l’issue de chaque veillée sera prévu un retour au calme afin de faciliter le coucher. Un moment de lecture individuelle d’utilisation de leur propre matériel pourra être accordé. Nous veillerons à ce que chacun prépare ses affaires pour le lendemain et que les tentes soient rangées.\n\nE-Les temps libres et temps calmes :\nIls seront organisés selon les besoins des enfants afin de leurs permettre d’évoluer librement dans le respect des règles de vie qu’ils auront instaurées à leur arrivée, de se détendre, se reposer et de partager des moments conviviaux entre eux.\nDes activités en accès libres seront mis à leur dispositions : molki, tournoi de tennis de table, jeux de sociétés …\n\nF- Rôle des animateurs :\nL’équipe d’animation est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Ils devront respecter leurs besoins essentiels pour leur bon développement en fonction de leur âge. (Sommeils, rythme de vie etc…)\nL’animateur devra :\n• Se questionner sur ses valeurs, ses idées, ses acquis, ses habitudes, les situations qu’il rencontre afin de pouvoir faire évoluer ses pratiques.\n• Être disponible pour tous les jeunes.\n• Pratiquer l’écoute.\n• Dialoguer avec confiance et complémentarité.\n• Instaurer une organisation de vie collective favorisant le développement harmonieux de la personnalité du jeune.\n• Instaurer une relation pédagogique ouverte et de confiance, interactive respectant l’autre, associant le jeune à l’acte éducatif.\n• connaitre la psychologie de l’enfant et de l’adolescent, ainsi qu’une pratique des phénomènes relationnels (vie de groupe) qui rendent possible ses tâches éducatives non seulement auprès des jeunes mais aussi au sein de l’équipe dont il est membre.\nLes animateurs seront autorisés à prendre un temps de pause dans la journée, uniquement lorsque nous seront sur le camp (structure d’accueil) pour garantir la sécurité du groupe. L’animateur qui a besoin de prendre une petite pause doit en avertir l’équipe pour des raisons de sécurité.\nTous les soirs, l’équipe d’encadrement se concertera afin de faire le point sur la vie du séjour : difficultés rencontrées, remédiations, programme du lendemain.\n \nG-Drogues et Alcool :\nToute présence et consommation drogues et alcool sont strictement interdit lors du séjour. \nSi un jeune est surpris en présence de drogues ou alcool, les parents seront immédiatement prévenus.\nLa consommation de tabac n’est pas interdite mais devra être encadrée : espace et moment dédié. Les mineurs doivent absolument avoir une autorisation parentale pour cela.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0199","keywords":{},"nombre-effectif-de-participants-garcons":59,"dateRange":{"ar":"١٩ - ٢٤ أكتوبر ٢٠٢٥","de":"19 - 24 Oktober 2025","en":"19 - 24 October 2025","it":"19 - 24 ottobre 2025","fr":"19 - 24 octobre 2025","es":"19 - 24 octubre 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Maisons d’enfants et protection de l’enfance et de l’adulte. UNAT : Union Nationale des Associations de Tourisme, ANCV : Agence Nationale des Chèques Vacances, RESF: Réseau Education San Frontières, CAF : Caisse d'Allocations Familiale","title":{"fr":"Aulus les Bains (09) - AUTOMNE 2025 - 5/6 ans - 6/11 ans - 11/17 ans"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":59,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[188],"qualifications":[191,192,193],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"Possibilité de choix de l'enfant/jeune dans ses activités\nPossibilité de circulation des enfants/jeunes dans la structure\nResponsabilisation des enfants/jeunes dans la réalisation des tâches quotidienne et dans la préparation des activités\nTemps quotidien de retranscription de la journée par chaque enfant sur son passeport séjour \"Colos apprenantes\"","vacances-scolaires-concernees":212,"uid":33005344,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[47,49],"firstTiming":{"end":"2025-10-19T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-10-19T10:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":200,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"La Mairie de Toulouse organise des séjours vacances pour des enfants âgés de 4 à 17 ans, durant les petites et grandes vacances.\n\nLes séjours vacances s'inscrivent dans les 3 axes du Projet éducatif de Toulouse :\n- construire un environnement éducatif épanouissant\n- accompagner l'enfant dans la construction de son parcours\n- accompagner la citoyenneté.\n\nDans le cadre de la politique éducative \"Bien Grandir à Toulouse\" engagée par l'équipe municipale, la Direction Enfance-Loisirs organise des séjours destinés au public toulousain tout au long de l'année et durant les vacances scolaires dont les objectifs sont les suivants :\n- écologie et éducation à l'environnement\n- égalité filles, garçons\n- développer le jeu\n- les activités physiques et sportives de Pleine Nature et les ressources locales des sites\n- l'accueil des adolescents.\n\nLa vie quotidienne et les activités sont organisées autour du projet pédagogique du séjour.\nL'enfant participe activement à son déroulement.\nLes valeurs du vivre-ensemble, de la citoyenneté et de l'autonomie sont mises en avant.\n\nLes activités proposées sont adaptées au milieu naturel.\nLa diversité est au programme de chaque séjour : activités sportives, de découverte, culturelles et d'expression. 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Grâce aux supports pédagogiques mis à disposition par les bibliothèques nomades de la ville de Toulouse et aux connaissances de nos équipes sur site, les enfants découvriront les différents biotopes qui composent la région.\nEnfin, ils partiront en randonnée, découvrir le milieu naturel environnant, notamment la cascade d'Ars (haute de 246m).\n\nJournée type :\n7h30 - 8h45 : Réveil échelonné\n8h30 - 9h15 : Petit-déjeuner échelonné\n9h20 - 9h30-10h : Toilette, rangement et préparation pour l’activité\n9h30 / 10h -12h : Activités ou ateliers\nIl est proposé aux enfants des activités et des sorties en adéquation avec le thème du séjour et leurs attentes.\nElles peuvent se dérouler sur la structure d’accueil ou à l’extérieur selon les activités prévues, encadrées par les animateurs ou des intervenants extérieurs\n12h - 13h30 : Déjeuner\nLes repas sont servis en self service sur la structure ou en pique nique lors des sorties\n13h - 14h : Temps libre ou Temps calme selon l'âge ou le choix des enfants 14h - 16h : activités ou ateliers\nLes activités de l’après-midi peuvent se dérouler sur la structure d’accueil ou à l’extérieur selon les activités\nprévues, encadrées par les animateurs ou par les intervenants extérieurs\n16h - 16h45 : goûter\n16h45 - 17h30 : temps libre, temps du passeport séjour \"Colos Apprenantes\"\n17h30 - 19h30 : Douches échelonnées et temps libre\nCe temps libre doit permettre à enfant de se ressourcer.\n19h30 - 20h30 : Dîner\n20h30 : début des veillées\n21h30 - 22h30 : coucher en fonction de l'âge","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0075","keywords":{"fr":["randonnée","sciences","piscine","nature","montagne"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":12,"dateRange":{"ar":"٢٥ - ٣٠ أغسطس ٢٠٢٥","de":"25 - 30 August 2025","en":"25 - 30 August 2025","it":"25 - 30 agosto 2025","fr":"25 - 30 août 2025","es":"25 - 30 agosto 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Maison des adolescents de Dorres, Anim'action.","title":{"fr":"La science au grand air"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":12,"nombre-de-mineurs-domicilies-dans-une-zone-de-revitalisation-rurale-zrr":24,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[188],"qualifications":[191,192],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"Nous allons rendre le jeune acteur de son séjour tout au long de la semaine en définissant avec eux le rythme de vie du séjour, en les laissant proposer les animations et jeux qu'ils souhaitent et en animant des soirées et animations favorisant le débat et l'expression.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":47551050,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[51,49],"firstTiming":{"end":"2025-08-25T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-08-25T08:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"L’association « Amicale de l’école primaire de Lardenne » a été créée en 1983, à l’initiative de quelques parents d’élèves de l’école élémentaire pour proposer des actions éducatives en direction des enfants et des jeunes du quartier. La mise en place de structures d’accueil de loisirs et de séjours de vacances ont dès les débuts fait partie des initiatives de ce collectif. Le succès croissant des actions et de l’implantation de l’association dans le paysage social du quartier va naturellement l’amener à élargir ses actions en direction des familles et des habitants de Lardenne. Progressivement, une complémentarité et une cohérence éducative voit le jour et permet la mise en place d’ateliers, l’organisation d’évènements collectifs (fête de la musique, repas de quartier…). En mai 2012, attirés par les réussites de l’association, des acteurs des quartiers de Beauregard et Arènes (ASCA, Patrimoine SA Languedocienne, club de prévention Bagatelle…) nous sollicitent pour développer du lien social. Des actions « enfance et jeunesse », des animations « bas d’immeuble » naissent alors et renforcent notre présence dans ces quartiers. Ces interventions nous ont naturellement amenés à devenir un acteur de l’animation et de la vie sociale reconnu et légitime.\nEn décembre 2013, l’amicale de l’école primaire de Lardenne devient l’ASSQOT\n(Animation Sociale et Solidaire des Quartiers Ouest Toulousains). En janvier 2014, l’ASSQOT obtient l’agrément « Espace de Vie Sociale » pour le quartier de Beauregard afin d’y mettre en place des temps d’accueil et animer des ateliers intergénérationnels, des espaces enfants/parents, des accompagnements individuels, collectifs ainsi que créer des évènements. En janvier 2017, la CAF31 et la Mairie de Toulouse confie à L’ASSQOT la reprise de la gestion du centre social Polygone.\nEn 35 ans, l’ASSQOT est devenu un acteur majeur dans le schéma éducatif du secteur ouest de Toulouse.\n\nNos intentions éducatives et nos objectifs principaux en direction des enfants et des jeunes : \n\n- Améliorer l’environnement des enfants et des jeunes à l’école, en dehors de l’école en leur donnant accès à des activités péri et extra-scolaires dans une perspective d’éducation globale.\n\n- Transmettre des valeurs comme le respect, la tolérance, la solidarité…tels qu’ils sont précisés dans le projet associatif\n\n- Favoriser l’épanouissement des enfants et des jeunes par la découverte d’activités, de structures et de compétences mises à sa disposition.","slug":"la-science-au-grand-air-7437332","image":{"filename":"e55132b77e18420f8d455111690379d2.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":316},"variants":[{"filename":"e55132b77e18420f8d455111690379d2.full.image.jpg","size":{"width":1196,"height":540},"type":"full"},{"filename":"e55132b77e18420f8d455111690379d2.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"nombre-de-mineurs-en-situation-de-decrochage-scolaire":24,"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":3,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":24,"projet-educatif":{"originalName":"projet educatif.pdf","extension":"pdf","filename":"de002976fc8a45dea40053a199857320.projet-educatif.pdf"},"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"0310075SV000624","nombre-de-places-ouvertes":24,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":24,"lastTiming":{"end":"2025-08-30T19:58:00.000+02:00","begin":"2025-08-30T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"L'étendue de notre territoire d'intervention pour les  inscriptions (Lardenne, Cépière Beauregard, Polygone, Bagatelle), une mixité sociale de publics naturelle dans les familles fréquentant l'association et nos séjours.\nLa gestion des groupes et activités sur le séjour, favorisant l'échange et l'entraide.\nLe partenariat avec lIJE et l'APF pour l'accueil des publics de ces structures.","location":{"address":"13 Carrer de Bell Lloc, 66760 Dorres","city":"Dorres","latitude":42.484727,"name":"Colonie de vacances de Dorres","longitude":1.936828},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Avant : des réunions d'informations sont prévues sur chaque structure de l'association. \nAffichage, publication web (facebook, site internet, mailing) 3 mois avant.\nPendant : la direction complète chaque jour, avec les enfants, le site \"ondonnedesnouvelles.com\"\nAprès : restitutions vidéo et expo sur les diverses structures de l'association lors de soirées familles (septembre)","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":24,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Permettre la découverte d'un nouveau territoire et de son environnement (naturel et patrimonial).\nFavoriser l'apprentissage de la vie en collectivité tout en respectant les besoins individuels de chacun\nContribuer à la découverte du monde scientifique et numérique.\nEncourager à la pratique d'activité physique et sportive.","nombre-de-jours":6,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Les séjours colos apprenantes  s'inscrivent dans les 3 axes du Projet éducatif \n\n•\tAccompagner l’enfant et le jeune dans son développement global\n•\tPromouvoir le vivre-ensemble et la citoyenneté\n•\tSoutenir la coéducation et le lien avec les familles\n\nL'organisation du séjour :\n\nLa vie quotidienne et les activités sont organisées autour du projet pédagogique du séjour.\nL'enfant participe à sa mise en œuvre \nLes activités proposées sont adaptées au milieu naturel.\n\nLa diversité est au programme de chaque séjour : activités sportives, de découvertes, culturelles et d'expression. \nLes séjours sont regroupés par tranche d’age : 6-11 ans  et 12-17 ans, en semaines alternées\nLes activités peuvent se dérouler sur le centre sous forme d'atelier ou en extérieur.\n\nJournée type :\n\n7h30 - 8h45 : Réveil échelonné\n8h30 - 9h15 : Petit-déjeuner échelonné\n9h15 - 9h30: Toilette, rangement et préparation pour l’activité\n\nMatinée 9h30 – 11h45 : consacré aux renforcements des apprentissages, par petits groupes, avec l’équipe d’animation, spécialement préparée et à ces formats d’activités.\n12h - 13h00 : Déjeuner\nLes repas sont servis sur la structure ou en pique-nique lors des sorties, préparés par le cuisinier de la colo.\n13h0 - 14h : Temps libre ou Temps calme selon l'âge ou le choix des enfants \n\nAprès-midi 14h – 16h30 : activités sportives, de découverte, de loisirs, scientifiques  et artistiques.\n16h30-17h00 : goûter\n17h00 - 18h00 : Activités libres\n18h00-19h00 : Temps de douches et temps calme. 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En dehors des activités nautiques, ils participeront activement au choix et à l’organisation des animations : recherche d’informations sur les événements et activités locales, sélection en fonction des envies individuelles et collectives, gestion d’un budget dédié, organisation des temps libres, ludiques ou de détente. Le groupe sera également encouragé à discuter et à fixer les règles de vie commune : formuler des choix, comprendre les interdits, exprimer ses besoins, débattre, négocier et argumenter dans un cadre respectueux. Enfin, les jeunes auront l’opportunité de s’initier au sauvetage côtier et aux gestes de premiers secours grâce à l’intervention de l’association des sauveteurs côtiers de Capbreton, favorisant ainsi leur responsabilisation et leur sensibilisation à la sécurité en milieu marin.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":87890342,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[49,150],"firstTiming":{"end":"2025-08-25T23:30:00.000+02:00","begin":"2025-08-25T09:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"Loisirs Éducation & Citoyenneté Grand Sud (LE&C Grand Sud) est une association d'éducation populaire solidement ancrée dans les régions du Grand Sud de la France.\nElle porte haut les valeurs de laïcité, de citoyenneté, de solidarité, d'égalité et de développement durable.\n\nSon action vise à favoriser l'émancipation individuelle et collective, en offrant à tous, et particulièrement aux jeunes, un accès à l'éducation, à la culture et aux loisirs de qualité.\nLE&C Grand Sud se donne pour mission d'éduquer, de former et d'accompagner :\n- Éduquer en proposant des activités éducatives et de loisirs qui favorisent l'apprentissage, le développement personnel et l'épanouissement des individus.\n- Former en dispensant des formations BAFA et BAFD, ainsi que des formations continues pour les animateurs et les directeurs d'ACM, afin de garantir la qualité de l'encadrement et l'adaptation des pratiques aux besoins des publics.\n- Accompagner en soutenant les bénévoles, les responsables associatifs et les porteurs de projets éducatifs, en leur apportant un appui méthodologique, logistique et financier.\n\nLes valeurs de LE&C Grand Sud sont au cœur de son action et guident ses choix : laïcité, citoyenneté, solidarité, égalité, respect de l'environnement. LE&C Grand Sud intervient dans les domaines suivants : accueils collectifs de mineurs (ACM), formation, actions éducatives.\nPour les ACM, l'association organise des séjours de vacances et des accueils de loisirs pour les enfants et les adolescents, en mettant l'accent sur la qualité éducative des activités proposées.\n\nPour les actions éducatives, l'association met en œuvre des actions éducatives en partenariat avec les collectivités territoriales, les établissements scolaires et les autres acteurs locaux.\n\nLE&C Grand Sud a participé activement aux dispositifs de colos apprenantes, en proposant des séjours de qualité, combinant activités éducatives et de loisirs. Notre expérience nous permet de concevoir et mettre en œuvre des projets de colos apprenantes adaptés aux besoins des jeunes et aux objectifs du dispositif, de mobiliser un réseau de partenaires locaux et nationaux pour enrichir les séjours et diversifier les activités, d'assurer un encadrement de qualité, grâce à une équipe d'animateurs et de directeurs compétents et expérimentés, d'évaluer l'impact des séjours sur les jeunes et améliorer en continu nos pratiques.\n\nLes atouts de LE&C Grand Sud pour les colos apprenantes sont : une expertise reconnue, une équipe qualifiée, un réseau de partenaires, une démarche de qualité, un engagement citoyen.\n\nLE&C Grand Sud est agréée par les services de l'État, emploie de nombreux salariés et s'appuie sur un réseau de bénévoles actifs. L'association est membre de réseaux nationaux d'éducation populaire.","slug":"sejour-glisse-citoyen","image":{"filename":"d3a408c2e64e4eddb72c302ca8997f1d.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":990},"variants":[{"filename":"d3a408c2e64e4eddb72c302ca8997f1d.full.image.jpg","size":{"width":1240,"height":1754},"type":"full"},{"filename":"d3a408c2e64e4eddb72c302ca8997f1d.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":3,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":10,"projet-educatif":{"originalName":"projet_educatif_le_c_grand_sud.pdf","extension":"pdf","filename":"a8196804fba64913910dce4b32beaaba.projet-educatif.pdf"},"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"0310424AP010124-E01","nombre-de-places-ouvertes":15,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":2,"lastTiming":{"end":"2025-08-29T18:30:00.000+02:00","begin":"2025-08-29T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Afin de garantir un séjour accessible et équitable pour tous les enfants, plusieurs actions ont été mises en place pour favoriser la mixité sociale, territoriale et de genre. Le séjour est ouvert à des enfants issus de différents quartiers et communes, en collaboration avec les structures sociales et éducatives locales, afin d’assurer une représentativité équilibrée des territoires. Des dispositifs d’aide au financement (tarification solidaire, partenariats avec les CAF ou collectivités) permettent l’accès au séjour à des familles en situation de précarité. Les activités sont conçues pour être inclusives et non stéréotypées, en valorisant autant les compétences sportives que créatives, pour encourager la participation de tous, filles et garçons, sans distinction. L’encadrement est formé à l’égalité et à la lutte contre les discriminations, et veille à instaurer un climat bienveillant, propice à la coopération et au respect des différences. Enfin, des temps d’expression (cercles de parole, ateliers participatifs) sont prévus pour permettre aux enfants de partager leur vécu, renforcer leur estime de soi et développer leur ouverture aux autres.","location":{"address":"Avenue de l'Océan, 40530 LABENNE","city":"Labenne","latitude":43.592656,"name":"Camping les pins Bleus, LABENNE","longitude":-1.429631},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Dans cette dynamique, les parents sont considérés comme des partenaires à part entière du projet. Leur parole est prise en compte, et ils sont impliqués à plusieurs moments clés du séjour. En amont, une réunion de présentation permet de co-construire le départ avec eux : ils découvrent le programme, rencontrent l’équipe, posent leurs questions, expriment leurs attentes ou leurs inquiétudes. Ce moment favorise la transparence, le dialogue et l’adhésion au projet éducatif.\n\nAvant le départ, des entretiens individuels informels sont aussi proposés, en particulier pour les familles qui auraient besoin d’un accompagnement spécifique (informations pratiques, appui administratif, réassurance…). Ce contact personnalisé permet de consolider le lien, surtout avec les parents les plus éloignés des dispositifs classiques.\n\nPendant le séjour, un fil d’actualité sécurisé (blog, groupe fermé, ou envois ponctuels) est mis en place pour tenir les familles informées en temps réel : photos, anecdotes, petits récits d’étape… Ce suivi donne aux familles une place dans l’aventure de leur enfant et contribue à renforcer la confiance déjà installée.\n\nEnfin, à l’issue du séjour, un temps convivial de retour d’expérience est organisé au sein même du CAJ. Il permet aux jeunes de raconter leur voyage, de partager leurs souvenirs et de valoriser leurs apprentissages devant leurs proches. Ce moment fort contribue à renforcer le lien parents-enfants, mais aussi le sentiment d’appartenance à la structure.\n\nAinsi, le lien avec les familles ne se limite pas à la période du séjour : il s’inscrit dans une relation globale, de proximité, de confiance et de continuité, construite dans le cadre stable et bienveillant du Centre d’Animation Jeunesse.","objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"Ce séjour doit permettre aux enfants de découvrir et de s’initier aux activités physiques et sportives liées à l’Océan, en s’appuyant sur les ressources naturelles et culturelles du territoire landais. Il s’agit de développer chez eux des connaissances sur les disciplines nautiques (surf, paddle, voile, longe-côte…), tout en les sensibilisant aux enjeux environnementaux propres au littoral atlantique. Les enfants seront ainsi capables de reconnaître les principales activités sportives pratiquées en milieu marin, d’adopter un comportement responsable face aux risques naturels (courants, vagues, météo), et de mettre en œuvre les gestes de sécurité indispensables. Ils apprendront à mobiliser des compétences motrices spécifiques en situation (équilibre, coordination, adaptation au milieu instable), mais aussi à coopérer au sein d’un groupe et à faire preuve d’autonomie. Enfin, ce travail vise à éveiller leur curiosité culturelle en découvrant les traditions, événements et pratiques locales liées à l’océan, contribuant ainsi à leur ouverture au monde et à la valorisation de leur patrimoine régional.","nombre-de-jours":5,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"La vie quotidienne durant le séjour est conçue comme un espace d’apprentissage à part entière, où chaque moment vécu ensemble contribue à l’éducation, à l’autonomie et à la construction du vivre-ensemble. L’organisation générale repose sur la participation active des jeunes, la souplesse dans les temps, et une attention portée au rythme de chacun.\n\nLes journées s’articulent autour de repères structurants, avec des temps de réveil, repas, activités, veillées et repos clairement identifiés. Cependant, cette organisation reste souple et adaptable, afin de permettre aux jeunes de co-construire leur séjour selon leurs envies, leurs découvertes et les rencontres faites sur place. Le programme, tout en étant planifié, reste évolutif et laisse une place à l’imprévu et à la spontanéité.\n\nLes jeunes sont impliqués dans la gestion de la vie quotidienne à travers des rôles tournants : gestion du matériel, aide à la préparation des repas ou pique-niques, animation d’un jeu, rangement collectif… Ces responsabilités leur permettent de développer leur autonomie et leur sens des responsabilités dans un cadre bienveillant et accompagné.","nextTiming":null},{"featured":false,"numero-de-lorganisateur":"031ORG0802","keywords":{"fr":["Cirque","théâtre","danse","musique","festival","art de rue","bénévolat"]},"nombre-effectif-de-participants-garcons":5,"dateRange":{"ar":"١٧ - ٢٤ أغسطس ٢٠٢٥","de":"17 - 24 August 2025","en":"17 - 24 August 2025","it":"17 - 24 agosto 2025","fr":"17 - 24 août 2025","es":"17 - 24 agosto 2025"},"imageCredits":null,"originAgenda":{"image":"agenda49534310.jpg","uid":53609720,"title":"Offre de \"Colos apprenantes\" - Haute-Garonne"},"description":{"fr":"dans le cadre de l'opération \"colonies apprenantes\" par le Ministère de l'Éducation Nationale."},"partenariats-locaux":"Association ECLAT, Collectif Toulousaine de Cirque, Office du Tourisme","title":{"fr":"Découvre les coulisses d'un festival de Cirque - Aurillac"},"nombre-effectif-de-participantes-filles":5,"nombre-de-mineurs-domicilies-dans-une-zone-de-revitalisation-rurale-zrr":2,"onlineAccessLink":null,"le-sejour-se-deroule":[189],"qualifications":[191,192,193],"actions-retenues-pour-favoriser-la-participation-des-enfants-et-des-jeunes":"- Avant le séjour : organisation de réunions collectives en amont de séjour pour rencontrer le groupe et préparer le projet : choix des missions de bénévolat, choix des horaires, choix des spectacles et des concerts, choix de certains repas, etc. \n\n- Durant le séjour : Les jeunes sont accompagnés dans une démarche d'autonomisation et de faire ensemble. Nous souhaitons qu’ils prennent leurs repères et qu’ils soient source de proposition dans la gestion de la vie quotidienne collective. Un premier temps d’échange est organisé à l’arrivée afin de définir ensemble les règles de vies et de fonctionnement en collectif. Nous organisons aussi une visite du lieu pour découvrir et s’approprier les espaces avant l’arrivée du public (définir un point de ralliement, repérer les toilettes, le stand de prévention, etc.). Des réunions de groupe sont par la suite organisées quotidiennement pour recueillir l’avis des jeunes et les intégrer dans le déroulement des journées. Ces temps sont l'occasion de renforcer leur implication et leur sentiment de pouvoir d’action tout en leur donnant la possibilité de réadapter le programme en fonction des besoins : modifier les missions de bénévolat, organiser des rencontres professionnelles spécifiques, choisir ou proposer des activités, etc.\n\n- Après le séjour : organisation de bilans dynamiques avec les jeunes pour les intégrer dans la réflexion sur la saison de l'année suivante : choix des partenaires culturels, nombres de jours, types d'hébergements, etc.","vacances-scolaires-concernees":203,"uid":53058340,"thematiques-principales-developpees-par-le-projet-pedagogique-deux-items-possibles":[155,150],"firstTiming":{"end":"2025-08-17T23:59:00.000+02:00","begin":"2025-08-17T11:00:00.000+02:00"},"en-plus-de-celui-dorganisateur-de-sejours-avez-vous-etabli-ou-allez-vous-etablir-un-partenariat-avec-letat-pour-tenir-un-role-de-prescripteur":199,"presentation-de-lorganisateur-type-experience-dans-lorganisation-daccueils-collectifs-de-mineurs":"La Bénévolante est une association d'éducation populaire créée en 2014. Elle a pour objet de promouvoir le bénévolat sous toutes ses formes et de faciliter l'accès à la culture pour les publics qui en sont éloignés. Notre projet éducatif porte un triple objectif de découverte culturelle, de découverte professionnelle et de promotion de l’engagement. \n\nLes séjours que nous proposons se déroulent au sein de festivals, le plus souvent en milieux ruraux. Chaque festival qui nous accueille met en avant une ou plusieurs pratiques culturelles et artistiques : cinéma, musique, danse, théâtre, marionnette ou art de rue.\n\nDurant nos séjours, nous découvrons la programmation proposée par le festival et nous participons à son organisation en intégrant les équipes de bénévoles. \n\nLe projet éducatif mis en œuvre sur le terrain permet de lutter contre l'isolement et les préjugés que les jeunes rencontrent au quotidien. Il crée des espaces de respiration et d'expérimentation. La Bénévolante appréhende l'accès à la culture comme un médium d'éducation populaire porteur de mixité,  de citoyenneté, d'insertion sociale et professionnelle.\nDepuis 11 ans, l'association a accompagné plus de 900 jeunes sur des séjours de bénévolat en festival culturel. \n\nNos séjours répondent à différents engagements éducatifs :\n-\tGarantir un encadrement renforcé de qualité pour un accompagnement adapté aux besoins des jeunes (taux d’encadrement moyen : 1 adulte pour 2 jeunes). Les équipes d’encadrants sont formées pour accompagner les jeunes avec bienveillance et ont la capacité d’assurer une posture de prévention des risques. \n\n-\tOrganiser des temps de rencontres individuelles avec les jeunes pour construire un projet individualisé, avec des objectifs d’acquisition de savoir-être et de savoir- faire. \n\n-\tOrganiser des rencontres avec des professionnels du secteur culturel, grâce au soutien de nos partenaires (régisseurs, techniciens, chefs cuisiniers, vidéaste, comédiens, artistes, agents de sécurité, animateurs radio…).\n\n-\tAdapter les créneaux de bénévolat, afin de consacrer suffisamment de temps aux rencontres, aux temps de loisirs et aux spectacles.\n\n-\tRéaliser une évaluation individualisée de chaque projet pour en rendre compte aux différents partenaires engagés (socio-éducatifs, culturels).","slug":"6808080","image":{"filename":"9eeae47429ff43ec8e0ad687363aad7b.base.image.jpg","size":{"width":700,"height":990},"variants":[{"filename":"9eeae47429ff43ec8e0ad687363aad7b.full.image.jpg","size":{"width":1414,"height":2000},"type":"full"},{"filename":"9eeae47429ff43ec8e0ad687363aad7b.thumb.image.jpg","size":{"width":200,"height":200},"type":"thumbnail"}],"base":"https://cdn.openagenda.com/main/"},"attendanceMode":1,"nombre-de-mineurs-en-situation-de-handicap":1,"organisation-des-modules-de-renforcement-scolaire-frequence-duree-des-seances-materiels-locaux":null,"nombre-de-mineurs-nappartenant-a-aucune-des-categories-precedentes-mais-pouvant-justifier-dun-quotient-familial-inferieur-a-1500-euro":2,"projet-educatif":{"originalName":"Projet éducatif 2025 - La Bénévolante.pdf","extension":"pdf","filename":"e0a6c6fa79434708b6ba925e99d82377.projet-educatif.pdf"},"merci-dindiquer-votre-numero-de-declaration":"0310802SV000524","nombre-de-places-ouvertes":10,"nombre-de-mineurs-relevant-de-laide-sociale-a-lenfance-ase":1,"lastTiming":{"end":"2025-08-24T16:00:00.000+02:00","begin":"2025-08-24T00:00:00.000+02:00"},"actions-retenues-pour-favoriser-la-mixite-et-linclusion-sociale-territoriale-et-de-genre":"Lors de la constitution des groupes, l’équipe de la Bénévolante prend contact avec l’ensemble de ses partenaires de terrain pour présenter les séjours et cibler des jeunes qui pourraient être intéressés. La mixité sur nos séjours est assurée par la diversité de nos partenaires. Nous travaillons avec des structures de l’ASE, des structures implantées en QPV et des structures engagées sur des projets d’insertion professionnelle et d’accompagnement à la scolarité.\n \nLorsqu’un jeune est intéressé, nous le rencontrons toujours une première fois de manière individuelle afin de lui présenter les séjours et nous assurer de son adhésion au projet. Ces rencontres nous permettent par la suite de penser la constitution des groupes pour respecter les critères de mixité que nous nous fixons : mixité de genre, mixité de territoires (urbain/rural) et mixité sociale. Nous ouvrons principalement nos séjours à l'inscription de jeunes résidents en QPV ou pris en charge par l'ASE, mais un certain nombre de places sont tout de même réservées pour des jeunes n'entrant pas dans ces critères et pour lesquels le projet semble porteur de sens. \n\nNous travaillons enfin avec les festivals pour accueillir des jeunes en situation de handicap. Chaque festival ayant ses spécificités, nous orientons les jeunes concernés vers des séjours qui nous semblent pertinents. Il nous arrive par ailleurs de consolider l’équipe d’encadrement en fonction des besoins spécifiques des jeunes inscrits. \n\nEnfin, le bénévolat en festival favorise la mixité. En effet, nous créons des partenariats avec des festivals qui soutiennent nos valeurs. Sur ces événements, les équipes bénévoles sont porteuses d’une grande mixité sociale, culturelle ou intergénérationnelle. Lors des missions, les échanges entre bénévoles sont fréquents, conviviaux et surtout naturels. Le climat bienveillant et contenant des missions permet aux jeunes de se sentir à l’aise et en confiance. Cette intégration parmi d'autres publics permet de lutter contre le sentiment d'exclusion que les jeunes rencontrent au quotidien.","location":{"address":"20 rue de la Coste, 15000 Aurillac","city":"Aurillac","latitude":45.015344,"name":"festival Aurillac","longitude":2.666491},"lien-avec-les-familles-merci-de-preciser-comment-est-prevue-la-communication-avec-les-familles-avant-pendant-et-apres-le-sejour":"Avant le séjour :\n- Organisation de rencontres individuelles pour présenter le projet et accompagner les familles sur les questions administratives : remplissage et signature du dossier d'inscription, recherche des documents demandés : CMU, Attestation de RC, etc. \n- Définition des besoins spécifiques des jeunes et prise en compte des demandes des familles. \n\nPendant le séjour : \n- Mise en place d'une ligne téléphonique sur laquelle les familles peuvent nous appeler et prendre des nouvelles. Le jour du départ et de l'arrivée, un lien avec les familles est fait pour organiser les déplacements vers les lieux de rendez-vous. \n\nAprès le séjour : \n- Les photos du séjour sont envoyées en même temps que l'attestation de bénévolat.\n- Des échanges téléphoniques sont organisés avec les familles et des des questionnaire de bilan sont envoyés. \n- Une grande fête de fin de saison est organisée en octobre sur laquelle l'ensemble des jeunes et des familles sont invités. Sur cet événement, différents outils de valorisation du séjour sont mis en place : exposition photo, films, échanges avec les encadrants, scène de restitution de projets artistiques, etc.","nombre-de-mineurs-domicilies-dans-un-quartier-prioritaire-de-la-politique-de-la-ville-qpv":2,"objectifs-pedagogiques-et-competences-visees-etre-capable-de":"**Découverte culturelle**\n-------------------------\n\nCertains jeunes, pour des raisons économiques, sociales, culturelles ou géographiques ont le sentiment d’être éloignés de l'offre culturelle de droit commun. Les festivals que nous proposons constituent un support de découverte culturelle en proposant des spectacles, concerts ou disciplines artistiques diverses. Nous accompagnons les jeunes vers la programmation pour attiser leur curiosité et leur donner l'envie de se saisir de l’offre culturelle qui les entoure au quotidien. Durant les séjours, nous organisons des temps de rencontres avec des artistes pour explorer leurs parcours de professionnalisation et leurs processus de création. Si cela nous semble pertinent et que la rencontre a créé une vocation, nous pouvons orienter certains jeunes vers des associations partenaires qui proposent des parcours artistiques : danse, chant, musique, théâtre, etc. Enfin, nous appréhendons les spectacles et concerts comme supports de discussions pour interroger les jeunes sur leur rapport au monde, aux autres et à leur propre esprit critique.  \n**Objectifs :**  \n\\- Construire un regard critique et l’expression d’un point de vue propre.  \n\\- Ouvrir des espaces d'échanges et de débats ; favoriser la tolérance.  \n\\- Créer des vocations en rencontrant des professionnels qui vivent de leur pratique artistique.  \n\\- Créer un réseau pour s'engager ou poursuivre une pratique artistique.  \n**Indicateurs d'évaluation**  \n\\- Nombre de spectacles ou concerts vus.  \n\\- Nombre de rencontres avec les artistes ou les équipes d'organisation.  \n\\- Nombre de jeunes s'étant engagés dans un parcours de pratique artistique à la suite du séjour.\n\n**Découverte professionnelle**\n------------------------------\n\nLes festivals sont des microsociétés dans lesquelles un grand nombre de métiers sont représentés : artiste, techniciens, régisseurs, administrateurs, programmateurs, chargés de diffusion, producteurs, vidéastes, cinéastes, acteurs, etc. Mais également des métiers plus « traditionnels » tels que : cuisiniers, pâtissiers, agents de sécurité, électriciens, etc. En intégrant les équipes d’organisation des festivals, les jeunes rencontrent tous ces corps de métiers et peuvent se constituer un réseau bénéfique par la suite. Le bénévolat en festival permet aux jeunes d'expérimenter une pratique professionnelle et ainsi d’acquérir des savoir-être et des savoir-faire : responsabilisation, autonomie, confiance en soi, ouverture à l’autre, etc. Ces savoirs sont essentiels à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes. Ils sont transposables et valorisables dans un environnement professionnel et dans une démarche de recherche d'emploi.  \n**Objectifs :**  \n\\- Acquérir des savoir-faire : cuisine, accueil/renseignements des publics, vente/billetterie, animation des espaces jeux/accueil des enfants, etc.  \n\\- Acquérir des savoir-être : autonomie, confiance en soi, ouverture d'esprit, engagement, respect du cadre, etc.  \n\\- Créer des vocations professionnelles grâce à la découverte des différents métiers du secteur culturel : régie, restauration, programmation, production, électricité, sécurité, etc.  \n**Indicateurs d'évaluation :**  \n\\- Nombre et types de missions de bénévolat.  \n\\- Nombre de professionnels rencontrés.  \n\\- Nombre de jeunes ayant trouvé un stage ou un service civique à la suite du séjour.\n\n**Promotion de l'engagement, de la citoyenneté et du faire ensemble**\n---------------------------------------------------------------------\n\nUne grande partie des jeunes que nous rencontrons sont demandeurs de projets qui font sens pour eux et dans lesquels ils se sentent utiles. Nos séjours répondent à cette demande. En créant des espaces d’engagement, le bénévolat en festival devient un outil d’expérimentation et d’exercice de la citoyenneté. Il permet aux jeunes de réaliser un projet collectif au service d’un territoire et de ses habitants. Tout au long du projet, les jeunes sont acteurs de leur séjour, en participant à sa construction et en trouvant une place dans l'organisation du festival qui nous accueille. Plus généralement, la Bénévolante s’appuie sur des méthodes pédagogiques d’animation populaire et innovantes. Nous favorisons le faire ensemble, la recherche d’autonomisation et de responsabilisation. Ces outils constituent des supports qui donnent aux jeunes l'envie de s’engager.  \n**Objectifs :**  \n\\- Participation des jeunes à la préparation du séjour : choix des festivals, choix des missions de bénévolat, choix des horaires, choix des spectacles et des concerts.  \n\\- Laisser la possibilité aux jeunes de construire leur engagement en fonction de leur projet et de leurs envies.  \n\\- Participation des jeunes aux différents temps de bilan organisés avec le festival et le groupe constitué sur le séjour.  \n**Indicateurs d'évaluation :**  \n\\- Nombre de jeunes présents sur les réunions de préparation du séjour.  \n\\- Nombre d'heures de bénévolat effectuées.  \n\\- Taux de participation des jeunes sur les missions de bénévolat.  \n\\- Nombre d'actions effectuées sur le territoire en dehors du cadre du festival.  \n\\- Nombre de bilans organisés.  \n\\- Nombre des jeunes présents aux bilans.","nombre-de-jours":8,"status":1,"organisation-de-la-vie-quotidienne-merci-de-preciser-comment-sorganisent-lhebergement-couchage-repas-douche-etc":"Les journées sont équilibrées entre des moments de détente, d’activités et de loisirs pour respecter le rythme et les besoins des jeunes. Elles sont organisées autour de temps de vie quotidienne, d’activité et de découverte culturelle. \n\nLes temps de vie quotidienne correspondent aux réveils, repas, rangement/vie de camp, temps calmes, etc. Ils sont vécus en collectif avec l’ensemble des jeunes et des encadrants. \n\nLes temps d’activités sont vécus en sous-groupes généralement constitués de 3 jeunes et d’un encadrant. Ils peuvent prendre diverses formes : mission de bénévolat, rencontre professionnelle ou loisir (jeux, pratique artistique, visite, etc). Les sous-groupes changent tous les jours et leur constitution est définie avec les jeunes lors des réunions collectives.\n \nLes temps de découverte culturelle s’adaptent aux besoins et aux envies des jeunes. Si par exemple une partie du groupe se sent fatigué et ne souhaite pas assister aux concerts du soir, des encadrants peuvent les accompagner pour organiser des activités plus calmes au camping pendant que le reste du groupe profite des concerts. Durant les concerts, les jeunes ne sont jamais laissés en autonomie et sont toujours accompagnés par des encadrants. Lorsque des rencontres sont organisées avec des compagnies ou des groupes, nous découvrons le spectacle ou le concert tous ensemble juste avant ou après la rencontre. \n\nUne heure maximale de coucher est systématiquement définie avec les jeunes le premier jour. \n\nLe rythme des festivals est très mouvant. La journée type s’adapte généralement aux missions de bénévolat, aux opportunités de rencontres et aux envies et besoins des jeunes. \n\nJournée type : \n\n8h30-9h30 : Réveil échelonné\n8h30 - 9h45 : Petit-déjeuner échelonné\n9h45 - 10h30 : Toilette, rangement du camp et préparation pour l’activité\n10h30 -12h30 : Activités ou découverte culturelle en sous-groupes\n12h30 - 13h30 : Repas à la cantine du festival (Catering)\n13h30 - 14h30 : Temps libre ou Temps calme selon le besoin des jeunes \n14h30 - 17h30 : Activités ou découverte culturelle en sous-groupes. Les groupes ne changent pas sur une même journée, mais les activités peuvent évoluer. Par exemple, un groupe qui a effectué une mission de bénévolat le matin, va plutôt être sur une rencontre professionnelle ou de la découverte culturelle l’après-midi. \n17h30 - 19h00 : Douches échelonnées, temps libre, appel aux familles, jeux, échanges sur la découverte culturelle. Ces temps doivent permettre aux jeunes de se ressourcer et de faire groupe \n19h00-19h30 : Réunion de groupe : faire un retour sur la journée, la météo de chacun, sur les missions de bénévolat et la constitution des groupes du lendemain. Ce temps est aussi l’occasion de discuter de la soirée, d’évoquer les envies, et de rappeler le cadre au besoin. \n19h30 - 20h30 : Repas à la cantine du festival (Catering)\n20h30 – 23h00 : Découverte culturelle ou activités calmes au camping\n23h00 - 23h30 : Temps calme au camping, dernière discussion autour d’une tisane, brossage dents et coucher","nextTiming":null}],"after":["0","null","1756044000000","53058340"],"sort":"timingsWithFeatured.asc","times":{"agenda":4,"searchAccess":0,"eventSearch":55},"success":true}